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语文计划总结之五年级语文水平测试试卷分析二 ‎ ‎ 　　乡2010年小学五年级学年水平测试语文试卷分析 ‎　　清水乡四合完小    李艳玲 ‎　　在全面实施素质教育的今天，虽然教学追求的是提质减负的原则，但考试仍作为检测学生知识水平及能力的一种重要手段，也是检测学校一学年教学质量的重要手段，搞好学年水平测试工作对促进学校教学工作的正常开展，促进教师教学方法的改进，促进学生努力学习和改进学习方法具有重要的意义。清水乡2010年年终水平测试在清水中心学校的周密组织安排下通过全乡教师的共同努力合作下，与2010年7月11至15日顺利考完阅完，现将我乡五年级语文水平测试情况做如下分析：‎ ‎　　一、        基本情况 ‎　　我乡小学五年级共有9个教学班，参考人数277人，参考率100﹪，最高分99.7分，最低分2.5分，全乡总分24459.2分，平均分88.3分，及格人数265人，及格率95.7﹪，优分人数230人，优分率83﹪，以上数据说明学生语文知识掌握基本过关，教师平时教育工作扎实。下面是全乡试卷成绩一览表：‎ ‎　　成绩（分）‎ ‎　　60分及以下 ‎　　60-69‎ ‎　　70-79‎ ‎　　80-89‎ ‎　　90-100‎ ‎　　人数（人）‎ ‎　　12‎ ‎　　3‎ ‎　　21‎ ‎　　83‎ ‎　　147‎ ‎　　从上表可以看出峰值在90-100分之间，成绩参差、悬殊不大，离散程度也不大。‎ ‎　　二、        试题评价分析 ‎　　此份试题共分为六大题，试卷满分为100分，考试时间安排120分钟。有一、字、词（17分）二、句子（11分）三、积累运用占20分；四、阅读占18分，其中课内阅读8分，课外阅读10分；五、口语交际占4分，习作占30分。试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。‎ ‎　　具体来说，试题体现以下特点：‎ ‎　　1、题型多样 ‎　　《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观（特别是考察学生平时阅读课外书的能力与水平的口语交际）。‎ ‎　　2、贴近生活 ‎　　试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。在积累与运用中的第3题写一条节约用水的公益广告，这是比较生活化的题目。‎ ‎　　3、注重积累 ‎　　心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，《语文课程标准》将“丰富语言的积累”‎ 分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。如积累运用第1题的按要求写词语、第2题的关于“文房四宝”填空、第5题的写城市的雅号，第1个课内阅读，都是考查学生的语言积累。‎ ‎　　总之，此份试题是对学生全面检测的一张好试题，给老师指引了一盏明灯！‎ ‎　　三、        答题情况分析 ‎　　第一大题字、词（17分）第1—4小题，第1小题读拼音写词语，有80％的学生能够全部做对，15％的学生缺少笔画，把字写得多撇少点的，还有少部分学生没有记住生字，写出一些同音字，甚至写出与拼音不相符合的字来，第2小题给加点字选择正确的读音，多数学生在做题的时候会拿不准字的读音，有混选现象，还有的学生答题时注意未定，一下选一个，画去画来，影响了卷面，让人很模糊。第3小题比一比，再组词，90％的学生能够全部做对，只有一小部分学生因平时对生字巩固不到位而没有给词语找到适合的朋友。第4小题按要求写成语，全题基本上满分， 10%的学生平时成语积累太少，只能得到3、4分，有一人零分，出错的原因有的是没有按要求写成语，张冠李戴，有的是写成一般词语如“说”的成语写成“大吼大叫”等，还有的是写错别字，或是乱写一通，毫不相符。‎ ‎　　第二大题句子（11分）第1小题写出句子的修辞手法，有20%的考生全部做对，错因主要是对修辞知识的概念理解不清，在于平时教师训练不到位，第2小题按要求写句子全体基本上满分，5%的考生3、4分，有一人零分，主要存在的问题是要求把句子换个说法，有的考生没有改变过句子，有的在改动时把句子的原义改变了，在用关联词语连句时，有的混关联词语，用“因为……所以……”或是其他的，使句子不再通顺，连接不起来。第3小题把日常用语填入括号中，这个题有80%全部做对，只是有些考生辨不清日常用语中一些近义词之间的细微差别，例如“请教”、“请问”、“赐教”等词语，出现了混用现象，这说明学生在学习语文的过程中，有很大一部分学生与生活脱离。‎ ‎　　第三大题：积累运用（20分）‎ ‎　　此题最高分20分，最低分0分，这是一个考查学生对所学知识的灵活运用题，绝大部分学生已掌握好了所学基础知识，并能灵活运用，但也仍有一部分学生用词不够准确，答题时东拉西扯，含混不清。‎ ‎　　第四大题：阅读（18分）其中课内阅读8分，此题最高分8分，最低分0分，60%以上均获满分，一部份7分，第2小题要求学生写出“文房四宝”及第4小题写出城市的雅号，30%的学生不能写出来，可见学生在课外阅读积累方面还做得不到位，个别学生主要在最后一小题出错，题目要求写出两句关于月亮的诗句，有的不认真读题，写成如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”之类的无月亮的名言警句。 ‎