后进生帮扶计划 6页

后进生帮扶计划 落后的学生援助计划 教学后，学生应积极开展“爱心，严格指导行动”的帮扶教学活动，帮助孩子养成良好的行为习惯，从课堂入手，在课前及时提醒，进行后续辅导，并结合使用。监督和动力。该方法促进了儿童习惯的改善。同时，建立集团合作小组，树立榜样，实现内部化推进。为了使教育效果更好，有必要及时与家长沟通，确定改善目标的阶段。‎ 在教育过程中，更多的是从学生内部了解孩子，逐步进行，并成为孩子的朋友。当他遇到困难时，他会及时帮助他，这样他就可以在自信的基础上逐渐在创造的情境中自力更生。此外，他感受到教师渗透成功的幸福，使他能够树立正确的学习观和人的观念，然后实现对自己不良习惯的自觉克制，从而做好行为可以合并。‎ 首先，所有教师都需要一起工作，班主任的工作应该高度负责。研究生的转变应该是细致，严谨，耐心，到位，合法的，以防止问题发生。二是及时完成学生转型记录，及时报告转换工作情况，总结经验，改进不足。‎ 建立良好的课堂风格和学习风格是将学生转化为学生的最有效方式。要在集体力量的帮助下善于同化和教化：有必要制定公认的阶级道德行为规范，建立正确的集体意见和价值观。要加强班干部队伍建设，形成班级核心，培养学生的集体认同感，荣誉感和自豪感。要平等对待学生，使班级工作公平，公开，公正，防止辟邪的干扰。‎ 根据学生过去的表现以及对班主任和老师的观察和理解，班级最初被实施为转型的关键目标。班主任和部门的老师负责转型。在转型过程中，教师相互配合。相互反馈，互助，分工不分开。帮助教师深入理解和研究转化对象，了解学生的个性特点，缺点和优势，了解学生的校外和家庭社会的表现，在掌握综合性的基础上分析学生的心理和行为特征。系统的材料，并根据他们的具体因素教学生。奠定基础。‎ 根据道德教育转型的长期性和重复性，有必要充分预测学生转型过程的曲折。改造工作应该耐心细致，应该重复和重复。教师必须首先把握自尊心差，缺乏尊重 的心理矛盾，以体贴和关怀的态度对待贫困学生，建立民主，平等的师生关系。我们必须从现实出发，以宽容的态度对待学生的问题，让学生偶尔犯小错误，尽量不让学生犯同样的错误;善于挖掘和发现学生的亮点，充分肯定和鼓励学生的进步。渐渐地让学生重新燃起希望并建立信心。要严格要求落后的学生，即使是一个很小的错误，老师也应该及时指出并耐心教育，不应该让它被允许。‎ 积极与家长沟通，定期向学生报告学生的学习，纪律等，按要求完成家访，并延迟迟到，旷工和休假等纪律行为，并要求班主任向家长报告第一次了解情况。‎ 要实现转型，你需要'三心二意'‎ 首先，“信心”是转型的条件 面对落后的学生，如果班主任坚信他可以通过自己的努力改变它，那么班主任就会想方设法进行改造工作;相反，如果认为落后的学生是“死木不能雕刻”，那么班主任往往找到很多理由而不为学生做转换工作。可以说，如果教师没有信心转变为学生，他们就没有条件促进已故学生的转型。当着名化学家Wallach上中学时，他几乎没有通过课程。那时，学校老师普遍认为这样的学生将来一定什么都没有。只有化学老师发现Wallach在进行化学实验时非常小心，并具备研究化学的特性。在这位老师的精心指导下，Wallach的研究人才变得明显，最终成为获得诺贝尔化学奖的伟大科学家。在大连，有一家电气安装公司。所有工人都是犯了严重错误的年轻人，其中许多人已经被判刑。公司的创始人白莉帮助他们以无私的母爱和热情教育他们，使他们成为一个受到人民称赞并成为社会主义建设者的新公民。我们面前的一些后进生者属于“学习不良类型”，有些属于“表现不佳”。在“学习”中，他们不会比瓦拉赫更糟糕。在“表现”上，不应将它们与“囚犯”进行比较。面对一个非常灵活的年轻学生，作为一名班主任，我们怎能忍受给他们贴上“戴德伍德”的标签并放弃他们的转换工作呢？没有倒退的人无法转变，只有没有能力转变的教师。‎ 其次，“爱”是转型的关键 爱学生是教师职业道德的核心和灵魂。这是优秀班主任的标志之一。‎ 爱可以产生巨大的教育力量，“爱的效果”在来世中尤为明显。作者曾经教过降级学生小王。对于小王来说，我并没有歧视他，而是给了他其他学生没有的“力量”。在详细了解了他的情况后，我邀请他周末来我家。当他看到桌子上的食物时，他站在门口想要进入和停止。 “老师今天有客人吗？ ''是！老师的客人就是你。今天，我做了几道菜。一个是让你品尝我的手艺。另一个是向全班同学表示欢迎。三，晚饭后，我有一件重要的事情要委托给你。面对这种情况，他感到困惑。吃完饭后，我撒谎说：“过去一个月老师太忙了，第一个数学单元的测试题要你出来。原因是你已经学过一次，很难学习并且有时间。此外，该课程是一门高级课程。当您第一次到达课程时，您必须先为该小组做出贡献。 “我正在参加考试？ “是的，但是，诀窍在于签署协议：首先，问题不应该透露;第二，问题的质量应该很高，教师有权删除。同意，您将签署我准备的这份协议。 “看着小王，我已经泪流满面，我的眼里充满了兴奋，感激，嫉妒和自信。 “老师，我不会让你失望的！ “一个月后，当我在课堂上宣布数学测试结果并说80％的测试题都来自小王时，学生们羡慕地看着他，然后是掌声。这时，小王找到了久违的信心，也有了努力的动力。两年后，小王以优异的成绩毕业，后来进入了一所重点大学。‎ 爱可以提高班主任转变为学生的能力。如果班主任照顾学生，他将把落后学生的转变作为他的责任和义务。公开学习先进的教育方法和管理经验，不断探索教育规律，不断创新教育方法，提高自身在转型过程中的能力。‎ 第三，“永久性”是转型的保证 改造后，学生们不是一举出生的。教育活动和措施通常不会获得重大的教育成果。对于严肃的本科生来说尤其如此。尽管一些不成熟的学生已经改变了一段时间，但他们将接受再教育，因为他们没有跟上后续工作。所有这些都要求校长为“持久战争”做好准备，并有决心和意志“不要不停地改变”。班主任不应该像江湖医生那样开设治疗病人的地方，但要时刻注意疾病的发展，及时调整治疗方案，直到病人康复为止。来自通州第二中学的老师李胜珍六年来收到了来自全国各地的50多名“坏孩子”，“愚蠢的孩子”和“愚蠢的孩子”。他们中的一些人疯狂，自虐，有些人甚至想自杀。有些人进入精神病院，有些人患有失语症和自闭症。在教师的 ‎“调教”下，这些“典型”的潜意识学生让老师头疼并让父母失望，他们已经成为优秀学生，有些已经入读中学，有些已经被重点大学录取。如果你只是依靠教育和艺术的伎俩而没有坚持不懈，这些学生可能仍然生活在噩梦中。我们必须向李老师学习，学习她令人耳目一新的教育思想，并从她的毅力中学习。‎ ‎4.批评和处理学生。不要气馁。如果你受到冤枉，不要在意。‎ 青少年学生在学习期间犯错误是正常的，甚至对班主任造成一定的伤害。纪律学生是教育学生，纪律处分是手段，教育是目的。对于那些严肃纪律的学生来说，处理它并不是不可能，而是要谨慎。当学生表现得懊悔时，他应该给他一个机会尽可能地纠正它。纪律处分虽然可以起到惩罚自己和教育他人的作用，但却是以牺牲学生的自尊为代价的。受过纪律处分的学生有一个他们终身无法揭示的标签。对于学生来说，学习和生活在未来往往是一个沉重的负担。当我们想要使用“倾向”时，我们应该冷静思考：除了惩罚之外，还有更好的教育方法吗？在英国的一所小学，有一个“捣蛋”的学生。为了看动物的内脏是什么样子，他和孩子们一起杀死了校长心爱的狗。学习后校长非常生气，但治疗方法是刷新：惩罚学生绘制人体骨骼图和血液循环图。当学生们知道他们造成了重大灾难时，他们会小心翼翼地画出两张照片，然后交给校长。校长看到学生们在承认自己的错误方面表现得很好，而且画面很好。这减轻了这些学生的惩罚。因此理解了对狗的杀戮。在绘画过程中，学生们深深地放松了自己的知识缺失并从中学习。带头杀死狗的学生后来成为获得诺贝尔奖的解剖学家麦克劳德。校长特有的教育方式不仅让学生知道错误，而且还保护了他的自尊和好奇心，使他有机会学习。如果校长从个人的不满开始，给予学生纪律处分，甚至将他们赶出学校，很可能会毁掉麦克劳德的未来。校长的做法给了我们一个启示：校长应该有“成年人不算儿童”的宽广心态;应该放弃“轻视鸡杀鸡”的教育方法。‎ 特别 ‎1.学校建立了一个入境后档案。‎ 在新学期开始时，每个班级都会对学生进行调查。为响应学生的出勤，思想表现和学习，课程及时向学校报告。学校为学生的情况建立一个后期制作文件，并对 其进行分类和归档。在上班，上课，表演后思考，上课，课后学习等，为了开出正确的药，“按照自己的能力教学生”。进入学校后教育很好。‎ ‎2.感动，消除警觉心态。‎ 消除警卫心态的唯一方法就是对未成年人有真正的爱，并深深地爱他们。他们会严格地将他们渗透到爱中。他们应积极帮助他们学习。他们应该在生活中关心他们，而教育实践告诉我们，爱是最有效的教育手段。教师的情绪可以使心灵温暖，让浪子回头看。当学生体验到老师的爱和对自己的热切期望时，他们将变得“亲近老师并以自己的方式相信”。‎ ‎3.尊重信任，唤起自尊。‎ 自尊是人类自我意识的重要标志之一。这是进步的驱动力之一。它体现在对个人的自尊和他人尊重他们的权利和个性。教师应尊重和信任本科生，逐步消除他们的疑虑。自卑，唤起自尊，培养自尊。因此，教师应特别注意以下几点：‎ ‎（1）对落后学生的要求应适中。要求太高，他们会认为他们无法实现和沮丧;要求太低，不利于培养坚持不懈和克服困难的能力。‎ ‎（2）让继任学生成功。只有当他们通过努力才真正体验到成功的喜悦时，他们才能建立起自信心和进步的愿望。教师可以安排他们可以完成的任务，并在完成后给予适当的鼓励。‎ ‎（3）让本科生充分发挥才能，充分发挥自己的优势。在选择班干部时应该考虑他们，这样他们也可以担任某些职务并在集体中发挥作用。‎ ‎4，小智的理由，增强后者区分是非的能力。‎ 教师应该明智，提高进步学生的道德意识和自我激励，培养未来的是非观念。他们必须坚持积极的诱导，说服人们，避免简单粗鲁，压迫人民。要彻底解决这些问题，我们必须结合示例教育和具体实例，并使用集体舆论，并辅以明确的奖励和惩罚。‎ ‎5，坚持不懈，反复教育，巩固良好的行为习惯。‎ 落后学生的转型不可能一蹴而就。一般来说，他们必须经历四个阶段的觉醒，转化，重复和稳定。因此，在转化过程中，后期生长发生并复发是正常现象。对于 这项艰苦的工作，教师必须充满热情，必须遵循教育规律，“反复，反复把握”，并使未来学生的未来进步。‎ ‎6.建立奖励机制，大张旗鼓地对进步学生表示赞赏，并自信地表达对他们的帮助。‎