学校教学科研工作总结范文 23页

xx 学院为打造一支高素质教师队伍，严把教学质量关， 力求提升教师业务能力。本学期，开展了“迎本科评估专项 教研”系列活动。 一、迎本科评估，学指标体系 xx 月，xx 学院专任教授宋梅华为老师们解读本科合格评 估知识内容，并根据现有教师的专业特点详细制定了评估推 行计划。她指出本科评估重抓教学，教学过硬评估事半功倍。 身为高校教师一定要以严谨的治学态度，一丝不苟的奉献精 神积极投身于迎接本科评估工作中。以高标准、严要求，开 创恒星教学新时代，建设教育学院新局面。 二、迎本科评估，教科研讲座 xx 月，xx 学院专任教授 xx 与全体老师共同分享《xx》， xx 教授从教育科研的含义入手，逐一对课题研究的意义，教 育科研的主要特征、基本思路以及目前学院教科研的现状和 问题等方面展开阐述，具体介绍了教育研究的范式和分类以 及研究问题的特征与选题准则。鼓励老师们要积极带着教科 研任务去学习教育新理论、调查新研究、收集新资料、撰写 新论文，高效地进行教育教学实践创造性劳动。 三、迎本科评估，骨干教师示范课 xx 月中旬，我院开展骨干教师示范课展示活动。从青年 教师成长为骨干教师首先具备了扎实的教学基本功和调控课 堂的教学艺术。此次活动，通过个人备课，教研组磨课，教 授指导课等多种形式呈现出来，为青年教师起到了良好的榜 样示范作用，同时也稳步提升了教师的课堂教学水平。 四、迎本科评估，新教师课程展示 xx 月，暨骨干教师示范课结束后紧接着迎来了新教师课 程展示。对于刚刚走上工作岗位的她们来说，无疑是一次考 验，新教师非常重视本次活动。在思想上，她们认为是一次 锻炼、学习、提升的宝贵机会；在行动上，她们为上好这节 课做了充分的准备：搜集相关资料、制作精美课件、设计合 理的教学过程、请教授指导，反复修改。在教学展示上受到 了与会领导、教授们的高度赞扬。 开展教科研活动既是教师提高教育教学质量的动力源 泉，又是加强师资建设的有效途径。因为它是提高师德，提 升自身业务能力素质的重要途径。我们坚信只要有行动，就 会有收获；只要有坚持，就会有奇迹。教育学院全体教师一 定会在教科研的道路上不断前行，不断实践，不断探索，不 断研究…… 近年来，xx 小学坚守“科研兴校，科研兴教，科研强师” 的信念。在 xx、xx 期间先后开展了多项教育改革与教育创新 活动。学校现有近 10 位骨干教师共承担参与了 2 项省级、2 项市级重点科研课题的研究。课题研究取得了省市级科研成 果奖 10 余项，省市级以上论文奖及发表 20 多篇。这些成绩 的取得，仅仅只是个开始，它离不开各级领导的关心与指导， 离不开 xx 小学教师的实践与钻研。现就我校教育科研工作总 结汇报如下： 一、推进学校教育科研制度改革，让科研与教研循序渐 进地稳步推进 学校教育科研制度的建设最终是为了提升教师的素质， 是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。俗话 说：“不依规矩，无以成方圆”。20xx 年，我校全面推进教育 科研工作制度改革，充分利用制度的规范性和指令性优势， 确保学校教育科研工作有章、有序的开展。具体举措有： 1、成立学校教育科研领导小组，规划学校教育科研领导 小组管理结构。学校成立了教育科研领导小组，明确学校教 育科研领导小组职责。科研领导小组始终做到教育以人为本、 教师以生为本、校长以师为本，在校内充分营造民主和谐、 人和政通的管理氛围，逐步形成具有亲和力、凝聚力的学校 学术环境和教研环境，使师生都能感受到民主、平等、友善、 亲情、激励和鼓舞，使学校成为师生兴奋和留念的地方，使 教师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。学校积极网 络人才，有计划、有针对性地培养人才，努力为教师搭建发 展的平台，使有志教师能在 xx 小实现自己远大的抱负。 2、完善学校教研组和课题组工作制度。学校教研组由语 文教研组、数学教研组、英语教研组、综合科教研组组成。 各教研组工作由学校落科行政统一管理。教研组活动由科组 长统一安排，各教研组工作必须按学校教学目标制定出本学 科教学改革目标、措施、方法及实施方案，做到两年一规划， 逐年出成效。教研组每开学初要根据上级部门指示及学校工 作部署，制定切实可行的校本教研教改活动计划，并严格按 计划开展科组教研教改活动。学校课题组是由市教科所审批 立项的科研课题为中心的教研群体（即教师）组成。各课题 组由学校教育科研领导小组统一领导和管理。课题组研究活 动由课题主持人负责，各课题组必须科学细致地制定出本课 题的开题报告、研究内容、实施方案、达成目标等。 通过教育科研工作制度的管理完善，引领教师掌握科学 的教育管理方法，逐步让教师成长为科研型、专家型教师。 建立和完善学校教育科研工作制度是学校发展的需要，是教 师自我提升的需要，是学校文化内涵再现的窗口。我校通过 启动学校教育科研工作制度，奖励发放教育科研经费，促进 我校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、科学化。 二、推进学校教育科研校本发展，让科研与教学求实求 效地健康发展 校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研 方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工 作。在新课程改革与实验过程中，做好校本科研工作尤为显 的重要。我们充分认识到校本教研在学校发展的重要性，虽 然处处提，校校搞，但这不足以影响我们的工作开展，只要 是正确的、可行的，我们就要坚持下去。 1、紧扣学校课题开展各项教学研究。学校 xx 期间，在 王校长和张校长的主持下，重点开展了《xx》课题研究。这 个课题全校大部分老师都参与。我们清醒地认识到开展校本 教研的目的是促进教师的专业发展，教学研究的组织设置以 及组织所担负的主要职能要以有效推动校本教研为原则，使 教研组织真正成为教师专业发展的平台。基于这一点，课题 立足于学科教研组，以学科教研组织的实践为依据，以“问 题引领式”学科教研方式开展探讨，这对改变中小学教科研 的现状具有针对性，符合教师教学研讨与业务水平的提高， 体现了研究回归实践，回归学校，回归教师的原则，对形成 学校教研文化和学校办学品牌具有重要的理论与实践意义。 我们注重过程，讲究实效，在学校科组教研中，坚持以 “问题引领式”学科校本教研展开，并沿用“三位一体”的 教研结构：即自我反思、同伴互助、专业引领。科组教研中 坚持有效开展专题性教学反思活动，通过由各科教师上研讨 课或探索课，科组教师作内部性的协作研讨，融课题研究于 课前设计、课堂实践、课后反思之中，深入地总结经验，交 流信息，探讨问题。教师在教学中研究，在研究中提高，课 堂愈发焕发出生命的活力，教育教学不断取得成效。 2、让教育科研走上校本研究。要作好教科研工作，首先 要转变思想，更新观念，要转变以学科教学为中心的教育思 想，树立整体化知识的教育观念；要转变只关注硬件设施的 教育思想，树立重视营造良好学术环境的教育观念。学校教 科研工作要以教育改革和发展中的主要问题为主攻方向，积 极探索教育发展的规律，发挥教科研的理论指导作用。其次， 以课题为龙头，形成多渠道，多层面，多梯度的课题网络。 我校语文、数学、综合学科均有自己的学科市级立项课题， 他们以课题研究为牵引，抢占基础教育教学制高点，全面优 化教育教学过程，全面提高研究成果水平和应用水平，成果 显著。近年来，学校各科论文履见在市级以上获奖及发表。 3、让教师校本研训绽放光彩。在开展校本教研的过程中， 学校狠抓校本培训，我们凭借教师校本培训平台，开展教师 讲坛，教师汇报，课题研究开题及讲座等，每学期一期，现 以开展 5 期，共组织优秀教师讲座 10 多场，并适时组织与专 家互动，努力促进教师专业化发展，不断引领教师向科研型、 专家型教师角色转变。 三、推进学校教育科研管理创新，让科研与教师循序渐 进地共同成长 为提高学校教育科研整体水平，学校经常组织教师外出 学习考察，参加各种学术研讨会，及时了解科研动态。在实 施“走出去，请进来”并举的策略同时，进一步加强了教师 业务培训。一是邀请有关教育科研专家来校作专题讲座；二 是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参加相关学术报 告会；三是邀请或参观一些教学能手上示范课；四是努力建 构学习型组织，组织教师开展读好书、观好课、作报告等研 讨活动。通过学习，教师进一步更新了教育观念，调整了知 识结构，提高了教师科研的能力及水平，许多教师在科研中 不断成长起来。为了推进学校教育科研管理的有效性，我们 形成以下创新举措。 1、开展学校优秀科组评选。学科组是学校从事教育科学 研究工作的基层组织，是提高教师的思想、业务水平的教学 研究组织，是学校管理系统中的基础业务组织。科组在贯彻 学校“文化立校、科研兴校、质量强校、特色亮校”的办学 思路，提高学科教学质量，促进教师专业发展等方面起着重 要的作用。为了加强我校学科组的建设，不断提高课程改革 研究与实验水平，学校决定每学期组织评选优秀科组，要求 各科组学期末严格按照方案细则进行总结自评，按照科组教 研、科组教学、科组工作、科组建设四个模块量化打分，最 后由学校评审小组验收总评。通过优秀科组评选，促进我校 科组的建设和完善，促进各科组校本教研的科学有序开展， 营造了教师专业发展的量化机制，有效提高了学校教育科研 管理的实效性。 2、开展学校探索课观摩研讨。学校教师每学期要开展一 节校内探索课，过去，我们的针对性不强，自从开展各科科 研课题立项研究以来，许多教师均能结合本学科课题研究来 开展课堂教学改革，探索有效的教育教学方法。xx 主任、xx 老师、xx 老师的“语文个性化小练笔”、xx 老师、xx 老师的 “数学主题图”、xx 老师和 xx 老师的“心理诚信教育”等课 题研究成果在课题教学中不断凸显出来。近年来，我校开展 了片级公开研讨活动近十场，各学科教学新秀不断涌现出来。 3、教师教育科研课题（问题）研究备案。为了寻找教育 科研的有效性开展，根据学校实际，我们依托学科校本教研， 以《xx》课题为龙头，充分发挥教师主动性。从“发现问题” 到“提炼问题”，从“提出问题”到“研究问题”，从“解决 问题”到“产生新问题”。教师的课程观、学科观、教学观等 诸多思想观念都会在对学科教学的某个具体问题的研讨中碰 撞、交流。因此，“研究问题”便成为一个个课题研究，从而 全面带动各学科教师的学习和专业化发展。小学科研的本质 是研究教育教学的问题。问题是教师积极思考的牵引力量。 如果没有问题，教师便无需探索研究；如果问题不当，教师 又无从探索研究。在教学实践中，问题在不断的产生，在发 现众多问题的同时，提炼有价值的问题至关重要。这就需要 教师敏锐的洞察力和对当今教育的理解。不重学习和修养的 教师难以具备这种能力，因此，课题研究就是要让广大教师 走上研究之路，以“问题引领式”为研究途径，抓以课题为 主线的“理论学习——实践反思——行为跟进”，促进教师的 研究活动不断走向深入。“问题引领式”的学科校本教研让教 师主体性的彰显有了空间，教师在教研活动中表达自己的主 张，提出自己的问题，交流解决问题的方法，分享问题研究 的成果。学校每周一次的教研都是一个契机，或交流思想， 或传递情感，或借鉴方法，长期的相互影响便使教师群体在 思想认识、思维方式、习惯作风等多方面呈现共性的特点， 即学校特色的产生。新的问题不断解决，新的问题又同时在 不断的产生，我们的思想、机制、路径通了，学校文化、品 牌、效益就有了。 4、统筹规划科研课题立项及成果申报。科研课题的合理 规划是校本科研管理的必要手段。学校要求语、数、英、综 合四个科组合理规划学科课题，通过课题立项研究来带动学 科教研及教学。各课题研究均由相关学校行政管理跟踪，做 好阶段规划，逐步出阶段成果和相关科研成果申报。 科研为学校发展带来生机，许多教师在教育教学上潜心 钻研，学校教师逐步成长起来。目前学校已有 10 名教师市骨 干教师，3 名市级优秀班主任。本学年教师在教学上共承担片 区公开课 11 余节，优质课 3 节，教师获省级奖 3 项，市级论 文、案例设计等奖 8 项，指导学生在科技等各类竞赛中获省 市级奖 12 人次。 今后，在教育改革的浪潮中，我们的脚步不会停留，只 会走得更加坚定，我们将继续以勤奋和智慧谱写我校教育科 研工作的新篇章。 这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下， 按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓 实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的 要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教 学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量， 全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学 工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进教师专业发展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课 程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语 文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本 学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校 本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发 展。 1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论 与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自 主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的 提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效 的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改 变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把 新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合 作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要， 培养了学生的自学能力。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文 教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相 关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学 评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积 极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训 中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。 二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学 水平 1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水 平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个 光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之 间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作 用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、 诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相 互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一 些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个 层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高 了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得 到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教 师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动 的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围， 不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的 提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了 “xx”三期，每月布置“语文大世界”。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每 个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致， 发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯， 每到月底总能及时完成各项任务。 本学期我们进行了一年级 拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级 作文检测。 四、积极开展课题研究 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们 语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目 标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、 交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积 极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。 这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研 究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为 自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己 的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、 统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程 中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。 五、教研组工作存在的不足 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体 工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动 应有的作用。 2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参 加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快， 影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的 3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的 课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应 试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 六、下一步工作的四点措施 1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤 人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作 的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高 我们组老师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、 能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”， 以此相互勉励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树 立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养， 扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综 合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努 力不让一个学生掉队。 总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但 我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更 新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验 教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各 方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。 伴随着暑假的到来，我们圆满地结束了 20xx-20xx 学年 度的教学教研工作。回顾一年来，我们在学校校委会的正确 领导下，学校教学教研工作取得了可喜的成绩。我们围绕“德 育为首，教学为主，注重实效，注重细节，科研促教”的教 学教研指导思想，一年来认真贯彻学校的办学思想和工作方 针，积极组织实施各项教学教研工作，狠抓常规管理，注重 课堂效率，强化质量意识，促进了学校教学教研工作的健康、 可持续性发展，圆满地完成了本学年的教学教研工作任务。 一、抓好教学常规管理 加强常规管理，是落实教育教学计划的根本保证。因此， 我们始终认真落实并做好相关工作，着重抓好以下工作。 （一）组织好常规教学教研活动 1、坚持召开教研组长及教研组会。及时就教学进度、计 划、内容及学校对教学教研的管理要求进行安排和布置，确 保了教学教研工作的正常开展。 2、及时成立了初三年级综合科年级组，组织研究考纲， 分析学科情况，进行每周一次的综合科考试并及时分析、反 馈、讲评，使学生的综合科考试应试技巧得到提高，综合科 教师之间的工作更加协调。 3、坚持听、评课制度。在各教研组、年级组推行“公开 课”、“示范课”、“观摩课”，促进各学科教师间的教学交流， 增强了教研组教研工作的实效性。 4、加强了对月考、期中、期末考试、模拟考试、抽测考 试的组织管理和试后分析工作。所有试题均由本组教师命制， 达到了锻炼教师队伍，提高教学质量的目的。各年级考试后 均认真进行了质量分析，查找问题，找准方向，拟定措施， 促进了教学质量的提高。 5、坚持常规教育，定期召开教师、学生、家长教育教学 工作会。明确了教学管理方向、提出了教学管理措施，制定 了教学管理目标。各年级召开了部分学生会，对学生中好的 方面进行了表彰和激励，对不足方面提出了改进建议。各年 级召开了家长会，增强了家校联系，为提高教学质量搭建了 良好的家校平台。 （二）抓好教学教研常规检查工作 1、安排教研组每学月检查教师备课本一次，并对备课情 况进行登记。教务处、教研组对全校教师的备课本进行全面 检查，教师备课情况总体良好。与过去几次检查相比，教师 的认真程度、书写规范都有提高。 2、在广泛听取意见的基础上，在全校进行了一次学生对 教师教学满意度的调查。对所有班科的调查结果表明，全校 绝大多数教师的教学受到了学生的欢迎。 3、对整个学生的作业质量和批改情况进行了一次全面抽 查，学生作业完成和批改情况良好。 4、加强了对教学过程以及月考、半期考试、模拟考试的 检查力度，全体教师工作积极努力，总体情况良好。 二、加强教研组、年级组的建设 教研组、年级组是教学教研基本的组织单位，只有教研 组、年级组加强了教研建设、组风建设，走特色路，创出一 流团队，学校的教学教研工作才能更上一个新台阶。 1、教研组、年级组活动制度化。在教研组和年级组的活 动中，从教师签到到教研活动过程要求有详细的工作记录。 从时间上和空间上保证了教研工作的常态化和深入化。 2、在教研组的指导下，充分发挥年级组的教学组织和指 导作用。年级组加强教学研究，做到了各年级年级组教学进 度、教学内容、教学资料的使用统一。各年级组的命题由年 级组统一讨论，专人命制，经教研组长审核后使用，保证了 通过命题对教学的指导、诊断和引导作用。 3、组织本校教师与轮岗交流教师相互结对子，形成互帮 互学的风气，同时又组织我校的区级骨干教师、市级骨干教 师到帮扶学校进行“送教下乡”，以提高我们的教学水平。 4、积极支持和安排教师参加各种教学研究、学习和培训， 促进教师业务能力的发展和提高。 三、发挥教研组特点，开展特色教研活动 教研组的直接工作目标是为教师的专业发展服务，从而 促进教学工作的更深层次发展，它以学科为基本单位，同一 学科的教师在一起开展教学研究活动，有利于教师教学水平 的提高，为此，我们在教研工作管理中，既有共同要求，又 针对不同教研组开展特色教研活动。 1、语文组针对学科特点，组织学生开展汉字听写大赛， 并代表中卫市参加了全区的中学生汉字听写大赛，且取得了 全区第三的好成绩，既锻炼了教师的指导能力，又促进了学 生汉字听写能力的提高。 2、数学组每堂公开课后的评课活动特色突出，教师评课 非常认真，不避丑，不走过场，讨论中争论激烈，道理越辨 越明，促进了教师专业水平的迅速成长。因而在全市教学评 优中 xx 老师荣获全市一等奖。同时在全国中学生数学竞赛中 成绩名列全市直属中学前茅 3、英语教研组长期坚持集体备课，统一教案，教研工作 常抓不懈，常规教研工作进一步深化，促进了英语教学的稳 步提高。在全国英语的能力大赛中也大获丰收。 4、理化生教研组的老师之间能够团结协作，相互帮助， 共同抓好理化生教育教学的常规的管理工作，全组教师关系 融洽，形成了良好的风气。特别是在今年的全国物理竞赛中， xx 老师指导的学生有 3 人荣获全国一等奖。 5、政史地教研组因有政史地三科，分布的教学班面比较 广，学科间的知识交叉性也比较多。根据这一特点，全组经 常性进行教育教学研究，研究学生，研究问题，深入班级听 课，互相学习，取长补短，老教师多出主意，年轻教师虚心 好学，各备课组集体备课，学习热潮高涨，在教研中老师们 做到了毫不保留，有问必答，互相学习，共同提高。 6、音体美教研组针对艺体特长生，在各年级广泛持久地 开展艺体生培训工作，已初步总结出一套比较适合我校学生 的培训办法。 各教研组积极及时地根据学生情况定期命制单元练习， 课堂检测题，培优辅踏专题练习，对学生学习中的问题进行 有效的查漏补缺，收到了较好的效果。 四、建设高素质教师队伍 提高教育教学质量，教师是关键，教师队伍的建设是教 育教学管理中的核心问题。现代教育要求教师不但要有先进 的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要 掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引 导学生进探究性学习。为此，学校教研工作以教研组为核心， 以教师为本，在促进教师专业化发展方面，长期以来着重抓 了三方面的工作：加强学习，提高认识，转变教育观念。加 强教师现代化技术的应用以及教师基本技能的培训和提高。 在校内开展教学新星优质课评选活动，并积极支持教师参加 各级各类教学竞赛活动。 通过这些活动的开展，取得了一定的成绩。 教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发 展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的 核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年 来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教 学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教 师的教科研能力素质，彰显学校的办学特色上，取得了点滴 成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。 一、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性 1、加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你 想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变 成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从 事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的 不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而 在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境 界和思维品质。 2、克服教师的畏难情绪。通常，不少教师在谈对教育科 研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科 研比较高深，中学也有人对教育科研持“负担论”，认为中学 教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传 教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把 教学过程与教育科研过程统一起来。 3、强化教师的反思意识。《xx 典》有云：“反思是思考过 去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”xx 说：“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的 教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问 题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自 己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每 天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、 小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以 是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累 为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意 识与能力的发展。 二、转变观念，形成教育科研的良好氛围 我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研 摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科 研的责任感、紧迫感， 并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家 从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作 中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时， 引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究 氛围。 三、加强理论培训，提高教师科研能力 为进一步搞好教科研工作，我校采用“请进来，走出去” 的办法，为教师提供学习的平台。从而使广大教师进一步提 高了认识、树立信心、理清思路，推进了教法改革在我校的 开展。鼓励教师学习外地先进经验，一年来先后派出多人次， 赴外地学习先进的教学理念和教学经验，并在学校做专题汇 报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带 面提高教科研能力。 通过以上途径，落实对教师学习过程的有效管理和指导， 促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论 学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认 识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研 究奠定了坚实的基础。 四、课堂实践，教后反思，用行动研究提升 学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作 的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路，就 要把课题研究真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、 多渠道、分层次发展学生个性特长”，始终坚持以课堂教学为 主渠道，在实践中研究，在研究中反思。积极引导教师在教 研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展 上课、听课、评课，着力在课堂中发现问题，解决问题。围 绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，检测研究 成果，牢固确立服务意识，为教师成长服务，为学校教育教 学质量的提高服务。 五、科研与教研相结合，提高教科研实效 1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学 服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我 们十分强调教师应该成为研究的主体，教师应增强研究意识， 养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学 实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师自身专 业成长融为一体。 2、教科研与教研相结合。我们努力探索充分利用好各学 科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科 研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推 动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上研究课、汇 报课，课前课题组人员集体备课全体教师参加听课，课后课 题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题研究情况。为 了建立一支热心于教科研的，具有一定研究水平的教科研队。 建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。完善教科研 规章制度。完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励 机制，建立与教育发展相适应的教科研体系。抓好课题过程 管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。 今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作， 全面提高我校的教育科研水平，为推动教育发展作出新的贡 献。