• 25.00 KB
  • 2021-04-12 发布

语文计划总结之语文备课五步走

  • 3页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
语文计划总结之语文备课五步走 ‎ ‎    一、当好第一读者 ‎    1 .初读全文,扫除文字障碍 ‎    ·字字句句认真反复读书,边读边画批(字的音形义,句义等质疑),了解课文内容。‎ ‎    ·查字典解疑:读准字音、理解词义、读通句子。(可以存疑)。‎ ‎    2.    再读课文,理解各段意思 ‎    ·再读课文,重点理解段内知识点:本段内容、联系上下文理解重点词、句和段的关系————咬文嚼字,品词析句,把握段意。‎ ‎    3.精读课文 ,把握篇章结构 ‎    ·在把握全文内容的基础上,概括中心思想;理解段之间的主次详略关系、段与篇之间的关系、首尾段的关系;理解题目和内容的关系;点睛词语(牵一发动全身)在全文的作用等。‎ ‎    ·读懂写作特点:主要采用的表达方法,以及如何为内容和中心服务的。‎ ‎    ·读懂题目——文章的眼睛。‎ ‎    二、理解作者思路 ‎    1.         从中心思想的高度理解 ‎ ,选材的特点和材料的组织:思路一条线;再找准重点段落和重点句子,品味选词用语和标点的匠心。‎ ‎    2.        入境动情读懂重点段落 :词连句,句连段和篇,语言成画面,感悟作者抒发的情怀。‎ ‎    3 .为文章定好情感基调。教师动之以情,晓之以理,真真切切走进教材,走进作者和主人公的心灵世界,为之感动,有和作者同呼吸共命运之感,是走进课堂的起点,是上好课的关键。‎ ‎    三、揣摩编者意图 ‎    1.把握课程标准对本年段的要求 ‎    2. 认真研读单元要求和课后作业等要求。‎ ‎    四、分析学者难易 ‎    1.    从学生知识基础、认知能力的实际出发,挖掘潜能,确定学习的难点和重点,力求教学有实效性。充分体现学生主体地位,体现自主学习。防止教学活动流于形式。‎ ‎    2. 要尊重学生个体的差异,调动每个学生的积极性。‎ ‎    五、教者设计教法 ‎    1. 教案设计体现:目标精简、内容精要、活动精巧、教师精讲、学生精练。既体现学生的主体,也体现教师的主导作用。‎ ‎    2. 符合语文课特点:工具性和人文性的有机结合。字(标点)、词、句、段、篇;听、说、读、写、思——‎ 强化训练,落实在学生的阅读和表达能力上。‎ ‎    3. 符合学生的认知:感性到理性:感知、感情、感悟——由字面文字转换为内在语言。循循善诱,恍然大悟。‎ ‎    4.  符合学生的需求:尊重学生主体就要强调给学生足够的时间和空间,教师要耐心等待和适时的点拨,引导学生质疑、探究、互动、实践,促进新知识的生成,这是课堂最大的亮点。‎ ‎    5.     符合阅读的规律:整体——部分——整体 ‎    6. 拓展的深度和广度要为文本和教学服务,为学生所需。‎ ‎    7. 多媒体的使用要从教学实效出发,适度、适时,防止“白土地上猛耕耘,黑土地上没收获。”‎ ‎    8. 精巧的板书设计:既是教材内容 、中心思想、文章思路的浓缩,又是教学思路的体现。‎ ‎    思考:‎ ‎    1.  五步“之间的顺序能打乱吗?它们之间是什么关系?‎ ‎    2. 从长远看这样备课是复杂还是简约?‎ ‎    你平时备课是怎样做的?‎