小学二年级语文教学计划上学期 5页

小学二年级语文教学计划上学期 教学计划是课程设置的整体规划，根据一定的教育目的和培养 目标制定的教学和教育工作的指导文件。 出 guo 给大家了小学二年级 语文教学计划上学期，希望能对你有帮助 ! 上学期，我班有 28 名学生，在 10 月 20 日转学来一个，共有 29 个学生。本学期又转来 2 个，现我们班共有学生 31 人，其中女生 14 人，男生 17 人。 上学期， 在学校的正确领导下， 我把教学的重点放在研究教材， 研究学生身上。认真备课、 上好每一节课。在学生基础知识的掌握上 多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，每周让学生写 读书笔记和日记， 并把写的学生笔记和日记打印到班级日记册中， 对 于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织好课堂 教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保 持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创 造良好的课堂气氛， 课堂提问面向全体学生， 注意引发学生学语文的 兴趣，课堂上做到讲练结合。经过一年半的学习，有了良好的学习习 惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书， 扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知 识提供了很大的帮助。但是依然有 7 名同学学习语文的接受能力差， 不喜欢读书， 认字的数量少。 这部分同学也是我这学期需要监督的和 帮助的对象。 这个学期我对语文教学更是充满信心， 相信在我们师生 的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学 生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生 在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作 中注意抓好学生的思想教育， 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导 中去， 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作， 尤其在后进生的转化 上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。 本册共有 32 篇课文。 其中有 8 组教学内容 (即 8 个专题 ) ：春天里的发现 ; 奉献与关爱； 爱祖国，爱家乡 ; 用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优 秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。 还有 4 篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨 衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。 “语文园地”包括四～ 五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组 课文之后，有六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字 表。生字表 ( 一) 是全册要求认识的字，有 400 个。生字表 ( 二) 是全册 要求会写的字，有 300 个。 1 、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2 、认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。 需要特别指出的是， 要求认识的字不 要作过细的字形分析， 也不要求书写。 要求会写的字则要能读准字音， 认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达 之中。有主动识字的愿望， 在生活中自主识字。 养成良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3 、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。 4 、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 在教师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读 中主动积累词句。 6 、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。 7 、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8 、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9 、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真 听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴 趣的话题发表自己的意见。 10 、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学 习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。学习写日记。 11 、对周围的事物有好奇心， 乐于观察大自然， 热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。 1. 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品 的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、 乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和的习惯。 2 、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音 符号。 3 、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 4 、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。 5 、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6 、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文 字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字 典学习生字，初读课文，提出问题。 1 、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系 上下文理解词义。 发挥创造性， 设计活泼多样的教学方法， 在游戏中、 在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养 良好的写字习惯。 2 、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗 读的时间，充分利用插图， 联系生活实际，帮助学生在语言环境中理 解词语和句子的意思。 3 、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设 计教学方案，创造性地使用教材。 4 、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真 思考， 展开丰富的联想和想象， 积极参与交流、 讨论和语文实践活动。 将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂， 也可以带领学生走出校门， 走进自然、 社会， 走进沸腾的生活， 使学生在生活中学语文、 用语文。 5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词， 利用周末作业和学校作业展示的要求， 进行语文基础知识的综合练习。 教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运 用于口头和书面语言之中。 6 、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教 学质量。 | | | | 内容仅供参考