XX级班主任远程培训工作总结 5页

XX 级班主任远程培训工作总结 我有幸参加了“ 20XX年中小学班主任国家级培训”，在这 40 多天的培训学习中，我勤学好问，不断反思实践。对这次培训达到了痴 迷的程度，甚至有点不能自拔，从中受益匪浅。眼看培训学习即将结 束，现对自己的培训情况作一个自我总结：‎ 从培训至今，我每天至少保证 5 小时以上的培训学习时间，具体安排是：早上 5 点半起床学习 1 小时，然后到学校督促学生的晨训、早自习；然后中午午休时从 12 点 30 分到 1 点 30 分培训学习 1 小时； 最后是每天晚上从 6 点到 11 点学习 5 小时；周末全天投入到学习中； 在线学习达 16000 多分钟。在学校的时间除了上课， 就是听课、备课、改作业等，保证不因为学习而耽误了自己的教育教学工作。‎ 我对自己的要求是，六个模块的每个专题必须学习 3 次以上，精 选专题学习 5 次以上，每次都从“案例故事、对话班主任、对话专家、综合评析、拓展案例、相关文献” 等板块一一进行学习， 然后进入“互动园地”学习， 同时也进行评论跟帖。在学习中不断反思自己的教育教学工作。‎ 在学习的过程中，边学边思，将收获、感受、心得以学习日志的 形式进行记录，到目前已在远程培训——课程学习平台写研修日志 80 篇，在培训手册上写研修日志 48 篇（每篇日志 1000 字以上）。‎ 我在学习过程中，边学习边反思，针对自己管理教育学生中的困 惑主动发起话题 35 条，其中跟帖回帖 15 次以上的有 10 多条，“心理暗示作用对学生的影响是很大的， 积极的暗示有助于学生的学习和 发展，但一些对学习困难的学生可能会产生一些消极的心理暗示， 作 为班主任教师， 如何引导学生利用积极的自我暗示、 避免消极的自我暗示？”‎ 我对此次的整个学习进行了分模块、分专题资料收集， a4 纸五号字达 800 多页， 10 多万字，并且都逐一传到了“班级资源”里，同时也传到我校的公共邮箱里方便了全校老师学习交流。 另外也将自己的经验论文等资料上传到了“班级资源”里，累计上传资源 85 篇。同时我还对班级作业， 推荐作业等进行了收集， 这些都将成为我宝贵的学习借鉴资源。‎ 我在每个模块中选择了 1—— 2 个专题，与我校班主任教师进行了再次培训学习。选取的专题有“日计划——忙要忙到点子上”、 “课堂管理——班主任只是协调者”、 “制定班规—使班规建设成为学生自管自育过程”、 “家校联系—促家长成为教育的助力”、“学年结束—信任源于实事求是”、 “沟通与交往主题活动——沟通与交往的学问”、“心理健康主题活动—心理学是教人自我欺骗吗？”、“学 生与科任教师冲突—架设心灵间的桥梁”、 “厌学生辅导——如何对 待学生厌学”、“沟通能力—先改变学生，还是先改变自己”、“总 结反思—如何把先进的东西内化？”。每次学习 1—2 个专题，每周 组织学习 1—2 次，参与学习的领导和老师都感觉收获很大。‎ 在每个专题学习的整个过程中，我都严格要求自己，认真听取一线优秀班主任和学科专家的分析探讨，阅读案例评析、拓展案例、相 关文献，再进入互动园地进行互动学习。然后在每个模块中选择 1—‎ ‎2 个作业进行思考，结合班级实际情况和收获体会认真作业。‎ 由于受条件限制，我班只有 2 个学生家里有电脑，我就采用了先给学生注册申请好帐号，设定好密码，然后再告诉学生网址，让学生 抽时间到能上网的电脑上去完成其它设置， 修改密码， 感受网络班级的方便与快捷。同时在“班级论坛、通知、今日作业、荣誉强、每周 小节”等处如实发帖，还要求学生到网络班级中去看看， 并留言回复。另外还组织学生照了相，上传了一些学生学习生活的照片⋯⋯‎ 通过学习，我清楚的认识到，要想做好班主任工作，首先得摆正心态，以阳光心态来对待自己，对待学生、对待班级管理；其次是， 要学会宽容、理解，换位思维，做学生真诚的朋友；第三，“只有改变自己，才能改变他人”，作为教师不能把一切责任都推给学生；第四，不断学习反思，提高自身的修养，以自己的人格魅力去感染学 生⋯⋯‎ 我把在这次学习中学到的理念、方法、要求等结合我班实际，在 反思中推进了我班的管理： 如在上夕会课时， 由每组的组长或学习干事总结本组或其他组在课堂上突的优秀表现， 要求总结时要具体细化到人。让每一个学生的优秀表现都能全班知晓，起到模范作用，也让 学生认识到自己是有优点的。 对于表现较差的学生让其自己到班主任老师或当堂课的教师处说明原因，通过谈话，帮助学生端正态度，同 时教师也要反思自己的教育教学。 这样的总结， 由以前学生怕上夕会课到现在学生盼上夕会课。‎ 又如要求学生在每周的日记中至少有一篇日记是写班上老师、学 生优点及自己不足，如何取长补短的。通过这种方式，学生学会了如何去发现欣赏别人优点， 让自己变得优秀。这样的效果很好，同学之间关系融洽了，学习氛围更浓了，课堂纪律也更好了。‎ 还有充分发挥学习小组小组学习的作用， 每天由科任老师、组长、学科学习干事安排每天适量的小组学科过关学习任务， 由学科学习干事负责辅导、督促、检查，并在每天的夕会课上对小组学习任务完成 情况进行专项总结， 对未完成小组过关学习任务的， 在每天的最后一节晚自习进行“补课”⋯⋯‎ 培训很快就要结束了，这次培训犹如一场及时雨，滋润了处在迷 茫困惑中我们快要干涸的心田；‎ 犹如一盏明亮的指路灯，‎ 为我们指明 了班主任专业成长的正确方向；‎ 犹如一艘大海中的航船，‎ 载入我们驶 向知识的海洋。 终点也是一个新的起点， 我将在新的起跑线上向专业班主任再次冲刺，提升自身素养，注重教化育人，带出更多的优秀班级，实现自己的人生价值。‎ 模板, 内容仅供参考