工作报告之班主任工作经验交流：班级的地盘谁做主 2页

班主任工作经验交流：班级的地盘谁做主 班主任工作经历交流：谁是班上的主人 我们学校有18个班级，18个班级就像18朵花，向公众开放。在学校的各种活动中，有些班级开花得很好，有些班级有很多水果结，有些班级在这个过程中充满了力量和团结.班级有各自的特点，班级各不相同。有风格。‎ 今天，作为这个为期六年的小组的代表，我将谈谈班主任的琐碎问题。我不能谈论经验。如果有任何问题，请咨询更多建议。‎ ‎“班主任”的同义词是“母亲”。学生就像自己的孩子。母亲爱孩子，班主任喜欢上课。我个人认为，班主任，没有班级，不爱上课，也有深爱，恨铁不爱钢铁，即使是学生不懂的爱情，班主任也只是喜欢上课。爱的背后是责任和自我激励的支持。成为一个男人，管理学生丢失的牙齿，头痛，地板上的一张纸和角落里的灰尘是一件大事。所有这些都表明了班主任的责任。在活动期间，班主任的单手和真心的指导，在课堂上一句话的患者辅导，一句真正的安慰感 - 都表现出班主任的自我激励。有些班级成长很快，可能是正确的方式，有些班级增长缓慢，也许学生没有适应老师的方法，总之，做班主任，你必须是个好管家，做个保姆，做个好朋友。其次，优秀的班级老师了解学生。从他们的特点出发，根据他们的才能教学的学生因人而异。例如：批评男孩和女孩;性格开朗，内向的学生。‎ 课程是学生学习的地方。有几十人与班主任相比。当然，他们是主人。班主任肯定不甘心。电力大战经常被班主任大声谴责。我个人认为班主任是全班的核心，是学生的中坚力量，指导他们正确发展。如果班级老师想成为班上的主人，就不应该感叹愤怒。船尾只会让他们害怕你，但他们不尊重你。对于较低年级，老年人不一定有效。有时心深藏。深感生气。有名的人说：'一切都让他们说服你，你会像导演一样，让孩子按照你的计划前进。 '至尊人说话非同寻常。我曾经问过一位着名的班主任邹玉民女士，如何管理班级。她说了一句深刻而深刻的声明，“美丽，‎ 应该思考一切，然后我会在我想做之后再去做。 “我深深知道，邹女士平日的大量工作是她先前的想法，就是提前发挥并用心去做。这是做好班主任工作的另一个先决条件。这是班级成长的必要条件。我也观察过很多很多老师，比如王志新的作品，他们每天都无所事事，任意培养，理性有序地安排。它还加速了班级的发展，形成了自己的特色。‎ ‎“班主任”的另一个同义词：“老虎”，一个吃力不讨好的角色，100％的学生不喜欢班主任的班级，不讨厌老师，但讨厌写出一种无聊的气氛。班主任很累，但不一定很开心。如果你想要放松和快乐，班主任也应该在管理班级时训练一些有能力的干部。分配中高年级时，应分配任务。老师应该带头协助他们完成任务然后放手。让自己的领土自我管理，国家有民族自治区吗？我也认为老师适当的弱点会缓解他的疲惫。同时，他将给予学生信心和自主权。学生会觉得你相信他们，并且更加努力地接近老师和学生之间的距离。‎ 简而言之，做一名班级老师说起来容易做起来难。引用黄丽华先生的话来说，“必须有一头不怕开水的死猪”。这样的班主任不一定非常优秀，但必须是一名合格的优秀班主任。‎ 如果班主任的工作被视为航次船，那么班主任就是舵手，责任就是引擎，精心思考就是风帆，这将使船舶行驶更快，合理有序的安排就是舵，方向可以转发。准确到达目的地。我有责任感，缺乏考虑和理性，所以我不是一名优秀的班主任。我必须从这里的班级老师那里学到很多东西。我希望有一天，我会和你一起航行回家。‎