八年级历史抗日救亡运动 7页

8年级中国历史上册第四学习主题中华民族的抗日战争教案第13课抗日救亡运动一、教学目标1、知识与能力：掌握九一八事变、西安事变的基本知识点。分析理解九一八事变和西安事变发生的原因。了解全国抗日救亡运动的高涨。   2、过程与方法：学生阅读课文，掌握九一八事变、西安事变的基本的知识点。分析日本发动九一八事变的原因，培养学生从多角度分析问题的能力。概述全国抗日救亡运动高涨的情况，培养学生的概述能力。注重学生探究式学习，让其讨论如果不是蒋介石实行不抵抗政策，日本是否能侵占东北，以及应当怎样解决西安事变，培养学生与他人合作、沟通、分享的能力。　3、情感态度价值观：教师揭露日本帝国主义的侵略罪行，激发学生的爱国情怀。学习张学良、杨虎城为国家、民族最高利益置个人生死存亡于度外的高尚品德，培养学生正确的价值取向，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，从而弘扬爱国主义精神。二、教材的重点与难点：依据学生的认知水平和课程标准，本课的重点有两个：1、九一八事变。九一八事变后，中国开始了局部抗战。无论对于20世纪30年代日本的侵略还是对于中国的抗战来说，都是开端，因此具有重要地位。对九一八事变的史实、日本发动九一八事变原因，我将通过学生阅读课本、讨论、出示资料、师生共同归纳的方式进行处理；2、本课的第二个重点是西安事变。蒋介石由不抵抗政策到被迫抗日。西安事变和平解决成为扭转时局的关键，促进国共合作抗日局面的出现，具有重要地位。对西安事变的史实，背景及结果及和平解决的意义，我将通过让学生阅读课本内容、出示相关图片、讨论等方式处理。本课难点是中国共产党主张和平解决西安事变的原因。由于初二学生年龄特点和知识积累程度的限制，对如何解决政治问题缺乏经验，所以中国共产党主张和平解决西安事变的原因成为本课难点。讨论应当怎样解决西安事变。为便于理解，我利用图片、示意图、设置问题引导学生思考，得出结论。三、教法与学法：根据新课改要求，转变教师教学和学生学习方式：教法设计：主要采用讲述法、讲解法、讨论法和演示法，培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。 学法指导：运用阅读理解方法去感知教材。运用分析讨论等方法去掌握知识并深化对教材的认识。四、教学过程设计：（一）、导入新课：（单元导入）\n上课之前呢，我们先来唱首歌曲。这首歌曲是我们从小到现在，每次升国旗的时候都会听到，或着都会歌唱的一首歌。就是我们的国歌，义勇军进行曲。师：《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代，激励着当时的中华民族前仆后继保卫祖国，反映了中华民族的坚强斗志和不屈精神。今天我们就进入第四学习主题中华民族的抗日战争，来看看当时的日本是怎样侵略中国的，中华民族又是怎样抗击日本的侵略的。首先，我们今天要学习的就是这一主题的第一课，也就是第13课抗日救亡运动。（二）、新课讲授：师：这篇课文主要有三个子母，九一八事变，全国抗日救亡运动的高涨和西安事变。我们这节课就学习九一八事变。掌握一个事件，我们要从他的哪些方面着手呢？要从它的背景，时间，地点，人物，经过，结果等方面。那么我们就来一起分析一下九一八事变的背景，也就是为什么日本要发动九一八事变？我们大致可以从日本和中国两个方面来分析。师：从日本方面来说，大家可以看一下幻灯片上这段日本曾经的一个首相田中义一的一段话（欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那）。这儿的“支那”和“满蒙“！大家知道是分别是哪个国家和哪个地区吗？生：中国。中国东北和内蒙。师：对，很聪明。支那就是当时日本对中国的蔑称。这句话的意思就是说：想要征服中国，就要先征服满蒙地区，如果想要征服全世界，就必须要先征服中国。日本的野心是昭然若揭。从这段话中，我们可以看出中国是日本为实现他的野心所必然要征服的目标。生：对。师：所以它发动侵略中国东北的战争肯定是早有准备的，是早晚的问题。所以我们就可以得出第一个原因，侵华是日本的既定方针。师：在1929年的时候爆发了世界资本主义经济危机。这场危机给日本严重的冲击，日本是个小岛国，本土的资源匮乏，国内的市场小，危机期间，工业生产大幅下降，农产品价格惨跌，失业人数骤增，国内阶级矛盾激化。面临着这种严重的政治经济危机，日本急于发动一场侵略中国东北的战争，借以转移日本人民的视线，缓和国内矛盾，并依靠掠夺中国东北的丰富资源，来医治经济危机造成的创伤。所以，我们可以看出第二个原因是什么呢？生：为了挽救经济危机带来的损失。师：对。师：第三个原因我们要从中国方面来看。在第12课红军长征中，我们知道1930年底到1931年秋的时候，国民党在对共产党干什么？大家知道吗？生：围剿红军。\n师;对，这期间国民党连续对中共中央革命根据地发动了三次“围剿”。这时候是中国国内越乱，国民党和共产党矛盾越尖锐，就越有利于日本越侵略中国。所以，国民党围剿红军，也给日本提供了可乘之机。师：也就是在这样的背景下，日本发动了九一八事变。那现在就请同学们快速的阅读九一八事变本目内容。请同学们说说，什么是九一八事变。生：1931年9月18日，日本关东军炸毁了南满铁路沈阳北郊柳条湖附近的一段路轨，反诬是中国军队干的，随即炮轰东北军驻地北大营，19日占领沈阳全城。这就是九一八事变。师：很好。我们一起来看一下，九一八事变的时间是多久？生：1931.9.18师：制造者是谁？生：日本关东军师：地点在哪儿？生：沈阳师：很好。我们来看一下经过先是炸毁了南满铁路的柳条湖段路轨，日本反诬是中国军队干的。为什么日本要反诬是中国军队的干的呢？生：。。。。。师：日本呀，其实就是为了给它发动九一八事变找一个借口。让自己有个理由侵略中国。师：之后日本就炮轰了北大营，当时东北军的统帅张学良远在北平。驻守北大营的东北军第七旅，毫无应变的准备。部分官兵被枪声炮声震醒后，操起枪支仓促应战，但东北军参谋长荣臻却命令“官兵一律不准轻举妄动，更不得还击，原地待命”。所以在这样不怎么抵抗的情况下，19日日军就占领了沈阳全城。日本发动侵华战争，打到了我们家门口了，作为中国人，正常的反应应该是什么呢？就像别人莫名其妙揍了你，或者抢你的心爱的、重要的东西，你的反应会是怎样的呢？生：还击，抵抗，抢回来。。。。师：是嘛！当然是还击啊，要抵抗日本的侵略！那为什么这个参谋长要下命令，不让官兵还击呢？我们带着这个问题看看80页的读读，蒋介石给张学良的密电。我们从这个材料中可以看出蒋介石对日本侵略持什么态度？生：不抵抗政策。\n师：对，这是九一八事变前，蒋介石就发给张学良的，由此可见，不抵抗政策是蒋介石政府的既定政策。所以，当时的荣臻只是在执行蒋介石的不抵抗命令。正由于蒋介石的不抵抗政策，10多万东北军按照蒋介石的“绝对不抵抗”命令，一枪不放的退入关内。不到半年东北三省就完全沦陷。可以说东北三省沦陷的根源就是蒋介石的不抵抗政策。那如果不是蒋介石的不抵抗政策，日本是否能侵占东北？请同学们分组讨论一下。生：能，原因是······生：不能，原因是······师：同学们都很有自己的看法，而且分析的思路也很清晰啊。我来总结一下，如果蒋介石实行抵抗政策，中国是可能保住东北领土的，就算不能保住，中国只要坚决抵抗，是不是也是能够重创日本，能够打击日本的侵略气焰，不至于使全中国这么快就陷入水深火热中呢？生：是师：既然抵抗政策要比不抵抗政策要好，为什么蒋介石要实行不抵抗政策呢？我们就来思考一下这个问题。刚才我们也回忆到，蒋介石在1930年底到1931年秋一直在对中国共产党发动围剿，所以，蒋介石政府把中国共产党当做头号强敌，为了镇压共产党，宁可牺牲中华民族的利益。第二个原因是蒋介石寄希望于国联制裁日本。这个国联是第一次世界大战后成立的一个国际组织。九一八事变后的第二天，国民政府就请求国际联盟主持公道。国联派调查团到中国调查。调查报告书就主张“国际合作为最善之解决“。就是要把中国东北三省变为帝国主义列强共同管理的殖民地。所以，寄希望于国联对日本制裁只是一个幻想。蒋介石，他早就对中日之间的军事实力做了个对比，中国的军队装备、训练和国家综合国力都远远不如日本，打起来三日必亡，只能选择放弃抵抗。蒋介石就是在种种思考下，选择了不抵抗政策。东北三省快速的沦陷。日本侵占了东北三省，那么他肯定想要巩固在东三省的统治，于是，日本积极地策划在东北地区成立所谓的满洲国。满洲国的成立的时间、都城、执政和性质是什么呢？生：1932、3、1长春、溥仪、傀儡政权师：从此，东北3000万同胞开始了漫长的亡国奴生活。日本关东军成为满洲国的太上皇，对东北的人民实行政治控制、经济掠夺和奴化教育，而且还对他们实行残酷的镇压。成千上万的村庄被烧，成千上万的无辜人民被杀害。大家看到书上的小字部分。这儿就有一个日本对平顶山的讨伐，书上的而这幅图就是，受害者的遗骸。而，更令人发指的是，日本成立细菌部队，进行细菌战。他们丧心病狂的用中国人代替动物进行细菌试验。大家看到幻灯片上的这些图片就是日本在东北所犯下的滔天罪行。看到日本的侵略与残忍，我想听听同学们你们此时的感受是怎样的呢？\n生：······师：从大家的话中，我看到了同学们的爱国情怀。对，我们要牢记耻辱的历史，热爱自己的祖国，建设自己的祖国，保护自己的祖国。当时的中国人民面对日本的侵略也是心怀愤怒，想要保护自己的国家的，于是，全国就掀起了抗日救亡运动。接着我们就来看一下全国抗日救亡运动的兴起这一子母。请同学们快速的阅读课文，总结一下，全国各界的爱国人士的是怎样的反应？生：北平上海等地建立抗日救国会，工商界开展抵制日货，南京等地学生举行抗日示威。东北军很东北民众组织抗日义勇军，工厂当在东北开展抗日游击。师：很好。在抗日救亡运动中，涌现出很多著名的英雄人物，比如杨靖宇、马占山、吉鸿昌等，有“八女投江”和“十二烈士山”等等英雄事迹，同学们在课后可以去了解这些人物和故事。他们的革命情怀和他们在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与日寇进行斗争。许多中华儿女为抗日救国献出了宝贵的生命。那些抗日英雄们永垂不朽！那同学们想想，全国各界人民同仇敌忾掀起抗日救亡运动，说明了什么呢？生：······师：同学们都说得很好。从九一八事变中，我们可能看出日本的野心不仅是东三省，而是要独占中国。他占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔爪伸向了哪里？大家看看西安事变的这一子母，然后得出结论。生：华北师：日本加紧侵略华北地区，策动华北五省自治，企图把华北变为第二个伪满洲国。大家看到小字中一个学生愤慨的说道“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了！”这说明了什么呢？生：中国民族危机空前的严重。师：\n面对日益严重的民族危机，全国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。（播放《义勇军进行曲》）这首歌我们是再熟悉不过的了，它是我国伟大的音乐家聂耳在（1935年）当时日本帝国主义步步进逼中国，中日民族矛盾日益加深的历史背景下创造了这首歌曲。这首歌成为领导人民进行抗日救亡运动的战斗号角，成为一首不朽的民族战歌。在全国人民反日运动推动下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。生：学生小组合作探究，提取有效信息。时间：1936年12月12日地点：西安人物：张学良、杨虎城。目的：逼蒋抗日。原因：直接原因：蒋介石不同意合作抗日。根本原因：民族矛盾上升为主要矛盾。性质：一次爱国性质的“兵谏”。结果：蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。师：张学良、杨虎城作为蒋介石的部将为何敢以下犯上发动“兵谏”？也就是为什么张学良杨虎城要发动西安事变？生：在中华民族生死关头，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。张学良和杨虎城，接受了中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石联共抗日，蒋介石不但不接受他们建议，反而调动大批军队要围攻红军。生：张学良和杨虎城的爱国之情。师：师总结学生的回答，整理出西安事变的直接原因与根本原因。师：西安事变的结果是放了蒋介石，和平解决了此事变。中国共产党为何不杀了深仇大恨的蒋介石，而是放了他？在回答这个问题前，我们想来看看西安事变后国内的形势。国民党内此时是怎样的反应呢？生：亲日派何应钦等，极力主张“讨伐”张、杨，炸平西安，欲置蒋于死地，自己替而代之。生：亲英美派宋子文、宋美龄等，反对“讨伐”，力主用和平方式营救蒋介石。师：对，站在南京国民党两派背后的是日本帝国主义和英美帝国主义。那同学们，你们认为到底是要杀蒋，还是放蒋呢？生：······\n师：好，同学们都很有自己的想法。其实，当时的中国共产党分析了西安事变发展存在着的两种前途：一是把蒋介石杀掉，这样虽痛快一时，但是却不能停止内战，甚至会引起大规模的内战，给日本帝国主义灭亡中国造成有利条件。二是说服蒋介石停止内战、一致抗日，就会使中国免于被日寇灭亡，争取一个好的前途。正是中国共产党从大局着眼，对于形式的正确把握和分析，从而确定了和平街军西安事变的方针。我们看到了共产党人和各阶层人士的高瞻远瞩和博大胸襟；也看到了张学良、杨虎城能以民族利益为重，不计个人利益得失的高尚品德，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。就这样，经过各方面共同的努力，西安事变和平解决，蒋介石被迫停止内战、联共抗日。西安事变的和平解决具有重要的作用，请同学们在书中归纳出来。生：西安事变的和平解决，标志着十年年内战的基本结束，促进了国共合作抗日局面的出现，成为扭转时局的关键。师：面对历史，相信大多数人的心情难于平静，对于那些为了民族利益而牺牲的抗日烈士们，我们深深地缅怀他们！如果没有他们的前仆后继，没有他们付出的鲜血，我们不可能在这种和平，安宁的坏境中生活学习。：“九·一八”正好谐音“就要发”，所以好多人考虑在这天开张营业、结婚；可见有些中国人有多么的愚昧！那些装扮日本鬼子的人更是可恨之极，忘记历史的人，就是忘记责任、忘记使命的人。我们要做的是铭记，而不是高呼“勿忘国耻”的口号，牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！师：这篇课文我们就完成了，九一八事变和西安事变都是重点，中国共产党主张和平解决西安事变是本课的难点，希望同学们能够着重学习掌握。并且要完成课后的习题，收集张学良、杨虎城生平的文字、图片资料。下课！