八年级物理匀速直线运动4 7页

第五章物体的运动三、匀速直线运动张家港市梁丰实验学校承建英【教学设计思想】本堂课通过实验探究活动，让学生通过观察充水玻璃管中气泡的运动情况，借助图像处理实验数据，来寻找物理规律，从而自然地提出匀速直线运动的定义。然后通过课件演示，让学生观察生活中的一些运动情况，都可近似看作是匀速直线运动，并让学生得出速度的公式。进一步用课件创设物理情景，让学生了解变速直线运动的定义及其判断方法，最后通过例题的计算，来培养学生思维的发散性和灵活性。【教学目标】1．通过探究活动认识匀速直线运动及其规律，培养学生的实验探究能力。2．通过课件演示，让学生装了解变速直线运动定义及其判断方法，培养学生从现象中概括分析问题的能力。3．能用（平均）速度公式进行简单计算，培养学生运用知识解决实际问题的能力。【教学重点、难点】认识匀速直线运动及其规律，运用速度公式进行简单的计算。【实验器材】\n秒表、刻度尺、玻璃管、橡皮塞、橡皮筋（红线）、清水、红墨水、坐标纸、铅笔和Flash课件，图片，视频等。【课的类型】：探究式实验课、实验数据处理、课件演示，习题讲解的综合课【教学方法】1、利用多媒体课件资料，创设教学情境。2、利用学生实验，使学生在实验中学习探究式学习方法。3、通过习题讲解，培养学生计算的能力。【教学过程】导入新课课件演示：通过动画演示，让学生从图象中判断出不同物体的运动情况，激发学生的学习兴趣。新课教学一、匀速直线运动实验探究：研究充水玻璃管中气泡的运动规律学生活动：在一根内径约为1m,长约50cm的玻璃管中注满水，留一小气泡，使玻璃管翻转后竖直放置，观察气泡的运动情况。教师提问：如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？学生讨论：讨论后，记下设计方案，填入课本。学生实验：按自己的方案进行实验，把测量结果记录到表格。路程s/cm10203040\n时间t/s学生绘图：把表格中的数据在书本坐标轴上画出图像来。教师提问：根据图像，谁能说一下气泡的运动规律是怎样的？学生回答：运动速度近似不变。信息快递：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动课件演示：观看一些近似匀速直线运动的图像。\n讨论：怎样来求物体作匀速直线运动时的速度学生回答：v=s/t二、变速直线运动课件演示：播放运动员百米赛跑的录像，记录比赛成绩。教师提问：通过观察成绩记录，判断运动员做的匀速直线运动吗？学生回答：不是匀速直线运动，从而引入到变速直线运动。观看课件：苹果下落的过程讨论：什么叫变速直线运动？学生回答：教师提出：对于变速直线运动，怎样来计算它们的速度？学生讨论回答：粗略地反映物体运动快慢时，仍用速度公式。回放课件：测量纸片下落的速度\n教师小结：前面学过的测量纸片下落速度就是平均速度。三、例题选讲1、课件演示动画：一列长为360m的火车穿过一条长1800m的隧道，测得火车完全通过隧道需时108s。求：（1）火车的运行速度，（2）火车全部在隧道内运行的时间。2、学生讨论方法，并上黑板板演。3、教师归纳点评。四、能力测试提供几套有梯度的题型，让不同层次的学生进行训练（一）智能测试1、物体做匀速直线运动，下列说法中正确的是A.运动路程越大，速度越大B.运动时间越短，速度越大C.通过相同路程用的时间越短，速度越大D.以上说法都不正确\n1、如果一个做直线运动的物体在任何相等的时间内通过的路程都相等，这个物体的运动是A.一定是匀速直线运动B.可能是匀速直线运动C.中间有可能有变速运动D.没有时间路程无法判断2、下列运动能看成是匀速直线运动的是A.地球的运动B.赛跑中冲刺的运动员C.刚刚起动的汽车D.正常工作的传送带上的货物3、运动员在百米赛跑中起跑时的速度为9m/s，中途的速度为8m/s，冲刺时速度为10m/s，他的成绩为12.5s，他在全程中的平均速度为A.10m/sB.8m/sC.12.5m/sD.11.1m/s4、关于平均速度的下列说法中正确的是A.平均速度就是各段路程中的速度的平均值B.平均速度必须指明所属的那一段路程或时间C.用平均速度能精确描述物体运动的快慢D.匀速直线运动各段路程内的平均速度都相等（二）拓展提高1、一辆汽车以25m/s的速度通过一个铁路道口，在汽车距道口有500m时从铁路中上驶来一列火车，火车的速度是40m/s，距道口1000m。问汽车按此速度行驶能否在列车到来前安全通过道口？（能想出几种方法解此题？）五、课堂小结\n请你来总结：今天你学到了什么？你还想要知道什么？六、作业www七、教后感：