《运动生理学》网络课件的设计与开 3页

维普资讯http://www.cqvip.com2005年12月第6期《运动生理学》网络课件的设计与开发张建军石峰(郑州大学体育学院河南郑州450044)摘要：运动生理学是较抽象的专业基础课，针对其特点应用FrontPage、PowerPoint、Flash、3Dstudio等软件，开发出具有课堂教学和网上自学双平台的《运动生理学》CAI课件，取得良好的教学效果。关键词：CAI课件；运动生理学；双平台《运动生理学》是体育院校(系)的一门必修课多媒体手段和互联网优势将制作好的课件放置在程。体育科学群中的许多课程都与该门课有着密互联网上使学生随时学习。切联系同时运动生理学应用性强，是科学地进行1．课件的结构运动训练，全民健身的基础。因此《运动生理学》《运动生理学》CAI课件以《运动生理学》大纲教学质量的好坏，历来受到重视。教师们不断地探为依据，以王瑞元主编的《运动生理学》为蓝本，收索教学技巧，改进教学方法，但由于传统的课堂模集整理有关生理学方面参考资料及网上资料制作。式与实践脱节，再加上许多生理过程抽象、繁杂，教分教学版和自学版。教学版主要用于教师在课堂学效果始终不够理想。针对这种情况，笔者运用上利用多媒体授课；自学版主要用于学生课后在计PowerPoint、FrontPage、Flash、方正奥斯、3Dstudio等算机上利用互联网学习(网址：zdtysy．myrice．制作了《运动生理学》CAI课件。课件有效地将文tom)，都是依据教学与实际相结合、进步与强化相字、图形、动画、录像剪辑相结合，通过多媒体的表同步的原则进行设计的。共享五大模块源：教学大达方式，形象、生动地展示了大量的解剖学图片、动纲、图片库、生理动画、实验录像、自测题。其结构画、解剖录像等。激发了同学们的学习兴趣。利用如图(1)所示：困．园困图1课件结构模式图1．1．教学大纲内容由本学科理论知识精练而成，在教学过程一85一\n维普资讯http://www.cqvip.com馕藏毒霸j2005年l2月第6期中展示了所讲授课程的重点及概要，教师根据其进2．3．图象及动画制作：图形图像可用工具软件绘行深入阐述讲解。课后学生可以在网上进行复习。制，扫描仪扫描，数码相机拍摄，或从屏幕、动画、视1．2．图片库频中捕捉。再利用Photoshop7．0等专业图像软件内容主要包括解剖图片、标本、生理过程示意进行图像处理，二维动画采用Flashmax制作、三维图、生理实验过程等。动画采用3Dstudio制作。1．3．生理动画·2．4．视频制作：在演示一些重要生理指标和实验过将大量复杂、抽象的生理过程制成生理动画。程中，录像资料必不可少。应用视频采集卡，把摄如易化扩散过程、主动转运过程(图2)、肌肉收缩像机、录像机等视频源的模拟信号变成数字信号，过程、心动周期等便于学生理解、记忆。或利用超级解霸直接在VCD上截取、形成AVI文件格式，再利用Flash和Premiere视频工具控制其播放时间、起止点、速度、制式等。2．5．自测题：在对自测题部分的设计中，采用Javascript技术编写出能够用于自测的网页，将自测题毒囝答案程序写入HTML文件中。鸯豢2．6．远程教学：借助网络上传工具将《运动生理学》课件上传到本校局域网上，实施远程教学。2．7制成VCD光盘：利用光盘刻录软件EasyCDCreator将制作好的课件制成VCD光盘以便长期使用、携带。3．制作体会图2生理动画3．1．师生共同制作《运动生理学》CAI课件制作工1．4．实验录像作量大，为早Et完成制作。在课件制作过程中，采适时播放生理实验演示录像，弥补学生多、实用教师列提纲、指导学生制作的方式进行。学生根验条件不足、无法进行演示实验的缺点。据所分担章节，在互联网上收集有关信息，师生一1．5．自测题起讨论制作。通过课件的制作，提高了学生学习根据学习进程设计了相应的试题。通过计算《运动生理学》的兴趣、加深了学生对生理学知识机与学生“问题一回答一反馈”的交互作用检验学的认识、培养了学生主动学习的能力；同时又使学生对所学知识的掌握程度。生学会了如何制作多媒体课件、如何收集、利用信2．课件的制作方法息，如何独立进行研究工作，如何在研究中发挥团课件主要运用PowerPoint、FrontPage、Flash、队精神。在课件制作的同时使学生综合能力得以3Dstudio等软件制作，教学版以PowerPoint为基本平台，自学版以FrontPage为基本平台。设置相关全面提高。超级链接将五大模块构成一个整体。设置在网络3．2．选择合适脚本多媒体课件好比一出精彩的中心的服务器上。需要时可依据课程进展或学习情“戏”，脚本就是这出“戏”的剧本。《运动生理况自由切换。学》CAI课件收集、制作了大量图片、x光片、动画、课件制作基本流程图如下：课件设计一素材录像。如何将这些内容有机地组织起来。决定了课选择一素材制作(文本、图像、动画、声音、视频等)件的好坏。根据学生的特点与基本需求制定教学一素材集成一wEBCAI课件一教学试用与评价一策略与设计思想。根据演示版与自学版的不同选课件修改定型。取合适内容。在脚本的编写过程中要注意条块清2．1．网上资源的利用：互联网上具有大量生理学资楚、步骤明确、内容有序、重点突出，在制作方案上。源，可进行素材收集利用。既要有明确的方法、具体步骤。又要留有余地以便2．2．文本制作：利用word等文字处理软件进行键以后逐渐补充和完善。盘输入修饰。3．3．突出重点、分清主次《运动生理学》CAI课件一86—\n维普资讯http://www.cqvip.com验1．室科学2005年12月第6期信息量大，在制作中很容易偏面追求信息量，而使画图、板书的烦恼。大大增加了课堂内的有效讲授重点不突出。在制作时始终依据教学大纲，分清主时间。教师在讲授过程中可以集中精力对授课内次。针对体育院校学生水平差距较大的现实，课件容进行分析和阐述，充分利用举例、图解、动画、比中既有面向大多数学生的生理学最基本的知识，又较、归纳等方法，把教学重点和难点分析透彻。并有旨在扩大少数成绩较好学生知识量的与运动生且还有时间讲解运动生理学最新的前沿知识及与理学相关的知识，如科学训练、运动处方制订等知运动实践相关的知识，引导学生理论联系实际，丰识，不同部分采用不同颜色区分。富课堂内容，增加课堂信息量。另外，文字、图片、3．4．设计良好的交互环境良好的交互环境可以引动画多种刺激，充分利用学生的两个信号系统，调发学生的学习兴趣。《运动生理学》CAI课件应用动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官的功能，使教学大量衔接，采取图片与动画相结合、图片与视频相效果在学生大脑皮层中留下深刻的记忆痕迹，提高结合、单个图片与组合图片相结合等方法，使学生教学效果。在学习过程中始终感觉内容层出不穷、富有新意。4．3．激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学在不同画面切换过程中把学生步步引向深入。生一旦对该课程产生浓厚的兴趣，主动性、积极性4．应用分析都有了。运动生理学教学过程中经常要解释人体运动生理学CAI课件的研制于2003年底完内复杂的生理生化过程，这些内容比较抽象，单靠成，在我院两学期进行教学实验的基础上，经过多语言难表述清楚，这将影响学生学习的积极性和学次修改，现已基本定型，并刻录成光盘，作为辅助教习兴趣。《运动生理学》CAI课件应用大量衔接，学手段应用于我院运动生理学的课堂教学。网络采取图片与动画相结合、图片与视频相结合、单个课程于2004年l1月份传到互联网上，3个多月来图片与组合图片相结合等方法，使学生在学习过程已有近万人次学生登陆进行运动生理学课程学习。中始终感觉内容层出不穷、富有新意。在不同画面本课件运用于教学实践中，主要有以下收获：切换过程中把学生步步引向深入。另外，网络版的4．1．降低了教学难度运动生理学中的一些重要内课件实现了智能交互，学生可以根据自己的兴趣自容比较抽象或复杂，与运动实践相结合的生理学原学运动生理学知识。理、生理机制用传统的教学方法很难具体形象地加4．4．促进学生积极思维在课件制作时，我们采用以描绘，教师难以用语言讲清，学生感到陌生，给教教师列提纲、指导学生制作的方式进行。学生根据师教学带来困难。《运动生理学》CAI课件收集、所分担内容，收集、归纳、整理有关资料，然后师生整理、制作了大量解剖图片、生理动画、录像。大量一起讨论制作。通过课件的制作，提高了学生学习直观动态的图像是其他教学方法所无法替代的，它《运动生理学》的兴趣、加深了学生对生理学知识有效地将抽象的内容形象化、复杂的内容简单化、的掌握、充分发挥了学生的主动性和创造性，促进从而突出重点，淡化难点，易于学生掌握。如横桥了学生积极思维。(收稿日期：2005，04，20)摆动引起肌丝滑行的过程抽象、复杂，教师不易讲清，学生难理解。CAI课件中的肌丝滑行动画，直观地演示了横桥、肌纤蛋白、原肌凝蛋白、肌钙蛋白参考文献：之间的相互运动、钙离子结合肌钙蛋白、ATP分解[1]石峰等．运动解剖学．CAI课件的开发与制作[J】．山西师范大学体育学院学报，20043的生理过程。[2]吴晓飞．多媒体课件开发平台的构建与应用[J]．实验室研4．2．提高教学效果运动生理学教学内容较多，教究与探索，2003(5)．学课时有限，运用传统的教学方法总是觉得时间非[3]马新起等．多媒体课件化工工艺学的设计与开发[J]．实验常紧，教学效果不是很好。如第一章肌肉生理，教室研究与探索，2003(3)．学学时为6学时，本章重点难点多，且不易理解。在传统教学过程中，教师经常在板书、挂图上花费第一作者简介：张建军(1966一)，男，郑州大学体育学院讲的时间较多，特别是画图需要的时间更多。《运动师，主要研究方向：运动人体科学。生理学》CAI课件的应用，使老师摆脱了上生理课一87—