班主任工作范文之浅谈班主任管理工作 2页

班主任工作范文之浅谈班主任管理工作 ‎ ‎　　新学年开始，由于我们系招生情况相对好一些，专职班主任又有限，在一周十五节课，同时担任四门课程的教学任务的情况下，我服从系上安排，担任了2004级数控2班的班主任，在这里关于班主任管理工作仅谈谈我个人的一点看法。‎ ‎　　管理一个新的班级，对学生过于严厉，会使大多数同学对你因敬畏而远之，学生表面上的服从和平静。往往会掩盖事实的真相，或许老师的威信是一种虚假的威信。许多问题因得不到及时解决，会给以后的工作带来困难，埋下后患。当学生没能从心理真正服气你时，你的教育恐怕是徒劳的。常言道：亲其师才能信其道。作为班主任应该与学生有心灵上、感情上的沟通。和学生达成共识，成为朋友，更有利于学生思想的转变和班级工作的开展。害怕班级的不良现象发生、学生的不良行为地形成，单靠“堵”、“压”是行不通的。对道德素质落后的学生来说，在家里往往是在父母的训斥下长大的，与父母的沟通是很困难的。在学校若不能与老师沟通，会形成不健康的心理，甚至心理障碍而走向极端。班主任施教之术应在于攻心。对学生采取和风细雨式的疏导远比压服更利于学生的转变。‎ ‎　　我认为，班主任的工作应该是以理服人的。用真挚的情感温暖学生，以平等的态度对待学生。摆事实讲道理做深入细致的思想工作，来提高学生的认识，让他们自觉履行道德规范。比“压着”“堵着”更有效果。讲清道理和学生进行面对面的交流、心与心的沟通。才有可能疏通学生心理上、感情上的结。任何高压政策、强制手段都是行不通的。压服会有两种情况发生。一种是：学生暂时还不敢直接和你对抗，只是暗中与你较劲，背着你用更恶劣的行为来发泄对你的不满。如：破坏公共财物、打骂其他同学等。另一种情况是：当你“压”到一定的程度时，一些学生的思想问题因长期积聚而得不到解决。他们的心结会越来越大而与你产生直接的对立情绪。学生不听你的，还常常刁难你。这时作为班主任的你往往会陷入非常尴尬的境地。更有甚者造成老师与学生针锋相对的局面。‎ ‎　　作为班主任，最忌不让做错事的学生说话，按照自己的推测武断地处理问题。其实应该多听听学生的申辩。或许这些孩子没我们想像的那么坏，或那么好。对学生决不能斤斤计较，要以博大的胸怀来宽恕学生。他们毕竟还是个孩子。对学生严格要求但决不是压服。而是让他们心服口服地承认错误、改正错误。我们不仅要像严父，更要像慈母那样，在献出爱心的同时多给孩子们一点理解和沟通。这样你的班级工作才会更有起色。‎