写生运动鞋教学设计_1 7页

★精品文档★写生运动鞋教学设计运动鞋写生一、教学目的1、了解写生的基本方法，掌握写生中的点、线、面的原来2、观察不同角度的运动鞋的结构特征，以写生的方式表现运动鞋3、培养热爱生活、美化生活的思想情感二、教学重难点教学重点：观察运动鞋的造型特征，学会从多角度进行观察和写生教学难点：多角度地把握运动鞋的整体造型三、教学课时1课时四、教学设计课前准备铅笔、勾线笔、水彩笔、画板、凳子等写生工具制作课件，搜集多组各式运动鞋教学过程1、欣赏图片导入课题教师：“这是什么鞋？这是什么鞋？??”教师：“我们生活中的运动鞋多种多样，花样新颖，美观大方，同学们每天运动时都需要穿”“今天，我们就一起来观察运动鞋、表现运动鞋”2、观察、分析教师：“那么我们生活中都有哪些运动鞋呢？”小结：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打篮球有篮球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋??”教师：“它们各有什么相同点和不同点？”分小组讨论，找相同点和不同点①相同点：鞋帮——鞋带——鞋底②欣赏图片，分析不同不同点：登山鞋、跑鞋、篮球鞋、足球鞋??各式各样的鞋，每种鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有钉子，主要是为了增加摩擦力，不易打滑，利于发力3、继续感知，激发兴趣教师：“猜猜这是谁的运动鞋？”“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★写生运动鞋教学设计运动鞋写生一、教学目的1、了解写生的基本方法，掌握写生中的点、线、面的原来2、观察不同角度的运动鞋的结构特征，以写生的方式表现运动鞋3、培养热爱生活、美化生活的思想情感二、教学重难点教学重点：观察运动鞋的造型特征，学会从多角度进行观察和写生教学难点：多角度地把握运动鞋的整体造型三、教学课时1课时四、教学设计课前准备铅笔、勾线笔、水彩笔、画板、凳子等写生工具制作课件，搜集多组各式运动鞋教学过程1、欣赏图片导入课题教师：“这是什么鞋？这是什么鞋？??”教师：“我们生活中的运动鞋多种多样，花样新颖，美观大方，同学们每天运动时都需要穿”“今天，我们就一起来观察运动鞋、表现运动鞋”2、观察、分析教师：“那么我们生活中都有哪些运动鞋呢？”小结：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打篮球有篮球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋??”教师：“它们各有什么相同点和不同点？”分小组讨论，找相同点和不同点①相同点：鞋帮——鞋带——鞋底②欣赏图片，分析不同不同点：登山鞋、跑鞋、篮球鞋、足球鞋??各式各样的鞋，每种鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有钉子，主要是为了增加摩擦力，不易打滑，利于发力3、继续感知，激发兴趣教师：“猜猜这是谁的运动鞋？”“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★运动员刘翔在赛场上的英姿飒爽，除了运动员本身的身体条件之外，运动鞋的作用也不小，可以协助提高各项运动成绩”“一双精心设计的运动鞋也是价值不菲哦！”“今天我们要用写生的方式来画一画这些运动鞋”“什么叫写生，谁来讲一讲？”直接观察鞋子，边看边画4、如何写生教师：“同一只鞋子，从不同的角度看，它有什么不同？”不同角度看鞋子，其形状会有所变化：仰视——平视——俯视指导如何多角度地把握运动鞋的整体造型教师：“鞋子的形状和我们脚的前掌脚后跟形状是统一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整体形状特别明显，和脚掌的形状统一，且前面低后面略高；鞋帮的口子大小和我们脚腕处也是统一的”教师：“整体造型表现好之后，我们进行细节的表现，包括鞋带、鞋底、鞋帮、图案等的细致表现，使鞋子更丰富、更耐看”小结：“用线条为主的构成，线条的排列是根据物体的形状，进行曲线、直线、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越浅，形成深、浅线描效果，从而出现画面黑、白、灰的关系”教师：“今天我们就是要通过有变化的线条，来正确地描绘特定角度的运动鞋“5、摆放多组鞋子，提出写生要求“用不同视角对同一运动鞋进行观察、写生”“用点、线、面结合的方法进行细节描绘”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★6、学生进行运动鞋写生7、展示、交流8、拓展视野同的写生方法小学美术教学设计一、引发想象，导入课题1.听声音，辨别是什么发出的声音师：听，什么声音？生：好像是敲东西生：跳舞??2.看视频验证、感受师：来看一段激情四射的踢踏舞表演吧！师：舞台上的鞋，给人带来视觉和听觉上美的享受那么生活中的鞋，又能给我们带来什么样的感觉呢？师：小小的鞋里到底藏着怎样的奥秘？今天，就让我们一起走进鞋的世界，看看多姿多彩、变化万千的漂亮的鞋板书课题：漂亮的鞋设计意图：通过让学生听声音辨别，营造神秘的氛围引领学生进入想象，不仅能让学生从课间运动状态过渡到课堂相对平静的认知状态，而且，也刺激并慢慢打开学生的想象力和求知欲二、进入课题，拓展了解1.了解鞋的作用师：从小到大，你穿过多少双鞋？哈哈，一下子还真的难以说清呢！师：你穿过哪些鞋？有你最喜欢的吗？师：你还知道哪些鞋？教师小结：你们知道的可真多人的脚是大同小异的，可穿的鞋却千变万化，人们一年四季都离不开鞋师：想象一下，如果赤脚行走在砂石地、行走在荆棘丛生的崎岖小路上，会是什么样？所以，鞋不但美化装饰了我们的脚，它还是脚的卫士，是脚的保护者2.观察鞋，说说鞋的结构、材质师：桌上也有鞋，拿起来看看、摸摸，研究研究，看看鞋由哪些部分组成？主要结构有这些??有的鞋还有一些配件，如鞋带、装饰品等穿上漂亮的鞋，人们更美丽神气了三、解析教材，深入了解1.了解鞋的发展及种类师：从古至今，从五千多年前第一双鞋诞生到现在，鞋的样子经历了千变万化课前老师布置同学们预习，老师将各种鞋按照时代发展的顺序布置了小小的“鞋博物馆”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★下面，我要考考你们了哦！现在，请跟随我走进鞋博物馆——古代厅走进古代厅学生自选介绍同学补充，老师补充师：说说从这些鞋上你能发现什么？①从这些鞋上你能看出什么？能感觉到它的发展吗？②能否猜出穿鞋人的身份？③能否品味出不同民族的艺术特色吗？教师小结：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹、时间的步伐、民族的特色从古代厅里我们可以感受到鞋的进程和发展历史，感受到不同时代人们对鞋审美的变化，同时我们也能感受到人们在制鞋时充满着一种对时尚的追求甚至，有的鞋还寄托着父母亲人对孩子们深深的祝福在民间，人们认为穿了憨态可掬、喜气吉祥的虎头鞋，能保佑孩子健康平安、茁壮成长设计意2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★图：通过给学生布置有明确要求的课前任务，很好地达到了让学生搜集有关鞋的发展、种类的相关知识的目的，解决了知识铺垫与梳理的问题，同时还培养了学生良好的学习习惯和合作能力走进现代厅师：现代人的鞋子又有怎样的变化呢？生：??师：今天你穿了什么样的鞋？来，在行间走一走，秀秀你的鞋！师：从这些鞋上你可以品味出不同的特色吗？说说从这些鞋上，你发现了什么？教师小结：同学们能从这些鞋上发现了这么多的秘密，真是不简单啊！现代的人们已不仅仅满足于鞋的实用性，更追求鞋的新奇和时尚它不仅是生活必需品，无疑也是脚底下的艺术品有些鞋充满了艺术的奇想，带给人们强烈的视觉冲击，引起人们无限的遐想穿上舒适、漂亮的鞋，我们就更加美丽、神气啦！所以一双漂亮的鞋，它还有什么作用？对，它的装饰功能也是不可忽略的哦！设计意图：通过结合图片的分类探究，解决了鞋的发展历程、鞋的种类问题，既给学生直观的视觉刺激，又给了学生联想的启发，增进学习效果四、多维观察，赏析感知1.引导多角度观察师：奇特的想象，来自于我们细心的观察和深入的研究同学们，你有没有细心地、深入地观察和研究过一双鞋呢？师：鞋给我们的印象往往比较固定但不同角度观察到的鞋，是不是形状都一样呢？拿起你带的鞋，转换角度仔细观察，你看到的鞋的样子有什么变化？你认为从哪个角度观察最美？和同伴讨论讨论，在桌上摆出来2.欣赏作品欣赏学生作品静静地看，比较、评析，说说你喜欢的作品以及喜欢的理由欣赏铅笔写生作品，引导从构图安排、鞋的角度、线条变化、细节的处理、透视现象去评价设计意图：引导学生对鞋进行深入细致的观察，并尝试摆放鞋，是为写生的构图和视角埋下伏笔五、实践操作，自由表现1.师：博物馆要增设展厅，召集漂亮的鞋的绘画作品如果请你画，你打算用什么方式画？2.师：把自己带的鞋拿出来，摆出你喜欢的角度3.画的时候要注意什么呢？先确定鞋的构图安排，确定表现的鞋的角度；画出鞋的轮廓线，深入、细致地描绘，无论用什么画笔，都要注意线条变化；调整画面效果，轮廓、转折等处的线条可加粗强调，同时刻画出细节部分；可选用明快、协调的色彩着色4.用手中的画笔，把你看到的鞋画出来吧！设计意图：创设情境设计作业，增加学生的任务意识和成就感，激发创作的兴趣和热情六、评价小结七、拓展第六册第1单元课题名称：画画我的鞋子教学类别：绘画课时建议：约1—2课时知识与技能：初步了解鞋子的结构与造型特征，学会细致观察并用疏密、粗细的线条写生鞋子过程与方法：在欣赏、观察和比较过程中，学习观察细部造型结构和整体比较的写生方法情感态度与价值观：感受物体细节形象所蕴含的纹理美感，并在写生中养成细心观察的习惯和善于比较的能力写生鞋子的造型与结构教学难点：鞋带穿插的表现教学准备：学具：铅画纸、勾线笔、油画棒、鞋子实物等教具：有关图片、鞋子实物、学生作品、课件等基础层面：运用观察比较的方法写生一辆自行车，并画出整体特征与细部结构拓展层面：能刻画细节，并注意整体与局部的关系，使画面线条组织有疏密变化教学过程：一、欣赏与了解1、引导学生观察不同类型的鞋子，展开小组讨论，说出每双鞋自得不同之处2、介绍“布老虎”鞋，引导学生体会民间艺术的魅力3、出示课题1、学生通过观察和讨论，知道鞋子的基本组成部分：鞋底、鞋面以及鞋带2、学生分析比较不同款式的鞋子，了解鞋子造型的变化规律3、学生说说自己喜欢的一款鞋子三、指导与绘画1、教师示范：①画鞋底②画鞋面③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7\n★精品文档★刻画鞋带、鞋口、鞋眼等细节2、教师指导：一般先画鞋底，这样容易掌握画面中鞋子的大小位置，也可以先整体布局，再从最感兴趣的部位入手3、作业要求：造型准确，能用点、线表现细节，并装饰四、展示与拓展1、作业展示：2、学生自评3、学生互评4、教师点评，评价内容：①造型准确②细节精致③表现出鞋子结构的前后与转折关系2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7