八年级物理运动的世界2 5页

一、学习目标：1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征4、会用实验方法科学的判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。二、教学重点：理解速度的概念，计算公式及速度的单位，会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小。三、教学难点：1、初次接触物理中的速度概念和单位，如何理解速度定义、物理意义及进行单位换算对于学生有些困难。2、学生对运动的快慢已经有一定的认识，但对于物理计算格式及单的使用还比较陌生。四、教学准备：多媒体课件、玩具汽车、米尺、秒表。五、教学方法：启发、引导、讲解教学法。六、教学过程（一）、温故知新1．在国际单位制中，长度的基本单位为______，其他单位还有______、______、______、______、______等2．0.57cm＝________m＝______dm＝_______mm3．测量时，由于客\n观或主观因素的影响，测量值和真实值之间总是有差异的，这种差异称为________，为了尽可能的减小这种差异，我们经常采用的办法____________________。二）、解读点拨知识点1：怎样比较运动的快慢比较物体运动快慢的方法：（1）_____________________；（2）___________________。物理学中比较运动快慢则采用上述两种方法中的_____方法,并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。速度指________________________________，用符号_____表示，速度的计算公式为______________，在国际单位中，速度的基本单位为_________，读做____________。“米/秒”和“千米/时”如何换算呢？米/秒=千米/时当堂训练：1、15m/s=km/h；72km/h=m/s【拓展】将求速度的公式变形后，可用于求路程，也可用于求时间自学例题并完成下题例1一辆公共汽车以45千米/\n时的速度匀速直线前进，由第一站牌到第二站牌时用了4分钟，问两站相距多少米？已知：求：解：当堂训练：一辆汽车行驶在合肥到南京的高速公路上，汽车上的速度表指针始终指在如图所示的位置．汽车由图中所示的位置Ａ处行驶到Ｂ处，需要多少时间？使用公式时应注意的事项：1、解答时要有已知、求、解、答。2、在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。\n3、速度、路程、时间这三个量的单位必须统一：要么均用基本单位，或者均用常用单位。课堂小结\n