2012秋人教版七上第二节《地球的运动》word学案 3页

第二节《地球的运动》学案学习目标1、了解地球自转和公转的概念、基本特征，并进一步学会列表比较的地理学习方法。2、理解地球自转的地理意义——昼夜交替和时间的差异。学习重难点重点：1、地球自转和公转基本特征。2、理解地球自转的地理意义。难点：列表比较的地理学习方法。学习过程创设情景:(一)小组讨论：是天转还是地转？从第12页阅读材料中，你受到什么启发？（让学生各抒己见）学习活动一：地球的自转1、地球绕着________不停地旋转，叫做地球的自转。2、地球自转的方向是____________（北极上空往下看是针），自转一周的时间约为________，也就是________。3、由于地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。4、结合课本第13页活动3，思考为什么会出现这种时间差异？地球不停地自____向____自转，________也就不断地更替，而且总是自____方迎来黎明的曙光，由____方送走黄昏的落日，因此，地球上不同的地方就出现了________的差异。5、学生分组演示地球仪并观察分析出地球自转的地理意义有哪些?学习活动二：地球的公转1、地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。2、地球在公转时，地轴是，而且它的空间指向。产生现象。3、结合所学内容，比较下地球自转和公转的异同点完成下表： 自转公转定义绕转中心方向周期产生现象知识补充：1、地球上哪些地区会出现太阳直射现象，哪些地区会出现极昼极夜现象？2、地球自转导致每天会出现一次昼夜交替，那如果地球不自转，地球上还会不会出现昼夜现象？3.读“地球公转示意图”，回答下列问题：\n(1)在图中公转轨道上用箭头表示地球公转的方向。在地球所处的四个不同位置旁的方框里，分别填注北半球的春分、夏至、秋分、冬至四节气。(2)春分月日前后，太阳直射；夏至月日前后，太阳直射；秋分月日前后，太阳直射；冬至月日前后，太阳直射。(3)由于地球在公转轨道的不同位置，受太阳照射的情况不同，引起一年中的变化，从而引起地面得到的多少不同，产生了四季的变化。(4)每年3、4、5月为北半球的季，9、10、11月为南半球的季。学习活动三：地球上五带的划分读右图“地球上五带分布图”，完成下列问题：(1)根据图中数码号填写地球上的五带名称：A带；B带；C带；D带；E带。(2)在图中适当位置注上各带的分界线名称，并写出其纬度。（3）联系实际，运用实践你住在哪一个带？一年四季在穿衣方面有什么变化？知识拓展地球自转的证明──傅科摆1851年，法国物理学家傅科在巴黎一个庙宇的圆顶上，用一根长60米的金属丝，悬挂一个直径为30厘米的用铁球做成的摆，铁球下装有针状物，下放一个沙盘。起初，摆向一定的方向摆动，慢慢地它就顺着时针方向摆动，最后又回到原来的位置。很显然，如果地球是不动的，按物体运动惯性原理，在不受外力作用下，摆的摆动方向是不会改变的，由于地球自转，观察者虽然改变了位置，但自身并不感到地球在转动，反而以为摆的摆动方向在改变，这种现象，是地球自转运动的有力证明。课堂总结这节课我学到了什么？课堂练习1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）A、地球自转运动所致B、地球公转运动所致C、地轴与地球公转轨道面相互垂直D、地球形状不是一个正球体2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（）A、周期B、方向C、饶转中心D、产生的地理现象\n3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。4、以下几种现象，哪种是不属于地球自转所产生的（）A、昼夜更替B、赤道地区可以“坐地日行八万里”C、昼夜长短的变化D、日月星辰的东升西落课后反思: