华师大版历史第四册《启蒙运动》word教案 13页

第二单元第7课启蒙运动的兴起【三维目标[】来源:学*科*网]1．知识与能力[来源:学科网]深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。2．过程与方法（1）指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张；（2）运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识；（3）运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展3．情感态度与价值观伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说，是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。通过了解这些，使我们更加清楚地认识到，凡事都不可走极端，否则定会出现与其不相和谐的音符。【]重难点源】【】重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响；欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系；欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用主要概念：启蒙：就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，为争取自由和平等去斗争。通即人的思想解放、觉醒和成熟。过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。理性主义项目含义目的本质地位内容人的思考、判断保障人的自然权利资产阶级民主科学启蒙运动的旗帜方法人的思考──怎样思考（科学）──思考什么（人的权利）2．重要结论：17－18世纪欧洲的启蒙思想家用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的新型社会，要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。3．启蒙运动：（1）全面理解启蒙运动的背景是17、18世纪欧洲政治、经济、文化发展的必然产物。（2）准确理解其理想。启蒙运动继承了人文主义者的理想，在此基础上要求人的彻底解放，由“人文主义”发展到“人本主义”。一．知识梳理1．理性时代的到来（启蒙运动的背景）（1）政治：天主教会和封建制度的阻碍；（2）经济：资本主义经济的发展（根本原因）。自14-15世纪资本主义萌芽在意大利出现，到17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础；（3）思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动欧洲人文主义精神盛行；（4）阶级：资产阶级力量壮大；（5）科学：自然科学的发展推动了理性发展。自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器；(5)法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展〖补充〗“理性“的含义：所谓“理性”即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。说到底是资产阶级要求民主、自由、平等。他们把理性主义变成了一面反封建的旗帜，主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。凡是违背理性的，都应予以打倒。理性学说是对中世纪文艺复兴运动人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动的基础。2．伟大的启蒙思想家（启蒙运动的概况）（1）兴起：17世纪英国(霍布斯、洛克)\n〖探究〗启蒙运动兴起在英国的原因17世纪，英国资本主义最发达，在此经济基础之上，英国最早出现启蒙运动。17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生（2）高潮：18世纪法国①伏尔泰：法国启蒙运动的领袖代表作：《哲学通信》、《路易十四时代》A．思想主张：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等（把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众）B．影响：影响了18世纪法国社会的思想和政治革命，为后来世界资产阶级思想和政治革命提供了理论武器②孟德斯鸠代表作：《论法的精神》A．思想主张：反对君主专制，主张君主立宪制；提出了“三权分立”学说（国家权力分为立法权、司法权、行政权，三权分立、彼此制衡）；国家法律应当是理性的体现B．影响：其分权制衡学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础③卢梭（最为激进的民主主义者）代表作：《社会契约论》A．思想主张：阐述“天赋人权”和“人民主权”（即国家最高）、社会契约论思想（为革命的合理性提供理论基础）；认为人类不平等根源是财产私有；宣扬民主共和B．影响：为资产阶级革命提供理论基础；为资本主义政权建设提供理论依据（3）扩展：欧洲、美洲、亚洲康德（德国）代表作：《纯粹理性批判》A．思想主张：启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断；强调人的重要性，提出人就是人而不是达到任何目的的工具；相信主权在民、天赋人权；坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围内。（继承和弘扬了法国的启蒙思想，主张主权在民，相信自由、平等的天赋人权，法律面前人人平等）B．影响：是近代西方哲学史上划时代的哲学家；最终确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了顶峰3．共同主张（1）提倡政治民主、个人自由、自由平等，强调人的价值和尊严，反对封建专制制度，否定教权主义；（2）提倡理性、尊重科学，反对迷信，主张法治4．特点（1）以理性为核心，高举民主、科学旗帜，宣扬自由、平等、博爱、人权、法制；（2）彻底批判封建专制制度及其宗教思想体系，将反封建提升到构建政治制度的高度（不披宗教外衣的原因：资本主义经济发展，资产阶级已经强大，理论已经成熟）5．实质：资产阶级发动的彻底的反宗教、反封建的思想解放运动，是对人文精神的继承和发展6．影响（1）欧洲：是空前的思想解放运动，进一步解放人们思想，冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级革命作了舆论上的准备；（第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。第二，启蒙运动的实际指导意义：首先，为法国大革命作了充分的思想准备；其次，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响，启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；同时，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。第三，对整个人类社会的影响，启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用）（启蒙运动最大价值和意义在于对人本身的一种彻底解放的主张。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两方面，也就是要使人获得人身的自由和思想的自由。启蒙运动使人文精神得到了深刻圆满的体现）\n（2）世界：远远超出欧洲范围，鼓舞殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥重要作用二．核心突破1．法国成为启蒙运动中心的原因第一、法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础。第二、法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级基础。第三、教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。2．人文主义与理性主义之比较相同点：都是资本主义生产关系发展的产物，资产阶级政治经济力量的强大是两种思潮产生的根源；都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争，同为资产阶级性质的文化思潮，为资产阶级利益服务。不同点：人文主义又称人道主义，作为文艺复兴运动的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。理性主义作为启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，肯定客观世界的规律性，提倡科学，重视知识，反对愚昧，向往自由平等的理想社会，承认人的价值，追求个人的自由和解放。作为以人文主义为指导思想的文艺复兴运动，它在文学、艺术、自然科学等领域都作出了划时代的贡献，取得了辉煌成就，为后来的资产阶级革命作了理论上的准备，是思想解放运动。但人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它的局限性在于把资产阶级一个阶级的特征看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和劳动人民的对立，深深打上了资产阶级的烙印。从历史的角度看，启蒙思想是人文主义的继续和发展，它接过文艺复兴的旗帜，又在人文主义旁边加注上了理性和进步的字样，启蒙运动培养了一大批杰出的政治活动家和革命家。呼唤资产阶级革命时代的到来，对欧美乃至亚洲的资产阶级革命或改革都产生了极为深远的影响。启蒙运动及其思想依然没有超越时代和阶级的局限性：①启蒙思想家宣传的唯物主义是不彻底的，社会历史观是唯心的；②过分夸大了思想教育的作用，以为理性可以改造社会，改造一切；③不相信人民群众是革命的力量，对夺取政权和改造社会的艰巨性认识不足；④所谓自由和平等是资产阶级的自由平等，宣传的“理性王国”是理想化了的社会理想，带有某种不切实际的幻想。3．启蒙运动与文艺复兴在人文主义方面的不同（1）在批判对象上：文艺复兴运动的矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上。（2）文艺复兴集中于文学、艺术，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明的各个方面。（3）在批判形式上：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。（4）在思想特点上：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为解放全人类宣传理性真理。4．西方不同时期人文精神的含义（1）古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的滥觞，而把普罗泰戈拉视为西方思想解放运动的先驱。（2）文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。（3）启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”\n、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。由提倡人性（以人为中心，肯定人的价值和尊严，尊重人性）到理性（尊重和维护人权，统治者如违反民意，人民有权推翻他），集中批判专制主义；注重人权，提出“三权分立”、“人民主权”学说；把人文主义上升到社会政治制度层面，主张建立资本主义社会。5．比较文艺复兴和启蒙运动的异同（1）相同：①性质和实质：都注重了人的价值，体现了人文精神；都是资产阶级反封建的反宗教的思想解放运动；②作用：为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备③斗争对象：封建和宗教势力；④整体影响：推动欧洲的思想解放；提高了资产阶级的地位，都有利于资本主义经济的发展（2）不同：（区别）启蒙运动是文艺复兴的继承和发展①背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。（14——16世纪）启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。（17——18世纪）②核心内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建资本主义政治制度③斗争方式：文艺复兴借助宗教外衣，启蒙运动抛开宗教外衣；④影响：文艺复兴推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。6．启蒙运动的影响构建未来社会的政治蓝图是启蒙思想家们苦苦追求的目标之一，他们倡导君主立宪制、民主共和制等民主政权形式，提出三权分立、人民主权等政治原则，他们的这些思想主张不仅在欧美资产阶级革命中得以认证和实践，并且在政治实践中得到进一步的发展和完善。其中，英国责任内阁制的最终确立和议会改革，美国的《独立宣言》与共和制的确立、1787年宪法的制定与完善，法国的1875年宪法的诞生和共和制的最终确立，德意志帝国宪法和君主立宪政体的确立，都体现了启蒙运动的思想精神。中国维新变法和辛亥革命建立中华民国、制定《中华民国临时约法》，都受到启蒙思想的影响。7．欧洲启蒙思想与中国（1）对中国近代化的影响①推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用）②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）③推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）（2）中国的新文化运动与欧洲启蒙运动的相同之处：①都是思想解放运动②都具有反封建斗争的性质③初兴之时都是宣传资产阶级文化8．19世纪末中国维新变法思想与18世纪法国启蒙思想思想内容促进社会变革的作用原因中国维新思想抵抗侵略，摆脱危机；反对专制，兴民权，实行君主立宪；发展资本主义经济；学习传播西学促成戊戌变法，力图改变中国现状，以实现独立、富强，但很快夭折19世纪末中国资本主义经济发展程度远不如18世纪的法国；中国民族资产阶级软弱、妥协，维新思想缺乏社会基础，革命性远逊于法国启蒙思想。维新思想在中国封建传统十分顽强和民族危机急剧加深的条件下仓促形成，缺乏较成熟的理论基础；法国启蒙思想经历了近一个世纪的发展过程，形成了完整体系法国启蒙思想反对专制、教权；主张君主立宪、三权分立、人民主权、社会契约、科学理性和人权、平等、自由、法制等成为法国大革命舆论准备、思想武器，使革命摧毁封建制度，建立起资本主义制度\n三．易错知识点1.文艺复兴发生在14～16世纪的资本主义萌芽时期；而启蒙运动发生在17～18世纪资本主义在全世界进一步发展的时期。2.文艺复兴把斗争的矛头主要指向基督教会，强调人文主义；启蒙运动把斗争的矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，强调理性。明确反封建君主专制的运动是启蒙运动。3.启蒙运动是文艺复兴的继承与发展。启蒙运动更具广泛性，更加深得人心，其主张亦从纯理论上升到制度构建。4.欧洲宗教改革的进步性与局限性。进步性：（1）打击了天主教，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展；（2）解放了人们的思想，新教确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式，夺取了大量原属教会的财产，促进了欧洲资本主义的发展。（3）在宗教改革之后发生的教会纯洁运动和宗教宽容有利于宗教的进一步发展。局限性：不能彻底解决宗教问题，宗教迫害和宗教纷争愈演愈烈，实现彻底的宗教宽容还有很长的道路要走。5.启蒙思想家中最激进的民主主义者是卢梭。其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则的思想家是孟德斯鸠。最终确立了人类主体地位的思想家是康德。6．启蒙运动高潮出现在法国，而不是英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制阻碍在思想上的反映。四．方法点拨1.复习本讲注意纵向把握历史事件的整体发展过程，明确各发展阶段的不同特征。如人文主义的演变历程及其特征：（1）随着意大利资本主义萌芽的发展，文艺复兴首先在意大利兴起，其核心是人文主义。（2）受文艺复兴的影响，德意志掀起宗教改革运动，诞生了脱离天主教的新教派组织。（3）随着资产阶级力量的壮大和自然科学的进一步发展，启蒙运动在法国掀起高潮，其核心是理性。2．要注意横向把握归纳同一历史阶段各方面的社会变化。17、18世纪启蒙运动时期，科技方面，英国掀起工业革命，进一步提高了社会生产力。政治方面，欧美爆发资产阶级革命或改革。同时期的中国涌现进步思想家。3.应注意全面认识同一历史时期的许多历史事件的特征，理解彼此的相互关系。对14—18世纪人文主义历史阶段特征的概括及其理解是本讲的重点和难点。4.注意以发展的眼光看问题。文艺复兴和宗教改革主要抨击的是教会的权威，没有涉及君主专制。而启蒙运动抨击了君主专制。5.贯穿辩证的观点分析历史问题。评价宗教改革的积极影响和消极影响。认识启蒙运动的优缺点。五．考情分析1．启蒙运动的背景、代表人物及思想主张，运动影响2．启蒙运动与资产阶级革命的关系3．启蒙运动与文艺复兴、宗教改革之间的关系4．启蒙运动与文学艺术的关系六．试题精练1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验而不是从神学中引伸出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是AA．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统2．18世纪的启蒙学者，从中国的文化中，悟出了一个道理：政府的目标是人民的幸福。如果背离这个目标，人民就会造反和革命，甚至把他推翻。下列思想不能体现这一道理的是CA．民贵君B．君舟民水C．君权神授D．为政以德3．伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三大启蒙思想家的共同观点是CA.提出法律面前人人平等B.提出主权在民的思想C.否定君主专制制度和等级制度D.提出三权分立的政治设想4．“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”，这句话说明作者CA．倡导君主立宪制B．维护君主专制\nC．崇尚人的自由平等D．抨击教皇骗子式的说教5．卢梭的思想主张与其它启蒙思想家相比，其主要不同在于DA．对封建专制制度的批判B．对教权主义的抨击C．对财产私有制的认同D．对主权在民的认同6．文艺复兴与启蒙运动相比，以下说法正确的是C①都是欧洲的思想解放运动②都反对君主专制，追求自由平等③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性④前者是文明再兴，后者是文明新生A．①②③B．①②④C.①③D．③④7．文艺复兴倡导的人文主义和启蒙运动宣传的理性主义。两者的共同点是BA.反对君主专制，倡导君主立宪B.反对封建束缚，崇尚自由和平等C.反对私有制，要求平均分配D.反对特权，重视公共意志8．18世纪法国启蒙思想家的一致主张有D①人权自由②实行法治③反对教权④反对专制A.①②B.①③④C.②③④D.①②③④9．与文艺复兴和宗教改革相比，欧洲启蒙运动的最突出特点是BA.给天主教会以摧毁性打击B.提出了建立资本主义社会的政治构想C.以理性主义思想来观察社会状况D.号召广大民众投身资产阶级革命10．“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。”西洋人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指CA．文艺复兴运动B．宗教改革运动C．启蒙运动D．新文化运动【解析】启蒙运动主张自由、民主和平等。11．法国学者维吉尔·比诺说：“当人们翻阅18世纪法国思想家、经济学家撰写的作品、游记或报刊文章时，会惊讶地发现中国的名字是如此频繁地出现，激起了那么多的赞誉之词。”上述现象出现主要是因为AA．启蒙思想家们关注中国的儒家文化和政治B．中国四大发明对法国大革命产生重要影响C．西方传教士热衷于传播中国文化D．中法两国之间的经济、文化交流非常频繁【解析】儒家思想中“仁政”等主张，和启蒙思想家的主张产生了共鸣，因此得到了他们的赞誉。12．有人认为，如同牛顿发现了自然界的“三大定律”一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了“三大定律：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。其中，第二大定律是指BA．人文主义思想B．启蒙思想C．自由主义思想D．马克思主义思想【解析】材料中的“个人利益”应该指的是“自由”“平等”等权利，要求承认尊重个人的权利，这是启蒙思想家的主张。13．法国启蒙思想家的主张对资产阶级革命产生了深远的影响，下列史实不能说明这一观点的有CA．法国第三共和国成立后颁布l875年宪法B．美国独立战争后颁布(1787年宪法》C．英国“光荣革命”后颁布了《权利法案》D．中华民国成立后颁布了《临时约法》【解析】英国“光荣革命”后颁布了《权利法案》这个事件发生在法国启蒙运动之前，故法国启蒙思想不能对之产生影响。14．小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭DA．强烈反对财产私有制B．主张废除资产阶级私有制C．向往小农经济社会D．反对贫富悬殊而不反对私有制【解析】本题考查从材料中提取信息的能力，同时又要联系所学的知识来分析卢梭的观点。从材料可知卢梭反对贫富分化，但他作为资产阶级思想家，不可能反对私有制。15．卢梭在《爱弥儿》一书中写道，妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去……\n难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人，更让人尊敬的吗？这表明卢梭反对妇女DA．拥有教育权B．获得劳动权C．争取人身自由权D．享有政治参与权【解析】“需要讲话的公共集会”即政治活动的场所，由此可知卢梭反对妇女参与政治活动。16．智者运动、文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上三次著名的思想解放运动。下列相关的表述不正确的是AA．智者运动把人性从天主教会的束缚下解放了出来B．人文主义是文艺复兴时期主流思潮的核心C．启蒙运动构画出了资产阶级理性王国的美好蓝图D．三次思想解放运动都肯定人是世界的中心【解析】智者学派产生于古希腊时代，和天主教会的统治没有关系。17．与中国明末清初产生的早期民主启蒙思想相比，欧洲启蒙思想的突出特征包括A①代表早期资产阶级的利益和要求　②从法律角度证明社会变革的合理性　③反对君主专制　④强调“公民意识”A．①②④　　B．①③④　　C．①②③　　D．①②③④【解析】本题可用排除法。注意审题，其中“反对君主专制”是中国明末清初早期民主启蒙思想和欧洲启蒙运动的共性，不能启蒙思想的突出特征。18．法国启蒙思想家伏尔泰曾对某国的政治制度大加赞赏，认为该国“是世界抵抗国王达到节制君权的唯一国家，它通过不断的努力，终于建立了合理的政府；在这个政府里，君主有无限的权力去做好事，如果想做坏事，那就双手被缚了”。他赞扬的是BA．鸦片战争之前的中国B．“光荣革命”后的英国C．获得民族独立的美国D．“明治维新”后的日本【解析】仔细阅读材料，材料表明伏尔泰赞扬的是英国的君主立宪制度，其确立是在英国的“光荣革命”后。19．雕塑家罗丹参观博物馆，面对一些人物塑像时，曾有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。他们都是怀疑者，他们批评从古代以来认为天经地义的道理，他们都有监视的目光。”依你的理论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”指的是什么A．以理性的方法，思考人类社会的现象，不轻易接受各种教条D　B．提倡归纳或实验的方法，推翻古代以来各种定律及学说C．尊崇人文主义，否定各种宗教仪式，尤其是天主教的教规D．倾向自由、平等、民主、宪政和民族主义，反对君主政体【解析】从材料“伏尔泰对面的卢梭”、“十八世纪”可以判断，罗丹强调的是启蒙思想。20．启蒙运动中的“自由、平等”思想，实质上反映了BA．封建专制统治的腐朽和黑暗B．资产阶级发展商品经济和对自由劳动力的要求C．封建统治陷入了全面危机D．封建教会的权威地位已动摇【解析】考察学生理解能力，启蒙运动的思想解放是符合资产阶级的要求的。21．.杰斐逊曾宣称每个人都有两个祖国：“他自己的国家和法国”。其原因是CA．他是法国移民的后裔B.受到法国革命的鼓舞C．他深受启蒙思想影响D.北美独立得到法国支持22．法国启蒙思想反映了一个历史时代的特征。主要是因为DA.是18世纪世界上最进步的思想，并影响了全世界B.适应当时反封建特权，反宗教神学的需要C.资产阶级实施天赋人权，自由平等的需要D.新兴资产阶级经济发展和夺取政权的需要23．欧洲启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌。这是因为CA.它动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础B.各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚C.它明确反对专制王权、贵族特权和等级制度D．罗马教皇至高无上的权威开始受到挑战24．中国古代和世界近现代都很注意用权力制约权力，以下关于隋朝三省六部制中的三省职权牵制与监督和孟德斯鸠三权分立中的三权制约最根本的不同是C三权内容不同B．对社会影响不同C．本质目的不同D．产生时代不同\n25．与中国明末清初产生的早期民主思想相比，欧洲启蒙思想的突出特征包括C①代表资产阶级的利益和要求②强调人的独立思考和自主精神③否定和反对君主专制④强调“公民意识”A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④26．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指BA.英国B.法国C.德国D.美国27．伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读AA．《论法的精神》B．《人权宣言》C．《权利法案》D．《独立宣言》28．中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括DA.初兴之时都是宣传资产阶级的文化B．都是新的历史条件下的思想解放运动C.都具有反封建斗争的性质D．在运动中其思想潮流发生了变化29．（06年全国文综Ⅱ）欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。这足以证明DA．当时中国的社会制度比欧洲各国优越B．伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法C．儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同D．中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响30．（2007年广东文基29）伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等──这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是BA.禁欲主义思想的反映B.人文主义思想的反映C.蒙昧主义思想的反映D.空想社会主义思想的反映31．（2008年广东理基67）卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对B君主制B.君主专制C.共和制D.君主立宪制32．（2007年高考江苏卷16）文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是BA．彼特拉克──以“人学”对抗“神学”B．拉伯雷──提出三权分立学说C．卢梭──倡导“人民主权”说D．狄德罗──宣扬科学与理性33．（2008年高考海南卷）亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般义务的议事机构，其二为行政机构部分……其三为审判技能。”在这一方面与他最相似的启蒙思想家是BA．洛克B．孟德斯鸠C．伏尔泰D．卢梭34．（2008年高考海南卷）文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究CA．只是与人的世俗生活相关B．只是与人的宗教生活相关C．可以显著提升个人的素质D．须符合对古典的传统阐释35．（09年北京文综）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是CA.反对宗教神权，强调三权分立B.反对封建制度，倡导人民主权C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性D.反对君主专制，主张君主立宪【解析】解题关键是抓住题干中的“文艺复兴和启蒙运动”、“二者的共同点”等有效信息限定词。启蒙运动是文艺复兴在人文主义的领域的进一步发展。A、B、C项分别为启蒙思想家孟德斯鸠、卢梭和伏尔泰的主张，排除。人文主义的内容包括：自由、科学、理性、追求幸福等。正确答案为C。.w.w.k.s.5.u.c.o.m36．（09年上海历史）近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指BA．立法权、行政权、监察权B.立法权、行政权、司法权\nC．行政权、司法权、考试权D.监察权、考试权、行政权【解析】三权分立学说最早由洛克提出立法、执行和外交，后经孟德斯鸠发展为立法权、行政权、司法权三权分立学说，并首先在美国得以实现监察权和考试权是孙中山在西方三权分立的基础上进一步发展补充的。37．（09年江苏文综）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是BA．崇尚理性和科学的结合B．批判罗马天主教的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会D．设计了未来理想的社会制度【解析】A、D项仅属于启蒙运动范畴，排除。C项仅符合宗教改革的内容，排除。故正确选项是B。38．（09年安徽文综）美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是CA．人文主义B．民族主义C．天赋人权说D．三权分立学说【解析】1776年，潘恩的《常识》在北美发表。在这本不到50页的小册子中，潘恩以简练而生动的语言准确地回答了北美殖民地人民所关心的问题，并从一个全新的角度指出了北美殖民地独立的必要性。潘恩呼吁，殖民地人民必须与英国一刀两断，建立自己的共和国。他强调真正的权力必须而且只有来源于人民。托马斯·潘恩《常识》的主要观点是反对君主制，他的理论依据主要是天赋人权学说。39．（09年广东历史）18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想BA.促成了欧洲宗教改革运动的兴起B.有助于激发北美人民反抗殖民统治C.借上帝的神权压制人文主义思想D.旨在消除教会在北美殖民地的影响【解析】题目中的“理性”就是欧洲启蒙思想家宣传的“理性”，主要指追求自由、民主和科学。这有助于激发北美人民反抗殖民统治。40．（09年广东文基卷）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是DA．康德B．伏尔泰C．卢梭D．孟德斯鸠【解析】考查孟德斯鸠的三权分立。41．（09年海南历史）19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是AA．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克D．伏尔泰【解析】解答本题的关键是抓住题干中的“美国”“18世纪哲学家”“政治问题上的最大胆的学说”等有效信息限定词，这些信息告诉考生美国在体制上采取了三权分立政策，这一政策的提出者是孟德斯鸠。42．（09年海南历史）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生。一旦这条纽带被切断，那么只能说．别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了CA．君主立宪的观点B．革命权利的学说C．社会契约的理念D．天赋人权的思想43．（2010年上海历史卷）“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智!”以上省略的内容应是CA．宗教改革B．文艺复兴C．启蒙D．空想社会主义【解析】此题考察第4分册第6课启蒙运动的内容。主要是材料中：运用自己的理智，可以看出正是启蒙运动中“独立的思考，建立合乎理性的社会和国家”，理性成为衡量事物的唯一标准。故选C。44．（2010年上海历史卷）伏尔泰在《风俗论》一书中对中华文明和儒家学说推崇备至。他所得的中国文化资料最有可能来自于B\nA．外交使节B．传教士C．阿拉伯人D．留学生【解析】此题考察第7分册儒家文化的传播，远播西方。进入17世纪以后，西方传教士对儒家经典的译介渐具规模。至18世纪中叶，已有相当数量的儒学著作译本及相关介绍经传教士之手流往西方。故选B。45．（2010年安徽卷）有学者认为，“在树立法国的国际威望方面，《人权宣言》所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗”。这主要是因为它DA．超越了英国1689年的《权利法案》B．克服了美国《独立宣言》的局限性　　C．成为18世纪末法国大革命的纲领性文件　D．对民主思想传播起到了巨大的推动作用【解析】本题考查选修内容，题目强调树立国际威望方面，A、B是与其他文件对比，无法体现国际威望，C仅仅是对法国的意义，因此排除。D强调其国际影响，推动民主思想传播。46．（2010年天津卷）“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为AA．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C．有些启蒙思想家本身就是科学家D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会【解析】此题考察阐释历史事物的能力，要求能解释“科学革命”和“启蒙运动”的因果关系。牛顿等科学家掀起的17世纪末的科学革命，不仅对自然科学本身产生了影响，完成了人类对自然认识史上的第一次理论大综合。更为重要的是，认识自然世界的理性主义思想对社会科学领域也产生了重大影响，深刻地影响了启蒙运动。伏尔泰曾经写过《牛顿哲学原理》一书，这一著作就深刻阐明了这一影响。47．（2010年山东卷）下列选项中不能体现继承与发展关系的是CA．智者学派思想——人文主义思潮B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论C．君权神授说——社会契约论D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整【解析】智者学派思想属于古希腊哲学派别，智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源，故A符合题意；爱因斯坦相对论是关于时空和引力的基本理论，也可看得出是对牛顿经典力学的继承和发展，B也符合题意；“君权神授”是说皇权是上帝授予的，不是人民授予的，人民不得反抗，而“社会签约论”是说国家是按社会契约形成了，谁违背民意，阻碍国家的发展，侵犯人民的权力，人民就有权推翻他，由此可以看出二者观点相反，不具有继承和发展关系，符合题意。故C为正确答案。48．阅读下列材料：材料一“人是万物的尺度”——普罗塔戈拉材料二.莎士比亚《哈姆雷特》台词：“人类是一件多么了不起的杰作……宇宙的精华！万物的灵长！”材料三.“人人都可以直接与上帝沟通，与上帝直接对话”——《路德选集》材料四.“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利”——伏尔泰请结合上述材料，概述西方人文主义思想发展的简要历程。（1）普罗塔戈拉，古希腊哲学家，强调了人的价值和决定作用，是古希腊人文精神觉醒的重要标志。（2）莎士比亚，文艺复兴代表人物，肯定和突出人的地位、价值和力量，要求把人从宗教的束缚中解放出来。是古希腊人文精神的“复兴”与发展。（3）马丁·路德，宗教改革代表人物；把人文主义发展到更广泛的社会层面，用人文主义宗教观否定教皇代表的宗教权威。（4）伏尔泰，启蒙运动代表人物，自由是天赋人权，不可侵犯和抛弃，并以法律保障，更重要的是提出对未来社会的构想，为资产阶级革命作了充分的理论准备。49．在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。请回答：(1)14—18世纪的西欧出现了哪三次思想解放潮流?它们能够兴起的根本原因是什么?(6分)（2)这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点?请结合具体的内容加以说明。(8分)\n(3)这三次思想解放潮流产生的共同影响是什么?(6分)【解析】本题考查了欧洲近代历史上的三次思想解放运动。解题关键首先在于结合时代背景理解三次思想解放运动的性质，然后再逐一分析各个相关问题。［答案］(1)出现了文艺复兴运动、宗教改革、启蒙运动三次影响巨大的思想解放潮流。根本原因：资本主义的产生、发展，资产阶级力量的发展、壮大。(6分)(2)文艺复兴：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神学，倡导个性解放。宗教改革：以宗教改革为形式进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革；启蒙运动：斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。(8分)（3）冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命做了思想上的准备。(6分)50．(2006年江苏高考题)17、18世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论上的准备。请回答：(1)列举三位18世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。(6分)(2)欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启蒙思想的哪些观念对北美独立与建国产生了什么相应影响?(8分)(3)北美独立战争期间颁布的文献，与后来法国大革命中的哪份著名文献体现了相同的思想?它们之间有什么关系?(6分)【解析】该题考查启蒙运动的内容及其与欧荚资产阶级革命之间的关系。第(1)问比较简单，直接依据史实作答即可，但要注意高度概括、简明扼要。第(2)问需要把启蒙思想与北美独立战争的史实相对应，看北美独立战争与建国过程中体现了哪些启蒙思想，再按照题目的要求组织答案。第(3)问解题思路与第(2)问相同，根据所学知识概括即可。［答案］（1)伏尔泰的君主立宪主张，孟德斯鸠的三权分立学说，卢梭的“社会契约”论和“人民主权”说。(6分)(2)“人民主权”说和“社会契约”论，是北美独立战争的理论依据，它们在《独立宣言》中得到充分体现。根据三权分立原则制定了1787年联邦宪法，确立了共和政体。(8分)(3)《独立宣言》与法国大革命中的《人权宣言》，都体现了启蒙思想中的“人民主权”说和“社会契约”论精神，前者为后者提供了范本。(6分)51．阅读下列材料：材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人——《伏尔泰语录》材料三：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。——卢梭《社会契约论》请回答：（1）归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。（2）材料二体现了什么思想？有何进步意义？（3）据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？\n【题解】（1）“分权与制衡”（即权力分立，制约与平衡）的思想。为资本主义确立一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则（2）自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。（3）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。（4）材料二侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一、三侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。52．（12分）阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一：“不分三权，就是专制。”——孟德斯鸠《论法的精神》材料二：统治阶级总是“先使议会权力臻于完备，为的是能够推翻这个权力。现在，当它已达到这一步时，它就会使行政权力臻于完备，使它(注：指议会的立法权)表现为最纯粹的形式，使它(注：指议会的立法权)孤立，使它(注：指议会的立法权)成为和自己对立的唯一对象，以便集中自己的一切破坏力量来反对这个权力。”——马克思《路易·波拿巴雾月十八日》材料三：1933年1月30日，德国总统兴登堡任命希特勒为总理。2月1日，希特勒宣布解散国会，并决定在3月5日进行大选。大选的结果是共产党仍拥有81个议席。希特勒对此十分不满，在3月23日强行通过了《授权法》，规定授予希特勒政府为期四年的独裁权力，在此期间政府无需国会和参议院的同意就有权颁布法律。此后，德国国会名存实亡，资产阶级议会民主制在德国不复存在。请回答：（1）孟德斯鸠所说的“三权”是指哪三权?他提出的三权分立思想具体包括哪些内容?(3分)（2）根据材料二马克思的论述，在三权分立不完备的国家中，哪一项权力极有可能凌驾在哪一项权力之上?(3分)（3）马克思的这篇著作是针对哪一历史事件而写的?请简述这一历史事件是怎样印证马克思的观点的。(3分)（4）材料三所讲述的历史事件是否证实了马克思的观点?请简单论述。(3分)解析：本题从理论和史实两个方面考察了现代国家政治体制的问题。题目从启蒙思想、马克思主义两种理论关于国家政体的论述，然后用法国和德国的历史论证了马克思主义的正确性和科学性。题目设问角度新颖，注重了对学生多方面的考察。答案：（1）行政权、立法权、司法权。政府的行政权、立法权和司法权必须分开；政府的行政权、立法权和司法权必须相互制衡。（2）行政权极有可能凌驾在立法权之上（3）1852年，路易·波拿巴加冕称帝，建立法兰西第二帝国，自称拿破仑三世。1848年l2月，法国根据新宪法进行总统大选，路易·波拿巴成为法国第一个普选产生的总统，通过合法的方式取得了行政权。1852年，路易·波拿巴恢复帝制。其本质是通过行政权来控制立法权，从而走向独裁。（4）希特勒上台的经历证实了马克思的观点是正确的。希特勒首先争取被任命为总理，  取得了行政权。然后把行政权凌驾于国会之上，强行要求国会通过法律授予他独裁者的权力。53．（12分）阅读下列材料材料一：明清之际的一些思想家的主要思想思想家主要思想黄宗羲（1610－1695）批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。顾炎武（1613－1682）提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。王夫之（1619－1692）揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”。\n材料二：启蒙运动时期法国一些主要思想家的主要观点思想家主张相似点伏尔泰由开明君主制过渡到英国式的君主立宪制都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等孟德斯鸠三权分立的君主立宪制卢梭倡导社会契约和人民主权，民主共和制请回答：（1）材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么? 与黄宗羲等人的思想相比，法国启蒙思想家思想的侧重点有何不同?（4分）（2）这一时期，中西两种启蒙思想在历史进程中各自产生了什么作用?（4分）（3）从思想产生的社会效应来看，为什么中国明清之际的启蒙思想远远不如法国的启蒙思想?（4分）答案：（1）反对君主专制。对未来社会提出了许多美好的构想。（2）黄宗羲等人的思想冲击了儒学的正统，为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。伏尔泰等人的学说解放了人们的思想，为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想准备。（3）封建专制进一步加强，严厉抑制异端思想，如大兴文字狱。重农抑商政策严重阻碍资本主义萌芽，使这种思想的发展缺乏应有的经济基础和阶级基础的支撑。54．（2010年江苏卷）材料一这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。——[美]罗伯特•E•勒纳《西方文明史》材料二正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》请回答：（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。（3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?【解析】第（1）问，此题考查的是对启蒙运动的原因和思想核心的理解。第一小问根据材料一直接概括即可：科学与知识进步。第二小问经分析从文艺复兴运动的肯定人、人性，肯定人的价值，到启蒙运动倡导民主与科学，崇尚理性主义。第（2）问，此题考查的是对启蒙思想的全面理解。第一小问可以从材料二直接概括：仅凭假设与推理来构想学说；不可能出现经济和社会关系的动态的观点。第二小问根据所学知识应该理解为是浪漫主义流派。第（3）问，此题考查的是对启蒙运动影响的理解。第一小问政治上：推动法、美等国资产阶级革命；思想上：丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵，开启民智，有利于思想启蒙。第二小问原则经分析应该是论从史出。【答案】（1）起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性）（2）局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。（浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情）（3）看法：开启民智。推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。