九年级英语教研组工作计划 3页

【篇一】 一、指导思想 在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、 应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。，通过训练，锁定差距，然 后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交 叉复习，实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想， 实现取得好成绩的愿望 二、教材分析 初中英语共 6 册，9B 本学期始全部纳入考核，争取在四月中旬完新课，转入复习课本， 边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及 时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系 统的、完整的体系。五月份系统复习做模拟套卷。 三、学情分析 整体情况好学生少，大部分基础差，学习态度不太端正。聪明的不塌实，塌实的反应慢; 成绩都不理想。有问题不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，学习方法不灵活。 四、具体安排 (1)集体备课时间：每周四下午第二节 (2)集体备课地点：备课室 【篇二】 这一个学期是学生初中阶段最后一个学期，也是检验学生学习成绩的关键的一期，他们 将迎来真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考将成为本学期教学的一个重要工作。因此， 在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应 用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练， 通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖 子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想， 实现取得好成绩的愿望。 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还 得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，在强化 书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高，力争在今年的中考取得一个理 想的成绩。 二、情况分析 1、学生情况分析 032 班本学期 45 人，上学期英语分 80 分，最低分 12。从上学期成绩来看尖子生少、中 间断层、差生多，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础 差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不 能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默 不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急 于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所 作为;也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无 兴趣。2、教材分析 本学年英语教学内容为一册，共 15 个单元，从上学期结束已经上完 12 个单元，剩余 3 个单元计划在 4 周内完成教学任务。接着进行总复习，具体教学内容包括：词汇：识记、理 解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中的所有单词。 语法：掌握 8 种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时, 现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简 单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。 阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读 文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构 的能力。 写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学 生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好 的书写习惯，如大小写，标点等。 三、教学进度安排 第一周到第四周完九年级全部教学内容;第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代 词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十 二周复习书本知识，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错 的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基 础，迎接六月下旬的中考。 四、教学措施 根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施： (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动 脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动 员好学生做好思想工作。 (2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后 都要进行分析并制定下的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标 切实地刻苦学习. (3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本 的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言 记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。 (4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提 高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方 式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。 (5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠 道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 (6)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充 知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极 差异兼顾整体共同进步。 (7)要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了 严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的 同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。坚持进行课前口语训练。 总之，我会尽自己的努力来帮助学生搞好中考前的复习，争取让学生在中考中取得理想 的成绩。 【篇三】 一、指导思想 在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“一案三环六步” 为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂， 落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书 育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。 二、工作目标 1.总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教 学质量。 2.各年级具体目标如下：进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化 基础知识学习和基本技能的培养。 加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差， 减少两极分化，力求进一步提升质量。九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏， 加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路 的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现 20xx 年中考的新突破打好基础。 三、具体工作 1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师深入学习《义务教育英语 课程标准》(20xx 年版)等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学 实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重 培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。 2.加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备 课，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度， 统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备 课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。 3.进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向 45 分钟要效率。 4.按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法 研究，找出不足，共同学习，共同进步。 5.组织初三年级备课组的英语教师认真学习 20xx 年镇江中考的相关政策，积极参加省市 组织的中考备考会、调研会，及时了解和掌握有关考试动态和信息，深入研究近三年镇江市 的中考题，加强对中考动向的信息收集和试题研究，结合我校学生的实际，扎扎实实做好第 一轮的复习，要在落实基础知识到位的同时，抓好听、说、写等综合能力的培养，特别要重 视学生阅读能力的训练。科学合理地分配三轮的复习时间，按计划，又要随机应变，引导学 生扎扎实实地过好每一关，尤其是基础关，做题技巧关。 6.继续建设和完善本教研组的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、 试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式 来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。 7.开展丰富多彩的第二课堂活动。组织三个年级的学生参加快乐英语校本课程，积极参 加“英语之星”风采大赛。