人音版音乐六下《运动会开幕曲》教案 8页

人民音乐出版社第12册第2课运动会开幕曲学校：市中区中兴小学姓名：赵雪静指导教师：刘红红[教学内容]人民音乐出版社第12册第二课聆听课《运动会开幕曲》[教材分析]《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。科威特重视足球，1989年在科威特举行了“亚洲杯足球锦标赛”。此曲为开幕式上歌舞表演的开始音乐。此曲具有明显的阿拉伯音乐风格。[教学目标]1、情感态度与价值观：通过欣赏《运动会开幕曲》，感受亚洲民族民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族民间音乐，并且认识世界多元音乐文化。2、过程与方法：通过欣赏歌曲《运动会开幕曲》，领会歌曲的民族风格特点。3、知识与技能：清楚辨别乐曲中出现的齐唱、独唱等形式。[教学重难点]：重点：通过欣赏歌曲《运动会开幕曲》，领会歌曲的民族风格特点。\n难点：感受亚洲民族民间音乐的风格特点，认识世界多元音乐文化。[学情分析]：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，有了一定的音乐审美能力。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种演唱形式的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，感受阿拉伯风格特点，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。[教学准备]：多媒体课件、电脑、录音机[教学过程]：组织教学：师生问好歌12|34|5－|15.|63.|54|32|1－||同学们好—您好您好，赵老师您好（设计意图：让学生在轻松愉悦的师生问好歌中开始上课）（一）导入新课，激发学习兴趣。（1）播放运动会入场曲。师：同学们，咱们是不是都参加过运动会？你参加过哪种项目呢？生：畅所欲言跑步、铅球等等师：今天我们来欣赏一首来自阿拉伯的运动会歌曲《运动会开幕曲》\n聆听《运动会开幕曲》（板书）（2）师：同学们，你们听过《阿里巴巴与四十个大盗》故事么？呈现ppt。这个故事是阿拉伯的神话故事。哪位同学可以给我们分享这个故事生：《阿里巴巴与四十个大盗》(设计意图：运用熟的故事，激发学生的学习兴趣，有助于理解阿拉伯风格特点)（3）故事结束后，老师呈现阿拉伯的地理位置及风土人情的图片。科威特是阿拉伯地区的一个国家。介绍阿拉伯音乐的范围：呈现\n初步介绍阿拉伯地理位置师：通过图片同学们可以看见，阿拉伯也属于我们亚洲啊，是我们中国的邻居!(设计意图：让学生初步感知阿拉伯地区的地理位置及风土人情特点，有助于理解歌曲。)（4）简要结束《运动会开幕曲》是首科威特歌曲，具有浓郁的阿拉伯音乐风格。\n（5）初听《运动会开幕曲》，并与歌曲《摇篮曲》比较一下，它们的风格一样吗？（注意：引导为主）师：同学们还记得摇篮曲是哪个民族的音乐？运动会开幕式是什么风格呢？生：《摇篮曲》印度音乐风格，《运动会开幕曲》属于阿拉伯音乐风格，是一首科威特歌曲。（板书）（6）分段欣赏。注：以引导为主。（在欣赏的过程中，边欣赏，边引导学生说出演唱形式的改变，更可以加深对歌曲的理解。）第一部分1.第一段:乐队奏出号召性音调。由鼓开始，铜管乐奏出响亮的声音，然后奏出阿拉伯风格乐句。2.第二段：师：什么演唱形式？生：男声齐唱3.第三段：特色：阿拉伯鼓乐。（引导学生感受阿拉伯风格）简单介绍阿拉伯鼓乐的特点（注：为了加强学生对阿拉伯音乐的感受，可以多次播放第3段，让学生感受阿拉伯鼓乐）第二部分：1.第一段：鼓伴奏\n师：伴奏乐器是什么？生：鼓？1.第二段：女声齐唱和男声齐唱（注意：引导学生）师：演唱形式是什么生：女声齐唱和男声齐唱出示主题：和（设计意图：以引导为主，让学生感受演唱形式的改变，同时出示主题歌谱，有助于学生的欣赏）2.第三段：童声齐唱师：同学们，演唱形式有了什么样的改变呢？生：变为童声齐唱。4.第四段：女声、女声和童声反复唱出：和主题不断反复，直到结尾，在激烈的鼓乐伴奏下的高音长音上结束。（7）整体欣赏再次欣赏歌曲，让学生进一步感受阿拉伯音乐风格特点。（8）再次整体欣赏师：感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，让学生喜爱亚洲民族、民间音乐，。（9）知识延伸播放阿拉伯音乐视频及印度音乐，让学生进一步感受阿拉伯音乐的风格特点及感受亚洲音乐特点。初步介绍世界多元音乐文化。教学反思：\n《运动会开幕曲》为六年级下学期的欣赏歌曲，具有浓厚的阿拉伯风格的科威特歌曲。六年级的学生一定的音乐审美能力。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，感受阿拉伯风格特点，并且感受民族民间音乐，初步了解多元音乐文化。进入教学中以情入学，教师富有亲和力的语言是对学生最好的鼓励，合理的课堂安排是带领学生学习的主线。我较多运用了教师启发引导等方式进行教学与习。我感受到，一个优秀的音乐教师一定要课前做好充分的准备，深挖教材，巧妙构思，课上要灵活多变，激情互动。要多培养学生的创造性和自主性，把课堂真正的还给学生，为学生创造一个属于他们自己的舞台。新课程标准提出，以“音乐审美为核心”同时要注意文化传承价值，在欣赏这个歌曲后，也可以多拓展其他民族的音乐，让学生初步了解世界多元文化使用建议：1.在欣赏时候，在歌曲呈现不同形式时候，教师要适当引导，可以让学生多讨论。2.作为欣赏歌曲，时间允许，多增加欣赏的次数，让学生进一步感受音乐风格特点。同时尽量不要一遍又一遍的从开始听到结束。要分段欣赏。每段可以停下来，引导学生感受演唱形式的改变或者伴奏乐器的改变，同时强调阿拉伯音乐风格。3.\n可以让学生多欣赏一些不同国家民族的音乐。结合新课程标准，感受多元音乐文化特点。板书设计：