2019学前班秋季教学计划3篇 6页

‎2019学前班秋季教学计划3篇 ‎【篇一】‎ ‎　　新学期开始了，我继续担任学前班保育工作。在过去的一个学期里，虽然在工作中取得的一些成绩，但在幼儿安全护理方面还存在着不足。新学期我将把好的一面继续发展下去，将不足的方面努力做好。根据新学期的目标，制定计划如下：‎ ‎　　一、做好班内卫生消毒工作，护理好班中幼儿。‎ ‎　　随着冬春的季节交替，也是幼儿传染病高发季节。作为保育员要严格遵守保健医制定的卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒。天气转暖，增加通风次数及时间，加强户外阳光消毒。加大对工作的责任心，特别是如有幼儿带药，要认真检查带药记录，在喂药前要反复看清说明再喂。‎ ‎　　二、巩固幼儿的一日生活常规，做好新生的常规培养。‎ ‎　　通过上学期的培养，班中大部分幼儿的一日生活常规较好，个别年龄较小，能力较弱的需要教师提醒，在今后的工作中，要不断巩固幼儿的生活常规，使幼儿养成良好的习惯。三、加强户外活动护理，确保幼儿安全。‎ ‎　　随着天气的转暖，户外活动时间相对延长，幼儿的衣服也逐渐减少，所以在户外活动过程中，一要细心的护理好幼儿，做到出汗及时擦;二要杜绝意外事故发生，在户外活动前认真仔细检查场地，幼儿的衣着，杜绝一切安全隐患。‎ ‎　　四、配合班中教师搞好各项活动。‎ ‎　　幼儿自我服务能力弱，在平时工作中，我除了完成好卫生工作外，在教育工作中，尽可能的参与，让教育活动更加深入，把教育活动延伸到保育环节中，全面贯彻落实保育结合，统一的教育原则。‎ ‎　　五、以高度的责任心迎接工作。‎ ‎　　在工作中，我要认真对待每一项工作，严格遵守保健医制定的园卫生消毒制度，杜绝卫生死角，保证班中环境的整洁，在复验的过程中，不为幼儿园抹黑，使幼儿园能够顺利地通过复验。‎ ‎　　在本学期的工作中，我要不断地超越自我，向着更高的目标前进。以一颗积极、进取、求知的心在工作的道路上展示自我。‎ ‎　　【篇二】‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　以国家教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。‎ ‎　　二、学情分析：‎ ‎　　我们班级的学生共32个，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质比较低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。‎ ‎　　三、教材分析：‎ ‎　　本册教科书包括"入学教育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。‎ ‎　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。‎ ‎　　教材特点：‎ ‎　　(一)综合性 ‎　　教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。‎ ‎　　(二)科学性 ‎　　汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的"爸、妈、我"。全册要求认识的400个字，都是出现频率的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。‎ ‎　　(三)时代性 ‎　　这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。‎ ‎　　(四)趣味性 ‎　　教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用"我会读""我会写""我会说""我会画"等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。‎ ‎　　(五)广泛适用性 ‎　　针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。‎ ‎　　四、学习目标：‎ ‎　　(一)汉语拼音 ‎　　1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。‎ ‎　　2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。‎ ‎　　(二)识字与写字 ‎　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。‎ ‎　　2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。‎ ‎　　3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。‎ ‎　　4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。‎ ‎　　(三)阅读 ‎　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。‎ ‎　　2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。‎ ‎　　3.学习借助读物中的图画阅读。‎ ‎　　4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。‎ ‎　　(四)口语交际 ‎　　1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。‎ ‎　　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。‎ ‎　　3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。‎ ‎　　4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。‎ ‎　　行初步的语言训练。‎ ‎　　五、教学注意点：‎ ‎　　1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。‎ ‎　　2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。‎ ‎　　3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。‎ ‎　　4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。‎ ‎　　5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。‎ ‎　　六、教学措施：‎ ‎　　1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。‎ ‎　　2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。‎ ‎　　3、合理地安排时间，开展"优差生互助"、"个别辅导"、"小组合作学习"等形式，以达到与教学的同步进行。‎ ‎　　4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。‎ ‎　　5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。‎ ‎　　6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。‎ ‎　　【篇三】‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　学前教育的任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础.学前班的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段 ‎　　二、学情分析：‎ ‎　　我班共有幼儿50名，人比较多。学前班的孩子小，控制自己行为的能力还不是很好，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点.‎ ‎　　三、教学内容分析：‎ ‎　　学前班这学期设计的音乐活动，作为提高幼儿素质的重要学科，本学期教学内容包括：歌曲、律动、音乐游戏、音乐欣赏、歌表演等.‎ ‎　　四、教学目标：‎ ‎　　通过音乐教学使幼儿在以下几方面得到充分发展：‎ ‎　　1、使幼儿体验音乐学习的快乐，培养音乐学习的兴趣.‎ ‎　　2、发展幼儿的情感、美感，发展幼儿的基本音乐能力.‎ ‎　　3、发展幼儿的感知觉.‎ ‎　　4、能独立的，有表情的唱歌.‎ ‎　　5、音乐活动中幼儿的参与、探索、表演、动手实践，使他们有机会独创.‎ ‎　　6、音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用.‎ ‎　　7、培养幼儿节奏感.‎ ‎　　五、教学措施：‎ ‎　　1、依据幼儿年龄特点，我计划在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动“的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性.‎ ‎　　2、充分利用现代教学手段进行教学.‎ ‎　　3、积极参加到幼儿学习音乐的活动中去.‎ ‎　　六、计划进度 ‎　　1、歌曲:《小燕子》、《我的小鼓》、《红太阳》《西游记》《数鸭子》《三轮车》《两只老虎》、《数鸭子》、‎ ‎　　《小红帽》、《小指头》、《我是一只大灰狼》、《心爱的小马车》、‎ ‎　　《鲁冰花》、《粉刷匠》‎ ‎　　2、儿歌:《小姑娘》、《公鸡叫》、《大白鹅》、《小鲤鱼》、‎ ‎　　《小广播》、《两个门洞》《小马奔跑》、《小鸽子》、‎ ‎　　《小蝌蚪》、《小鸡》、《小气球》、《西瓜》‎