教导处范文之中学写字教学实施方案 11页

教导处范文之中学写字教学实施方案 ‎ ‎ 　　写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。现阶段是一个重要的发展时期，抓好写字教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。‎ ‎　　教育部和原国家教委十分重视写字教学，印发了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《中小学写字教学指导纲要》等。1999年，国务院批转了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》，要求：“各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。”‎ 最近，教育局《关于在中小学加强写字教学的指导意见》正式实施，又进一步强调了写好规范字的重要性。我校根据上级要求加强写字教学，取得了一定的成绩，但与《指导意见》的要求相比，还有很大的距离。写字教学在我校还没有得到充分重视，学生缺乏良好的写字习惯，字迹歪斜，写字速度慢，作业质量差的现象还存在。为了进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制订本写字规划，旨在指导我校和教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。‎ ‎　　一、写字教学的基本原则 ‎　　1、面向全体学生的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。‎ ‎　　2、个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。‎ ‎　　3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。‎ ‎　　二、写字教学总体目标 ‎　　在今后的三年内，我校的写字教育，努力过好“三全”关，即全体教师（包括校长、副校长等）过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面认识和挖掘写字教学的功能。“‎ 三全”的具体要求是：‎ ‎　　1、全体教师要达到国家教委在关于加强教师职业技能训练文件中提出的“三笔字”书写9点要求：‎ ‎　　（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。‎ ‎　　（2）掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。‎ ‎　　（3）书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。‎ ‎　　（4）分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。‎ ‎　　（5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。‎ ‎　　（6）了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。‎ ‎　　（7）了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。‎ ‎　　（8）熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文教师会指导学生写毛笔字。‎ ‎　　（9）掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。‎ ‎　　2、学生在中学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。‎ ‎　　（1）字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。‎ ‎　　（2）字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。‎ ‎　　（3）行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。‎ ‎　　（4）有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。‎ ‎　　3、写字教育不仅仅是进行写字技能方面的训练，它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。通过写字教育，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的体魄，静化学生浮躁的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。‎ ‎　　三、具体实施措施 ‎　　（一）加强写字教育的组织机构 ‎　　1、成立孔坊中学写字教学领导小组 ‎　　组　长：张永宏 ‎　　副组长：陈全志 ‎　　成　员：潘甲兵、陈雄飞、许有存 ‎　　2、成立写字教学实施小组 ‎　　组  长：潘甲兵 ‎　　成  员：汪佰能、方红星、刘水红、陈雄飞、南浩、徐茂飞、张宝娣 ‎　　（二）充分认识写字教育的目的和意义 ‎　　充分发挥各种宣传媒体作用，让全体师生认识到：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。‎ ‎　　（三）落实写字教学岗位职责 ‎　　1、分管写字教育的领导应负责对教师写字教学工作的全面指导，组织成果的鉴定、推广和经验的展示，组织基本功培训和考核。负责教师的 “三笔字”竞赛。‎ ‎　　2、加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。全体教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字的指导。做到“一个教师就是一本活字帖”。‎ ‎　　3、各门课程、各科作业都应要求学生书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。‎ ‎　　4、专（兼）职教师要认真上好写字课，使所有学生具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感，应加强写字教学的趣味性，应设计生动、活泼的活动，应组织并鼓励学生多参加书法比赛，增强成功感。‎ ‎　　（四）建立写字教学管理制度 ‎　　1、落实写字教学常规要求。认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施，加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。‎ ‎　　2、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。‎ ‎　　3、建立学生个体写字合格制。重视学生习字练习，保质保量上好写字课，让学生做到提笔即练字，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。每月每生交一张最佳习作，优秀习作张贴在班级学习专栏内，各年级每期出两期写字展示专栏。‎ ‎　　4、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。每学期举行一次全校写字比赛，全校每学年对写字优秀学生确定为写字特长生予以表扬。‎ ‎　　5、建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好氛围，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。‎ ‎　　6、建立写字教学常规制。每周三下午第四节课安排学生写字和三小读书间隔进行，由汪佰能、方红星、刘水红、陈雄飞、南浩、徐茂飞、张宝娣等老师到班指导学生写字。要求做到（1）学生统一配备硬笔书法作业本（方格本）。（2）指导教师批改作业。主要以间周一次的方格写字作业成绩，综合学生上课的学习态度、纪律等方面的情况作为评定依据。注重训练，进行评展，开展测定。在写字教学中，注重学生习作的练习，每学期对优秀习作进行评展，坚持在全体学生中钢笔字或毛笔字测试、评定，并公布，以达到提高学生学习书法的兴趣与书写水平的目的。‎ ‎　　（五）加强师资培训 ‎　　要让学生写好字，提高教师自身素质是关键。要采用各种形式培训、激励教师提高“三笔字”水平，掌握书写的有关知识和写字指导的一般方法。鼓励教师参加书法或写字教材教法培训班学习，督促教师自觉练写“三笔字”‎ ‎，要求教师在板书、批改作业时书写工整、规范、美观，定期聘请有书法功底和成就的教师作书法辅导讲座，举行教师写字比赛或写字作品展览（如轮流在校宣传栏内进行写字比赛展示），每位教师每半月交一张毛笔字或钢笔字作品，促使教师的“三笔字”全面提高。‎ ‎　　（六）重视教研科研 ‎　　组织教师研究教材和教法，有计划地开展教研科研活动，积极探讨写字课堂教学模式。努力探索写字与育人的关系、学生良好写字习惯的养成、写字评价的标准和教学手段的改革等。定期举行写字讲座，进行写字课堂教学比赛，鼓励教师写经验总结和论文。每学年举行一次教师三笔字比赛，优胜者给予一定奖励。写字成绩与教师业务考核挂钩，成绩优秀者可聘为我校书法教师。‎ ‎　　（七）建好实验班，并充分发挥作用 ‎　　校内建立1～3个实验班。写字教学实验班应在校内义不容辞地承担起教育、教学探索的排头兵作用。每学年要举行一次写字教学公开活动，上好示范课，报告写字教育实验阶段成果，展示全体学生的写字习作。‎ ‎　　写字教学是深化学校素质教育的重要内容，学校领导必须高度重视，认真抓实抓好。必须把写字教育列入学校日常重点工作之一，成立写字教学工作领导小组，校长全面负责，教导处具体负责。领导小组要从学校实际出发，认真制订规划、加强培训指导和检查评估，营造浓郁的写字氛围，落实写字教学常规管理，做好师生写字达标过关和等级评定工作。注重对写字质量的监控，重视训练，加强辅导，深化检测，改进评价。‎