冷热不均引起的大气运动教学设计 10页

★精品文档★冷热不均引起的大气运动教学设计《大气的受热过程》教案光明中学陈婧一、教材分析本节教材主要由大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动三部分组成第一课时中主要介绍大气的受热过程和热力环流本课《冷热不均引起大气运动》的课程标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础因此本节内容是本单元学习的基础“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；②太阳辐射穿过大气层的过程；③地面吸收太阳辐射而使地面增温，又以长波辐的形式把热量传递给大气；④地面是近地面大气主要的直接热源；⑤大气受热过程的重要性核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源”，“活动”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★冷热不均引起的大气运动教学设计《大气的受热过程》教案光明中学陈婧一、教材分析本节教材主要由大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动三部分组成第一课时中主要介绍大气的受热过程和热力环流本课《冷热不均引起大气运动》的课程标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础因此本节内容是本单元学习的基础“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；②太阳辐射穿过大气层的过程；③地面吸收太阳辐射而使地面增温，又以长波辐的形式把热量传递给大气；④地面是近地面大气主要的直接热源；⑤大气受热过程的重要性核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源”，“活动”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★冷热不均引起的大气运动教学设计《大气的受热过程》教案光明中学陈婧一、教材分析本节教材主要由大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动三部分组成第一课时中主要介绍大气的受热过程和热力环流本课《冷热不均引起大气运动》的课程标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础因此本节内容是本单元学习的基础“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；②太阳辐射穿过大气层的过程；③地面吸收太阳辐射而使地面增温，又以长波辐的形式把热量传递给大气；④地面是近地面大气主要的直接热源；⑤大气受热过程的重要性核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源”，“活动”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★说明大气对地面的保温作用，利用大气保温和削弱原理解释自然现象由于大气的受热过程复杂，环节多，涉及到许多专业的术语和名词，需补充大气的基本组成及影响，强调三种辐射的性质，理顺太阳、地面、大气和宇宙四者之间的能量转换关系二、学生分析新课程改革中高中地理教材比较强调知识的应用，这与初中地理学习有很大的不同由于学生在学习的过程中缺乏相关的知识，学生在学习的过程中往往会碰到比较多的问题，人教版的高中地理3本必修教材中，必修1是最难的，教材的重难点也教多，在学习的过程中，学生要处理好这些重难点是有一定的困难的但是学生对学习这些内容有很大的兴趣，求知欲也较高三、设计思想高中地理课程注重与实际生活相结合，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等在教学的过程中通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的，包括选择学生熟悉的地理事象，学生生活中遇到的地理问题，符合学生兴趣和年龄特征的地理问题等在设计教学时要充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生分析解决地理问题的能力四、教学目标1.知识与技能①理解大气对太阳辐射的削弱作用原理，并能解释相关实际现象②掌握大气的保温作用原理，分析具体的地理现象，解释具体地理问题等2.过程与方法①列表比较大气对太阳辐射的削弱作用，通过读图、画图来分析解释大气热力过程②运用大气热力性质来解决实际问题3.情感态度与价值观①以问题探究的形式，充分结合学生生活实际，逐步的展开问题，培养学生的探索精神②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★培养学生运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力五、教学重点和难点重点：大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用难点：大气对地面的保温作用的理解六、教学方法1.教法情景设问法、启发式教学法、多媒体辅助教学法2.学法自主学习法、探究学习法七、教学过程新课导入：第二章地球上的大气师：同学们，请观察一下地球和月球两幅图片，注意地球与月球便面的温度有什么不同？生：月球表面温度的昼夜变化很大，地球却很小递进：大家都知道太阳辐射既能到达地球表面，也能到达月球表面，为什么地球表面温度的昼夜变化不像月球那样强烈？同学们知不知道这其中的原因？师：这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有那么大气层是怎么影响地球表面的温度的呢？今天我们就先从大气的受热过程学起第一节冷热不均引起大气运动一、大气的受热过程师：有请第一小组同学为大家展示他们的成果，大气的受热过程四个小组展示完毕，大家就基本了解了大气的受热过程的基本阶段，但教师要做总结，总结过程中将难点和重点再加以强调，学生容易出错的地方也要剖析清楚师：同学们知道地球上的能量主要是从哪儿获得的吗？生：太阳递进：我们知道万物生长靠太阳，这说明太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源那么太阳辐射能够完全穿透大气层到达地面吗？太阳辐射进入厚厚的大气层受到什么作用的影响呢？要回答这个问题请同学们先看一下课本28页图递进：好现在请同学说一下，太阳辐射进入厚厚的大气层受到什么作用影响？生：吸收作用、反射作用、散射作用递进：投射到地球上的太阳辐射，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面太阳辐射在传播的过程中一部分被大气吸收、反射和散射，大部分到达地面，地面吸收太阳辐射增温，所以太阳是地面的直接热源这个过程我们把它概括为太阳暖地面太阳暖地面学生活动：在探究下列问题的基础上，画图说明地面辐射的形成过程问题探究：1.地面辐射是长波辐射还是短波辐射？2.地面辐射的方向如何呢？3.地面辐射的能量是不是全部射向宇宙空间呢？师：从这里我们可以得知一个规律凡是温度在绝对零度以上的物体，都会以辐射的形式把热量散发出来师：下面请同学们读一下教材28页页脚处的说明太阳表面温度达到6000K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度和大气温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射、大气辐射都属于长波辐射从太阳暖大地这个过程看，我们知道地球大气对太阳短波辐射吸收得比较少，大部分太阳短波辐射能够穿透大气射到地面，而大气对地面长波辐射吸收得比较多，地面长波辐射只有一小部分能穿透大气层射向宇宙空间，绝大部分能够被大气截留下来，近地面大气中的CO2和H2O，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率75%～95%，近地面大气又以对流、传2．1冷热不均引起大气运动第一课时大气受热过程及热力环流教材分析：1、大气受热过程：本段核心结论“地面是近地面大气主要的直接热源”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★，应阐明以下内容要点：太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；太阳辐射穿过大气层的过程；到达地面的太阳辐射能被地面吸收而使地面增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气；结论：地面是近地面大气主要的直接热源2、热力环流：以实验和活动为主，阐述基本原理，内容要点：大气受热不均主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫面热性质差异引起的，这是大气运动主要原因；运用热力环流的原理解释，海陆风的形成，城市热岛效应等教学目标：知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流过程与方法1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理2.通过实验活动理解热力环流的原理情感、态度与价值观通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观教学重点：1、大气的受热过程；2、热力环流中大气的运动过程教学难点热力环流的形成过程中水平方向与垂直方向上气压的变化教学方法讲授法、讨论法、演示法教具准备课件和多媒体课时安排1课时教学过程：播放唐代白居易的《大林寺桃花》动画为什么会出现“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这种现象呢？山顶上的气温比山麓低山顶上的气温为什么比山麓的气温低些呢？这跟大气的受热有关系第１课时大气的受热过程第二章地球上的大气地球周围的大气好像三岁的小孩，非常好动，不停地运动着它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和气候大气为什么会运动，以及怎样运动这是我们这一节课要学习的内容在“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★第一章第二节太阳对地球的影响”的学习中我们知道：地球上的能量主要是从哪儿获得的？大气作为地球的一部分，太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源但大气层的热量是直接来自于太阳辐射的吗？教材28页图“大气的受热过程”并被地面反射和吸收，使地提问：从太阳暖大地的过程中，你们能判断出大气的热量是否主要来自太阳辐射？讲解：在太阳辐射穿过大气层到达地面的过程中，大气只吸收了少量的太阳辐射，由此我们可以知道太阳辐射并不是大气直接的热量来源为什么在太阳辐射穿过大气层时，大气对太阳辐射吸收得如此之少呢？那么大气的直接热量来源又是什么呢？请同学们自主探究P29“活动1”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★因为月球没有大气，白天，在太阳辐射下，月面温度升得很高；夜间，月球表面辐射剧烈，月面温度骤降，所以温度变化剧烈地球上因为有大气存在，由于大气热力作用，在白天，大气的反射、散射和吸收削弱了到达地面的太阳辐射，使白天地面的气温不致过高；夜间，地面辐射绝大部分热量又被大气逆辐射还给了地面，使夜间地面气温不致降得过低，从而减小了气温日较差所以月球表面的昼夜温度变化比地球表面剧烈1.晴朗的夜晚为什么比多云的夜晚冷？因为多云的夜晚大气保温作用强，较温暖2.青藏高原号称世界屋脊，太阳辐射强，而为什么气温低？青藏高原大气稀薄，虽然地面获得太阳辐射多，但是大气对地面辐射的吸收能力弱，大气保温性差通过刚才的学习，我们知道了大气的受热过程：先是太阳辐射使地面增温，“太阳暖地面”；接下来是地面辐射使大气增温，“地面暖大气”；最后是大气逆辐射使地面保温，“大气还地面”教学准备1.教学目标1、知识和技能让学生理解热力环流的形成原理以及风形成的基本原理通过学案中图形的绘制，培养学生的绘图能力和理解问题的能力通过热力环流和风的形成的例子，培养学生分析实际生活中的一些地理现象的能力2、过程与方法通过实验呈现——学生动手绘图——教师课件演示和分析推理——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★学生实际应用解决问题的教学过程主线，让学生掌握分析、推理、归纳等学习地理的方法3、情感态度价值观通过分析热力环流和风在生活中实际应用的例子，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养学生探索自然、热爱科学的精神2.教学重点/难点重点：热力环流的形成过程及应用难点：热力环流的形成过程热力环流的动态过程引起的气压与气温、海拔和等压面弯曲之间的变化3.教学用具4.标签教学过程在上课之前，我想给大家讲一件奇怪的事情，这个事情发生在三国时期，也就是著名的火烧上方谷诸葛亮领三十七万大军北上，司马懿带四十万大军抵抗，在上方谷相遇，上方谷是个周围高，中间低，呈葫芦状的峡谷诸葛亮叫魏延在上方谷口与司马懿大战，然后佯装败退，司马懿追进上方谷内诸葛亮用柴草堵住上方谷口，上射火箭，以图在上方谷内将司马懿烧死司马懿父子在上方谷内抱头痛哭，以为就此殒命突然，上方谷黑云密布，大风乍起，顷刻间下起了倾盆大雨，司马懿父子趁此机会逃脱那么为什么突然会在上方谷内下起大雨，是天意？今天我们学习的内容就能够为诸葛亮解决这个问题下面让我们来探讨热力环流和大气的水平运动那么在进入新内容之前，我们首先来了解几个概念，这将有助于我们理解后面的内容1.气压：单位面积上大气柱的质量2.等压面：空间气压值相等的各点组成的面冷缩的原理，有没有同学能告诉我热空气会怎么运动，冷空气又会怎么运动吗？此处请学生回答：热空气上升，冷空气下沉好的，总结得很好，下面我们来看一个视频：视频中有一个碗里面放的是冰块，另一个碗中放的是热水，请大家在观看过程中判断清楚并在自己的学案中标记出来并画出空气的运动方向：此处检查学生的完成情况现在请大家根据课本页右边的文字，完成学案第一页的第二幅图：在直线上标出大气运动的方向，同时标出各点的气压教师根据学生的完成情况加以点评，并根据课件内容进行热力环流过程的讲解下面我们一起来总结一下热力环流的过程，请大家根据自己所知道的踊跃回答：此处根据流程图引导学生填空，并在头脑中形成形象的热力环流的过程同时让学生根据动态的图示表达，正确认识地理事物变化之间的正确逻辑联系到这里，我相信大家对于热力环流都有了一定的认识这个时候可能有同学会产生这样的疑问：热力环流究竟在现实生活中有什么作用呢？我们为什么要探究这个过程呢？正是由于热力环流广泛应用于实际生活当中，甚至在古人就已经对其有所体会了，可以这样说，热力环流设计到生活的各个方面大家也许认为老师在吹牛，那么下面大家就自己亲自来实践一下活动1、完成城市热岛环流：请问如果你是城市管理者，该如何安置大气污染严重的企业，又应该在哪里种植绿化带来减少污染物对城市的影响？活动2、完成海陆风环流：稍后请同学判断MV中的风向对不对？活动3、完成山谷风环流：唐代诗人李商隐在《夜雨寄北》中曾写到：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池巴山指的是现在的四川盆地，请根据夜晚热力环流的运动，判断为什么四川盆地夜晚容易产生夜雨？下图为某地工业区、商业和文化住宅区分布示意图，工业区内24小时连续生产钢铁、化肥等产品，据此回答第1题A．城郊问的热力环流B．逆温层的出现C．海陆风的影响D．山谷风的影响2.地面上不同地区的热量差异会引起空气流动下列示意图中符合热力环流原理的是图4中①②位于近地面，③④住于高空，箭头表示各点间气流运动方向，读图回答3～4题是A．①>②>④>③B．②>④>③>①C．③>①>②>④D．④>③>①>②4．下列说法正确的是A．若图4表示城郊热力环流，则①处为城区B．若图4表示夜晚沿海地区海陆间热力环流，则②处为陆地C．若图4表示白天山谷与山顶间的热力环流，则④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★处为山顶D．若图4表示冬季距欧大陆与太平洋之间的季风环流，则②处为太平洋还记得我小时候有一部电视剧很火，叫《还珠格格》，不知道大家有没有听过里面有首歌叫《你是风儿我是沙》，似乎表达了这样一个意思，就是风儿吹，沙儿就跑其实风大家都能够感觉到，可是有没有人能画出来？下面老师就教大家画出我们的风儿不过你们得听老师的安排，不然就会画错2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10