南投县高中职学生休闲运动现况暨休闲运动设施需求之研... 8页

南投縣高中職學生休閒運動現況暨休閒運動設施需求之研究陳慶田國立水里高級商工職業學校校長李明榮、沈易利國立臺灣體育學院許志賢、王鳳鶯教育部中部辦公室張良漢樹德技術學院洪昭坤國立水里高級商工職業學校摘要本研究旨在探討南投縣高中職學生休閒運動現況暨休閒運動設施需求之情形，以提供學校或教育研究者在規劃休閒方案時之參考，並提供政府主管體育運動部門作為制定體育運動政策之參考及研擬施政方針與計畫之依據。為達上述之研究目的，首先蒐集相關文獻，自編「南投縣高中職學生休閒運動現況暨休閒運動設施需求問卷」，作為本研究的研究工具，並以南投縣11所高中職學生為研究對象，採分層縮機抽樣的方法，共完成1200份有效問卷，所得資料分別利用百分比、平均數、卡方考驗等統計方法作分析，獲得下列幾項重要的結論：1.學生參與休閒運動頻率高，時間短，女生參與極少。2.不同類型的運動設施需求互有差異。3.高中職學生對休閒性運動場所需求高於競技項目場所。4.本研究極具參考價值並可資行政部門擬具施政方針之參考。關鍵詞：休閒運動、休閒運動設施1.研究動機與目的在邁向二十一世紀之際，世界各國在政治、經濟、社會、文化及生活方式方面都產生急遽的變化。隨著時代巨輪的轉動與競爭的腳步，人們的財富隨之增加，隨著週休二日的實施，工作時間的縮短，閒暇的時間因此而增多，面對新世紀休閒時代的潮流，國人對於自己的身體健康及休閒生活的需求已是重要的課題。行政院體育委員會於民國九十年四月陸續在全國各縣市成立休閒運動中心，專於推展、負責休閒運動等相關業務，提供更多的資訊、服務、以利順應人們的需求及時代的潮流，使全民透過休閒運動獲取更多的快樂與健康，提高我們的生活品質，俾促使社會更詳和。社會生活型態的改變及風氣的敗壞，隨之繁洐而生的青少年問題，已是目前社會所要面臨的大考驗，校園暴力、組織幫派、結群欺負弱者、飆車、藥物濫用、電動玩具、網咖、出入不正當的場所、自殺等事件層出不窮，這些問題的產生值得相關單位的重視。政府近幾年來陸續推展青少年休閒運動及利用傳播媒體宣導鼓勵青少年投入正當的休閒運動，讓青少年瞭解休閒運動的益處及透過休閒運動增進彼此情感，並規劃各種休閒運動設施及活動的辦理讓青少年來參與。例如：假日街頭三對三的籃球賽、舒跑杯越野賽、萬人健行、爬山活動、泳渡日月潭、挑戰最高境界直排輪、保齡球、慢速壘球等活動，更投入鉅額經費於休閒運動設施，促使青少年閒暇時間有活動的空間，這些設施亦可供全民使用。8\n教育部於民國八十七年六月訂定體適能實施計畫，指示各級學校每星期必需利用晨閒時間實施健身操運動，並全面實施加強學生體適能的能力及施測，由參與運動的情境，輔導學生正確的休閒運動知識及體認休閒運動對生活的重要性。中外體育學者許多近來的研究，均指出參與體育與運動，可以在活動中得到滿足與歡樂、紓解壓力、提升身體能力、人際、同儕關係得到改善、情緒得到正當的發洩管道等。行政院體育委員會（民88）指出運動的種類項目眾多，休閒運動應較競技運動更符合時代潮流與需要，青少年若能培養休閒運動的興趣，並養成休閒運動習慣，相信對建立全民終身運動習慣，提昇全民體能與體力，應有正面的意義。我國於民國九十年開始全面實施週休二日制，企業界配合政府政策隨之跟進。期望透過參與休閒運動進而達到健康、快樂、活力是行政院體育委員會的重要施政方針之一，「工欲善其事，必先利其器」，提供足夠與完善的休閒運動場館設施及改善國民運動環境，建構國民運動休閒設施需求指標乃為重點施政計畫。近年來，國內有諸多關於國民休閒運動需求的相關研究，惟對國人運動休閒設施的需求面及使用後的滿意度並無相關資料可作為施政之參考。主管單位為落實運動場館之推廣與興建補助之政策擬定相關計畫執行，期能符合青少年的期望與需求為本研究的課題。從國外休閒運動發達的情況來看美國運動俱樂部會員人數，從過去10年間成長51%，以及戶外休閒運動產業的47億美元業績和93%的增加幅度，可推斷全球健康意識休閒風熱潮仍在持續中（林房儹，民89）。參與休閒運動將蔚為風氣，因此，若要滿足休閒運動設施的需求及建構相關設施設備，需有前瞻性的遠見與策略性規畫，尤其是在青少年部分，是為我國未來體育運動發展的主要課題。台灣近百年有史最大的地震於民國八十八年九月二十一日重創於南投縣，震央所在正位於南投地區，各鄉鎮的重要建設及各級學校之建築與運動場地設施更受到史無前例的創傷，其催毀之情形可想而知。經過兩年餘來政府與民間全力的投入復建工作，為瞭解南投縣休閒運動設施復建的情形，是否能帶來新的氣象，是否有足夠的空間給予本縣高中職學生適切的需求與參與的情形，是為本研究的主要動機之一。「教育即生活，生活即教育」。時代巨輪的轉動，e時代青少年所面臨的社會環境，已不是過去傳統式生活型態。隨著高科技及資訊的發達，所接受傳達的訊息，幾乎超越教育當局政策的實施方針，青少年所關心的是自娛的生活、物質享受、拜金的心態，並且常成群結隊、也不知善用時間、更不知為何而做？如何教導青少年從事正當的休閒生活、養成良好的休閒觀念和休閒習性，需仰賴於休閒教育的實施。人們的休閒生活方式與休閒行為模式除了個人、外在因素影響以外，往往與其受過的教育和生活背景有很大的關連，青少年獲取的休閒資訊愈多，愈能有選擇與規劃本身休閒的能力，可見休閒教育的確是不容忽視之一環。青少年喜歡新的事務，追求刺激、冒險的活動。探討高中職學生對休閒運動的態度，若能規畫符合高中職學生的休閒運動，正確的休閒運動觀念，對降低青少年問題，應有正面的意義，是為本研究主要動機之二。2.研究目的根據研究的背景與動機，本研究的主要目的有下列五個部份：(1)調查不同的南投縣高中職學生對休閒運動參與現況之特徵與差異情形。(2)調查不同的南投縣高中職學生對休閒運動設施需求之特徵與差異情形。(3)瞭解不同背景變項的南投縣高中職學生的休閒運動現況。(4)瞭解不同背景變項的南投縣高中職學生對休閒運動設施之需求與問題。(5)經由研究所獲得之資訊，提供政府主管體育運動部門作為制定體育運動政策之參考及研擬施政方針與計畫之依據。8\n3.研究問題根據前述的研究目的，本研究特針對下列問題進行探討。(1)不同背景變項的南投縣高中職學生在休閒運動現況參與是否有差異存生？(2)不同背景變項的南投縣高中職學生在休閒運動設施需求上是否有差異存在？4.研究假設根據問題與相關的文獻探討，本研究欲驗證的研究假設包含：4-1：不同背景變項的南投縣高中職學生在休閒運動現況上有顯著差異。4-1-1：不同性別的南投縣高中職學生在休閒運動現況上有顯著差異。4-1-2：不同學校屬性的南投縣高中職學生在休閒運動現況上有顯著差異。4-1-3：不同就讀年級的南投縣高中職學生在休閒運動現況上有顯著差異。4-1-4：不同就讀學校的南投縣高中職學生在休閒運動現況上有顯著差異。4-2：不同背景變項的南投縣高中職學生休閒運動設施需求上有顯著差異。4-2-1：不同性別的南投縣高中職學生在休閒運動設施需求上有顯著差異。4-2-2：不同學校屬性的南投縣高中職學生在休閒運動設施需求上有顯著差異。4-2-3：不同就讀年級的南投縣高中職學生在休閒運動設施需求上有顯著差異。4-2-5：不同就讀學校的南投縣高中職學生在休閒運動設施需求上有顯著差異。5.研究範圍(1)研究範圍：本研究範圍以南投縣高中職學生、不包括縣立綜合高中及宗教所開辦之高中學生。(2)研究對象：南投縣高中職學生九十學年度就讀高一至高三的學生為本研究的對象。(3)研究時間：自民國九十年九月十五日至十一月二十日。6.研究限制(1)本研究因限於人、物力及問卷回收率的考量，故採立意抽樣，雖研究將樣本依各校全校人數之平均率採樣，對於研究結果的探討仍有其限制。(2)本研究採問卷調查法，學生自我填答進行測量，由於受試者是否依事實據實填答，應有測量誤差（measureerror）的存在。(3)本研究範圍以南投縣高中職日間部學生為對象，對夜間部學生、剛成立的縣立綜合高中及宗教創辦之高中尚無進行測量，研究結果推論仍有其限制。7.文獻探討7.1休閒意義近代休閒領域的相關研究漸受重視，學者專家對休閒的定義，可說是眾說紛紜，對休閒的含意不易做適切性而清楚的界定。休閒的定義Leisure,是源自拉丁文字Licere，意指被允許（tobefree）。而litcere又源自senole意指擺脫生產勞動後的自由時間或自由活動。從Licese又可引申為法語Lisir意指自由時間（freetime）。歐美國家，如英文Leisure或Leisuretime都是指個人可自由或自主的時間而言（許義雄，民72）。休閒係指一個人在工作之餘，善畫時間與空間，藉著身體放鬆的活動，來祛除工作的壓力，具有解放日常生活中不如意的事務，以使得可以恢復（restore）或再造（recreate）的能力。Brightbill（1960）對工業革命後的休閒提出的意義是：自由、不被佔據的時間內，一個人可以隨其所好，任意的休閒、娛樂、遊戲或從事其他有益身心的活動。Maclean（1985）提出休閒為一種自由的，可任意裁量及選擇的時間。因此，休閒強調的是自由時間下所從事的活動。8\nKaplan（1975）指出休閒乃是由三種要素所組成，包括：一、與工作相對；二、自願或自由的活動；三、有愉快的期望或回憶。另外，Rossnam（1995）認為，Leisure包含了recreation（休閒活動）、play（遊戲）、game（比賽）三個層面。休閒活動意指內在滿足及自由性的選擇；休閒活動是具有恢復在造、社會目的、特殊寓意等特性；遊戲是具有自發性、自我表現及創造性等特質；比賽則是指休閒的經驗是來自於有規則，對手的競賽與嘗試等。國內學者張春興（民72）認為休閒是自由時間內，你可任意擺脫職業上有目的的活動，不做任何事，也可以隨心所欲自訂目標從事其他帶有工作性質的活動。7.2休閒活動的意義休閒活動（recreation）意指再生與復原之義。休閒活動的定義係指在餘暇的時間進行的活動，不求任何報酬，活動本身是一種享受。自發自動地去參與選擇自己喜愛的活動，給予即時的滿足，以發展身心達到消解疲勞的目的，而獲得健康又增進體能。國際休閒活動協會，在美國費城，於1957年對現代休閒活動給予明確的定義：（引自鄭雪霏等，民85）『休閒活動是有益於健康，幸福、生活能力以及大家的活動。』休閒活動的定義，陳定雄（民83）指出：『凡具有娛樂、遊戲、創造、保養、慰勞性質；並以解除疲勞、恢復體力，振奮精神、傷害復健、自我娛樂，善用閒暇，促進身心健康，增進社會關係、喚起工作意願、提昇工作放率為目的；所從事之自由的、自願的、自動的、健康的、快樂的、有趣的、自我表現的、有益於個人和社會的再造活動，皆稱為休閒活動（recreation）』。它是一種生活，一種文化，一種社會人與道德人的活動。李明宗（民77）與馮麗花（民87）引用林清山（民74）說法休閒活動的定義；凡是非工作性質而以空閒的時間從事的行為，只要是能疏暢身心之活動的屬之。而學者甘、史密西（K‧simthee）認為休閒活動是『一種自願從事的活動，參與後主動或被動地獲得快樂者謂之』。Kraus（1990）對休閒活動的定義為：（一）休閒應被視為是一種活動，而相對停頓或完全休息。（二）休閒涵括極廣泛的活動，如運動、遊戲、精緻藝術、音樂、旅行、社會活動，可能以個體或團體方式；可持續一生或屬經常參與性質。（三）活動或參與的選擇是自發的，不受強迫或限制。（四）休閒是由內在動機而促發，意欲達致個人滿意感，非因外在目標或回饋。（五）休閒與心靈或態度狀態有關，而較無關個人從事之活動類別，亦即，是個人對活動的感受，其個體有『休閒』之感。（六）雖然參與休閒運動的動機是追求愉快，但其亦可能符應智性，生理或社會需求，在某些情況，休閒可能包括嚴肅的承諾與自律，亦可能引發挫折甚或痛苦。換言之，休閒活動以涵括智性，藝術或文化活動，不應僅侷限於運動或戶外活動。盧英娟（民90）認為休閒活動的意義乃「個人於工作時間以外，閒暇之時，自由時間之下，由內在動機驅使，依個人興趣主動參與自由選擇的個人或團體、靜態或動態活動，進而達到紓暢身心，獲得心靈滿足與精神上的歡樂與愉稅，且具有休養、再造與重新出發的功能」。綜合上述，研究者認為休閒活動是排除工作時間以外，餘暇之時，基於內在動機驅使，非強迫性的選擇適於本身興趣之各類活動，並從參與活動中獲得身心舒暢、精神與心靈的滿足。三、休閒運動之意義休閒運動（recreationsport）之定義，各學者相關專家所作之觀點甚多，Mull,Bayless&8\nRoss（1987）將休閒運動定義為：「為參與及樂趣本身而安排參加的運動活動。」，蔡長啟（民82）將休閒運動界定為『於休閒時所從事之非工作性而對於身心有益並對於再創造有正面效益之活動』。江良規（民73）主張，休閒運動由於能提供人們在精密分工的社會中，難以滿足創造慾望的實現，並因休閒運動參與滿足了現代人對自由最感缺乏的一環，可在休閒活動參與中不受強制或脅迫的選擇種類、方式、性質、時間、強度、同伴和對手等，使休閒活動成為生活的中心。陳定雄（民83）則認為休閒運動是屬於道德人的活動，著重健康、快樂與善意；著重在自由意志及個人善意下之所作所為。沈易利（民84）將休閒運動定義為『在休閒時間內，以動態性身體活動為方式，所選擇具有健身性、遊戲性、娛樂性、消遣性、創造性、放鬆性，以達身心健康、紓解壓力為目的之運動（不包括觀賞運動比賽）』。黃金柱（民88）將休閒運動界定為：在自由休閒時間內，經自由選擇參與的體能性運動或休閒娛樂性運動，休閒運動可以使人獲得快樂、趣味與健康。陳麗華（民80）指出休閒運動是在自由時間內經自由選擇，為獲得本身樂趣，而參與的體能活動或運動，範圍包括體能性運動及娛樂性運動。廖志猛（民83）提出休閒運動是指：所有非功利、非職業的活動，通常為工作之餘，自由時間內，為獲得樂趣、健康、追求刺激感覺、社交聯誼等，而參加的體能活動或運動種類（例如：舞蹈、球類活動、慢跑、爬山、國術等）。利志明等（民89）將休閒運動之特性分為：一、在閒暇時，可以自由支配的時間所從事的活動。二、所從事的活動是在們自由意志下，自己主動選擇參與的活動。三、該項活動是有益身心健康或社會進步的再造活動，藉由活動的參與，可以達到鬆弛，娛、身心暢快或自我滿足，自我表現之效果。四、所從事的活動是屬於動態性的活動，具有運動現象，不在乎其運動強度。五、休閒運動為休閒活動之一部分，休閒運動之種類包括體能性、競技性、健身性、健美性、親子性、娛樂性等各種室內或室外、陸地、空中或水中可進行之運動項目。六、總之從事休閒運動可以使個人從活動中獲得快樂、健康，有助於工作效率的提昇，人際關係的和諧、與社會的安定與繁榮。張良漢（民90）『認為休閒是一種廣義，大範圍的詮釋，其內容涵蓋休閒活動及休閒運動的內容，都是工作以外閒暇時間自由自在選擇喜愛的活動。以達身心放鬆，享受樂趣之目的』。而彼此的關係相互關連，休閒較為抽象，休閒活動其內容明確；而休閒運動則在身體活動上較為重視四、休閒運動的種類休閒運動的界定專家學者的歸納觀點有所異同，分別為Maclean，Peterson&Martin（1985）將休閒運動型態分為：一、低度組織的遊戲與競賽（loworganizedgameandcontests）二、個人運動（individualsports）三、雙人運動（dualsports）四、團隊運動（teamsports）Farrell&Lundegren（1991）曾提出五種的休閒運動形式：1.教育性；2.競爭或比賽；3.俱樂部；4.表演或特殊活動；5.開放性設施。陳麗華（民80）將休閒運動分為雙人球類運動，健康與適能性運動，團體球類運動，舞蹈及體操性運動、娛樂性運動、防衛性運動、技擊性運動。沈易利（民89）指出休閒運動在休閒時間內，以動態性身體活動為方式，所選擇具有健身性，遊戲性、娛樂性、消遣性、創造性、放鬆性，以達身心健康，舒解壓力為同的之運動。8\n黃金柱（民88）於我國青少年休閒運動現況，需求暨發展對策之研究將休閒運動歸納為球類運動、戶外運動，民俗性運動，舞蹈類運動，健身運動，技擊運動，水上暨水上運動，空中運動及其他休閒性運動。馮麗花（民87）指出休閒運動的分類：（一）能提升心肺功能之休閒運動：健步、跑步、騎車、游泳、跳繩、網球、直排輪力、有氧舞蹈等。（二）能增進肌力表現之休閒運動：啞鈴、槓鈴，身體塑身、舉重、健力，田徑訓練等。（三）能增進柔軟度之休閒運動：伸展操、瑜珈、太極、氣功、柔軟操等。（四）能怡情養性之休閒運動：自助旅遊、農場渡假、滑水、氣功、柔道、觀賞比賽、釣魚等。陳美玲（民86）將休閒運動分為：爬山、散步、釣魚、郊遊、慢跑、溜冰、游泳、國內旅遊、國外旅遊、野外露營、打保齡球、打高爾夫球、跳土風舞、韻律舞、健身術球類運動等。綜合以上專家學者的相關研究，研究者認為休閒運動的種類繁多，性質上及類別有彼此相關之處，其關係性將其界定如圖2-2所示。休閒運動的類型大致可分為室外活動與室內活動兩大類。室外活動的類型，大多以大肌肉活動為主，小肌肉活動為輔；室內活動的類型大多以小肌肉活動為主，有時易用到大肌肉活動。其中，大肌肉活動多以動態性呈現，少數包含靜態性活動類別，小肌肉活動以靜態性呈現居多，但活動中有時亦含有動態性活動的類別。五、休閒運動的功能休閒運動的功能、使人藉由參與活動後，可以達到鬆弛、紓解生活壓力，有益身心健康、暢快，滿足個人需求、自我表現之效果、更能使社會進步。Kraus（1990）指出：運動是絕大多數青少年主要的休閒活動，而在運動環境中能提供個體與他人產生關連、社會互動的機會，也可滿足個人的社會性需求與社會技能陶冶的價值。Charlesworth（1964）研究指出休閒運動功能除具有身體健康、促進發育、調劑身心、提昇工作效率、競技、復健外，尚有活動、心理、學習、社會功能、社會制度治療等功能。Kando（1980）指出休閒運動除有一般運動功能之外，尚具有活動、心理學習、社會功能、社會制度、治療等功能。Collingwood&Englsgerd（1997）的研究認為休閒運動對青少年除了有正面且積極意義外，更有助於減低青少年的偏差行為，降低青少年未來犯罪的可能。Werneer&Sharon（1994）及謝錦城（民87）研究指出在持續運動中，促進新陳代謝、血液循環、加強身體的防禦（免疫）能力，並且內分泌系統之腦下垂體透過20至60分鐘以上的持續運動，其腦下腺可分泌一種類似嗎啡的物質，俗稱腦啡，他是疼痛的殺手，可減輕痛苦，使人精神振奮又愉快。由此可知透過身體的運動，具有改善身體機能的益處，並可使精神愉快有活力。李明榮（民88）認為休閒具有之功能積極含義5P與5R：（一）五P（Profit、Pressure、Prestige、Pleasure和Performance）：1.有益身心（Profit）「正當的休閒活動有益身心之發展，及促進身心之健康。2.紓解壓力（Pressure）：適當的休閒活動可以紓解壓力，使生活得到調適。3.提昇名望（Prestige）：參與休閒活動可以增進人際關係，更可透過休閒活動以提升個人之身份與名望。4.心情愉快（Pleasure）：參與休閒活動最直接可以獲得的就是愉悅的經驗，讓心情舒暢愉快。5.生活技能（Performance）：未來的生活，競爭壓力將會更加沉重，這是眾所皆知的；參與休閒活動將成為生活技能的一部分，如果不會安排自己的休閒活動，將會被社會所淘汰。（一）五R（Rest、Release、Refresh、Rebirth和Recreation）：1.休息調養（Rest）：適當的休閒活動可以使身心得到休息調養。8\n2.放鬆心情（Release）：適當的休閒活動可以獲得愉的經驗，使心情達到放鬆與紓解之效果。3.恢復體力（Refresh）：勞心之後或工作之後，從事適當的休閒活動可以消除疲勞、恢復體力，以迎接明日的新生活。4.再生活力（Rebirth）：從事適當的休閒活動可以消除疲憊、再生活力，猶如再生一樣，可以再衝刺以迎接新的挑戰。5.娛樂消遣（Recreation）：從事適當的休閒活動可以獲得愉悅的經驗外，更是可以達到娛樂消遣、休養身心之目的。高俊雄（民85）闡述休閒運動具有的功能是：一個人從自由時閒從事活動的過程中，可以改善其身心狀態或滿足需求的內容。涂淑芳譯（民85）指出休閒運動所帶來的具有功能可分為六種：（一）生理（physiological）：即改善身體狀況，增進身體健康及適能，提昇生命品質。（二）社交（social）：即培養珍貴友誼、拓展人際關係、廣結善緣。（三）放鬆（relaxation）：即藉由休閒活動使人們減輕心理壓力，解除憂慮、恢復精力而達絕對放鬆。（四）教育（educational）：即由休閒活動中學習，滿足個人的求知慾、創作慾、提高個人的知識領域。（五）心理（Psychological）：即於休閒活動中獲得成就感及被肯定、被認同等等的機會。（六）美學（aesthetic）：從休閒活動中獲得心靈、情感及靈性的充實滿足。葉公鼎（民88）指出，休閒運動在學校的活動辦理中具有下列七項功能：（一）增進學生身心健康。（二）充實學生知能。（三）培養好的習慣。（四）促進師生情感交流。（五）提高學生學習效能。（六）減少社會問題。（七）增進學校聲譽。陳文長（民84）將休閒運動具有之動機功能歸納為：促進體能、互相友、健康適能、新的經歷、冒險、身體經驗、心理舒適等。國內外學者專定對於休閒運動的功能與利益研究不勝枚舉，研究者在此將相關文獻加以整理，歸納如表2-1所示。二、運動設施意義與種類運動設施指運動成立之所有必要的物理與地理條件，包括場地、設備與器材。它包括主體設施、附帶設施、附屬設備與關連設施四部份運動設施之種類，國內學者專多有所闡述，林國棟（民86）歸納敘述：1.依體育的領域分：運動的領域大致分為學校體育與社會體育二大類。因此，採用此種分類法，分為學校之運動設施與社會之運動設施二大類。2.依運動的場所分：運動的場所有室內的，室外的。採用此種分類分法，分為室內運動設施與室外運動設施二大類。3.依使用的目的分：設置運動設施之目的，有專為比賽而設置，有為提供一般民眾平時使用而設置。8\n三、休閒運動設施之功能體育學者田文政具體指出運動場所有下最五種功能：（1）教學的功能。（2）鍛鍊的功能。（3）娛樂的功能。（4）社會的功能。（5）表現團隊精神的功能（轉引王凱立，民89）。Collingwood&Engelsgerd（1977）研究顯示，使青少年偏差行為者從事體適能，休閒與運動的方案，可降低其未來犯罪的可能性。Smith（1991）認為社區提供的休閒運動設施的使用及活動之辦理，可使年青人充滿樂趣與挑戰的機會，其可豐富社區生活，為年青人提供生活技能訓練，青年獲得的休閒顯著地有助於個人能力的發展及自我實現。林國棟（民86）認為運動設施之功能應包含下列八點：（1）促進體育事業發展。（2）提昇運動人口與風氣。（3）提高運動成績水準。（4）作為教育場所，具有運動教育的功能。（5）作為訓練場所，具有運動訓練的功能。（6）作為鍛鍊場所，具有運動鍛鍊的功能。（7）作為比賽場所，見有競技運動的功能。（8）作為休息場所，具有休閒活動的功能。沈易利（民89）休閒運動場所的設置必需先將定位出來，才能使發揮功能，其析述如下：休閒運動場地如果空間允許，經費足夠，可兼用正式比賽場地使知名度提昇，無形中造成一股強勢行銷，對於吸引民眾前來確實有很大的幫助。教學與研習之用，多媒體教學是未來的教學走向，設施上應兼具規畫。純提供休閒運動，多功能營運乃至全功能服務民眾參與休閒運動。綜合相關專家學者之研究，研究者認為休閒運動設施在使用性質與設置目的，與學校運動場地，競技用場地均有極大的不同，為使場地設備能完分發揮其功能，深受人們的善愛，必先顧及民眾的需求瞭解意願，並應以青少年的活動為最大的取向，達到教育與社會的功能。8