北师大版八年级上册3.2《探究--比较物体运动的快慢》word教案2 3页

3.2探究——比较物体运动的快慢教学课题3.2探究——比较物体运动的快慢仪器材料学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）动画《百米赛跑比较运动的快慢》教学目标1．知识与技能（1）理解匀速直线运动的速度的概念和公式。　　（2）知道速度的单位．会进行m／s、km／h之间的单位换算。　　（3）知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。　　2．过程与方法经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。3．情感态度和价值观能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。教学过程教师活动设计学生活动设计设计探究活动学生分组实验一、提出问题1．百米赛跑中怎样比较谁跑得快？2．在为到达终点前怎样比较谁跑得快？二、设计方案教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具．a．组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案．讨论的参考题目有：学生讨论得出：[来源:学*科*网Z*X*X*K]谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快）谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快）学生讨论出方案并设计记录表格方案：a．比较两辆小车在相同时间内，哪辆行驶的距离长，或让小车行驶相同的距离，看哪辆用的时间短．b．记录下两辆小车行驶的时间t1、t2，测量出它们行驶的相同距离s\n1．如何定性比较两辆小车运动的快慢？可以有哪些方法？2．怎样保障两辆小车能做直线运动？b．组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案．讨论的参考题目有：1．怎样测量两辆小车运动的不同距离？2．怎样测量两辆小车运动的不同距离？3．怎样记录小车运动的时间？三、实验操作四、交流讨论，分别计算出s/t1、s/t2的比值，比较它们的大小；还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2，分别计算出s1/t、s2/t的比值，比较它们的大小．学生设计表格并小组讨论交流．学生分组实验小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论．[来源:Z§xx§k.Com]教师讲解速度概念并规范解题步骤[来源:学科网]教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”．速度的计算公式是什么？单位又是什么？例题（课本课后作业1）说明用物理公式解决问题的规范步骤．学生自己说出公式，并自己推导出速度的单位．\n归纳结论知识迁移[来源:Z&xx&k.Com]学生分组实验：让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据：学生分组实验、设计数据记录表格、描点连线画出图像．教师引导学生利用描点法画出s—t时间图像．教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量．教学反思本节课设计为一个大探究，渗透了科学探究的提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证等环节，力图较全面的培养学生的科学探究能力，强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法，努力提高学生的科学素养．另外，图像法的学习渗透了数学方法在物理中的应用，提高了学生的分析能力．