2020年小学综合教学工作计划【精品】 2页

小学综合教学工作计划 学情分析 本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯 彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处 理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动 手的能力。 一、全册教材分析 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让 学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步 骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了 《我们吃什么》 、《水里有什么》 、《植物的生活》 、《空气和水的力》 、《热的传递》 、《研究与实 践》六个单元，共 24 个课题， 32 课时。 各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动中： 《我们吃什么》 单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行 营养搭配，结合自身的生活实际，引导学生发现科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食习 惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活处处皆科学； 《水里有什么》单元 以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进行猜想与假设，在通过 观察、实验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释。进一步熟悉科学探究基本的 方法、步骤，让学生经历自主探究的过程； 《植物的生活》单元以身边常见的植物为观察点， 培养学生细致观察、精心做科学。引导学生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱”的方法对 植物的内部结构进行猜想与假设， 再通过直接与间接的科学实验， 认识植物身体的构造功能。 通过对植物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法，掌握从事物的 表象探究其内部构造的方法， 对植物各个器官的功能有较深的了解； 《空气和水的力》 单元以 “力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理、制作等探究活动，培养学生科学、做科学 的兴趣，增强学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力量，体现科学、技术 与社会的融合； 《热的传递》单元以“热”为载体，展开观察、对比实验等探究活动，引导学 生认识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关 系，体会到利用科学知识的重要性。通过探究活动，使学生熟练掌握各种探究方法，具备独 立做科学的能力； 《研究与实践》单元，选用与本册研究密切相关的“食物”与“太阳能”知 识，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和科学知识，让学生走入社会生活，深 入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培养学生善于思考、善于动手实践的科 学态度。 二、教学目标 1、认识食物的主要种类， 了解人类需要哪些营养； 知道人们需要的营养物质大致包含在 哪些食物中， 懂得营养合理全面的重要性； 知道如何做到合理饮食， 养成良好的 . 饮食卫生习 惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入 探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。 2、以水为研究对象， 让学生经历探究过程， 认识水对其他物质的作用， 引领学生进一步 提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而 促进科学素养的形成与发展你。 3、研究植物各种器官的作用， 使学生感受植物世界的丰富多彩， 借助学生也有的生活经 验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。 4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道 空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。 乐于用学到的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会 问题。 5、知道热总是从高温物体转向低温物体； 知道液体和气体主要靠对流传递热， 了解热对 流的应用； 了解保暖和散热材料的性质和用途； 认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同； 知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜 欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。 6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法 和科学知识，通过调查研究，揭示生活 中的现象，发现科技产品对人类生活的影响；培养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主 进行科学探究的能力；培养学生的创新精神和实践能力。 【小学综合教学工作计划 】相关 ： 1. 小学综合科教研组工作计划 2. 综合理科教研组年度教学工作计划 3. 春学期学校综合教学工作计划 4. 学生春季学期综合教学工作计划 5. 年春学期综合教学工作计划 6. 教师综合实践教学工作计划 7. 小学第二学期综合教研组工作计划 8. 小学班主任 工作计划