2018小学一年级语文培优辅差工作计划 3页

【篇一】 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得 适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习 惯，形成基本能力。 二、现状分析 我班共有学生 61 人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学 习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄 弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要 注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀 学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学 习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。 四、方法措施 1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困 难。努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、做好家校联系工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 4、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 6、采用一优生带一差生的一帮一行动。 7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高 做题和阅读能力。 9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立 榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前 学习差的状况，提高学习成绩。 【篇二】 一、学生情况分析： 本学期，我担任一年级的语文教学工作。本两个班共有学生 17 人，由于各方面的差异， 学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开 放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事 情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力 不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学 生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。 三、补差对象：吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。 四、培优计划 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施： 1、改进学习方法，培养自学能力。 2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于 创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新 能力，并逐步形成创新素质。 4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀 高峰的意志品质。 5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护 他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改 正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自 己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思 想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们 把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。 7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽， 这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻 苦、乐于助人的三好学生。 8、每天给优生布置几道思考题加强训练。 五、补差措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而 是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者 快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基” 知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意， 多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教 育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活 中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到 自己的长处。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成 作业，培养他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实 际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知 识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改 优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟 踪、学法跟踪等。 【篇三】 一、优生、后进生情况分析 本班共有学生 29 人，其中男生 14 人，女生 15 人。班级总体素质较好，尤其有几个学生 表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、 思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使 他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教 育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕 竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助， 让他们也能体验到学习的快乐。 二、辅导目标 1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解 决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识 和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学 习方法，培养良好的心理素质和创新意识。 2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在 教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能 力，让他们体会到成功的喜悦。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。 三、辅导内容 培优主要是提高学生的阅读能力，初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学 生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语 文能力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排一 个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差 生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、具体辅导措施 l.课外辅导，利用课余时间。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高 做题和写作能力。 6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立 榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学 习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。