- 24.00 KB
- 2021-04-12 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
教育发展“对标一流”学习调研总结报告
存在的特色:
(1)办学定位明确。首都师大就姓 师 ,办学的指导思想是:高水平学科群支撑高水平教师教育。文、理、艺、教四大学科模块共同支撑着教师教育学院。
(2)师资力量雄厚。各学科教学论教师充足,且年轻化、博士化。教师们的科研意识比较强。
(3)学科交叉建系。有数理与科学教育系、语言与人文教育系、教师专业发展系。
(4)教育硕士培养实践取向。实习、见习加起来7个月。第一学期见习半天/周,第二学期见习一天/周,并安排2周集中实习,第三学期集中实习。
(5)在实习基地建设方面投入较大,按照每生4000元标准建立专项实习经费用于学生实习。聘请一线优秀名师给研究生授课。
(6)实行教师全员共建学院,根据工作需要,组建各种工作小组,让教师充分参与学院工作管理。
(7)社会服务能力强,承接有各种社会服务项目,经费充足。
(8)研究生培养前置,在大四提前介入,以科研带动研究生培养。
教师教育学科建设及学院发展的启示
(一)对的启示
1.要明确****大学姓 ** 的属性,真正将教师置于 一体 地位,在人、财、物以及政策方面予以倾斜,形成各学科支撑教师教育的格局。
2.理顺学科教学论教师的归属问题,将外语、历史等学科的教学论教师转入教师教育学院。
3.在学科教学论教师引进与培养方面予以特殊政策支持,允许适度引进优秀硕士毕业生,尽快补齐教师队伍,支持学科教学论教师外出学习交流。
4.加大**生教育实习经费投入,建立教育硕士实习专项经费。
5.设立教育硕士研究生推免特殊政策,加大推免指标,打通本硕界限,实行3+1+2培养模式。
(二)对学院的启示
1.将学院人才培养的工作重心置于研究生培养,进一步修订研究生培养,加强研究生培养过程管理,对研究生课程与教学进行监督与监控。
2.加大人才引进力度,在努力引进高层次人才的同时,也要争取引进优秀硕士毕业生尽力补齐教师队伍。
3.加强教师专业化团队建设。以团队为单位,加强研讨、交流,充分发挥学习共同体的力量,实行组团发展。
4.借鉴首师大的经验,组建各种工作小组,实现全体教师共建学院。
5.加强与基础教育一线的联系,尤其是与临汾市的联系,建立研究生培养基地,深化社会服务。
《》
教育发展“对标一流”学习调研总结报告