粤教版地理七上《地球的运动》word教案 8页

第三课地球的运动（第一课时）【学习目标】一、知识与技能1.了解地球自转的一般规律。2.理解地球自转的地理意义。二、过程与方法1.在由地球自转的一般规律到意义的学习过程中，使学生学会逻辑性思维的学习方法。2.通过对地球自转运动基本规律的掌握，再把相关的知识运用到不同的日照图里，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维。三、情感态度与价值观1.在问题剖析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。2.通过对不同图的理解，培养学生的逻辑思维能力以及科学的发展观。【学习重难点】1.地球自转的一般规律。2.地球自转的地理意义。【预学案】1．自转围绕的中心：2．方向：自向，从北极上空看呈时针方向，从南极上空看呈时针方向3．周期：1个，时间为23时56分4秒，转过角度4．速度：角速度为/时。地球表面除点外都相等线速度从向递减，南北纬60°处的线速度约为赤道处的。5．地理意义：①导致交替现象,由此,各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。②水平运动的物体产生偏向，北半球向偏，南半球向偏，赤道③地方时：以一个地方太阳升到最高的时间为正午时，位置相同的地方，地方时相同。东边的地方时值总是比西边的地方时值。经度每相差15°，地方时相差经度每相差1°，地方时相差分钟，。6.地球是如何自转的？如何描述其运动方向和在图中表示？地球自转的周期正好是一天吗？7.地球上为什么会有昼夜现象？如何判断晨昏线？晨昏线有何特点？【导学案】[课件演示]地球上的昼夜交替、台风、四季更替等。提问：这些现象是怎样形成的呢？[过渡]我们所看到的这些现象主要是由于地球的运动（包括自转和公转）所造成，三球仪演示地球的自转和公转，引导学生思考：地球的自转和公转各产生了哪些现象呢？（略等）首先我们先来了解地球的自转及其地理意义。点拨1：自己动手演示地球仪并从不同角度仔细观察地球的自转运动，得出自转运动有关方向和速度方面的规律\n。再请学生自己转动小地球仪，观察地球的自转并从南北极点俯视地球的自转方向。侧视图俯视图点拨2：引导学生结合物理学中计算角速度和线速度的方法进行计算。通过课件提供辅助信息：地球赤道的长度约为40000千米，其余各纬线的长度约为40000*cosφ千米，（φ代表当地纬度）。点拨3：运用地球仪和灯具模拟地球自转，观察晨昏线的位置和特点，先进行小组内讨论，然后各小组组织好答案后进行抢答。点拨4：昼夜现象和昼夜交替现象的区别。昼夜现象是地球表面的日照状态的定性描述。处于昼半球即为昼，处于夜半球即为夜，与地球自转无必然的因果关系。昼夜交替现象是某一地点昼夜现象的周期性更替现象，由于地球的自转形成了现在的昼夜更替现象。点拨5：地转偏向力是实际存在的，这种偏转现象在气流和水流的水平运动中表现得最明显。地转偏向力很小，但其作用不可低估。如长江三角洲的发育深受地转偏向力的影响。在实际生活中，人们经常注意避开地转偏向力产生的负面影响，或利用地转偏向力取得效益。【测学案】读右图，完成1～2题。1．C点的人们连续两次看到日出的时间间隔是A.地球自转的真正周期B.比地球自转真正周期多3分56秒C.比地球自转真正周期少3分56秒D.为23小时56分4秒2.在A、B、C、D四点中，地球自转速度是A.各点角速度相等，线速度自大到小依次是A、B、C、D\n　　B.各点角速度相等，线速度自大到小依次是C、D、B、AC.A无角速度和线速度，B、C、D三点角速度相等，线速度B最大，C最小D.B、C、D三点角速度相等，线速度B最小，C最大，A无角速度和线速度读下图，回答3～4题。3.图中有关地球自转方向的图示，正确的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁4.如不考虑图中地球自转方向正确与否,假设a、b、c、d处各有一河流,那么右面“某河流的剖面图”可能位于以上四点的哪处　　A.aB.bC.cD.d5.一艘行驶于大洋的帆船,下列各处线速度最大是（）A、船最前端B、船帆C、船底D、桅杆顶端6.南京和新加坡相比，自转的速度A．线速度相等，角速度南京比新加坡快　　　B．角速度相等，线速度南京比新加坡快C．角速度相等，线速度新加坡比南京快　　　D．线速度相等，角速度新加坡比南京快ABCD７．下图中正确表示北半球水平运动物体偏转方向的是：（虚线为运动方向，实线为偏转方向）8．读右图分析回答：(1)分析A～F六处地球自转线速度规律，线速度最大处是__________，线速度最小处是__________。　　(2)自A向B水平运动的物体先向__________偏，越过赤道后再向__________偏。　　(3)地球上的居民设计住宅区要求门窗朝向以多接受阳光为标准。E处住宅门窗应朝向______，A处住宅门窗应朝向______。\n9．读右图回答问题（AD的经度为0°）：（1）图中弧GH为（晨线或者昏线）。（2）图中A、B、C、D、E五点处，自转角速度的大小关系是.自转线速度的大小关系是.（3）从B地水平运动到C地的物体会向（东或者西）偏转。从C地水平运动到E地的物体会向（东或者西）偏转。从C地水平运动到D地的物体会偏转。10.读下图回答。（1）写出A、C两点的经纬度位置：A________；C_________。（2）A、B、C中位于东半球的是_________。（3）A、B、C线速度最大的是_________，其中_________的线速度大约是________的一半。（4）C点与A的地方时相差__________小时。第三课地球的运动（第2课时）【学习目标】理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时；【学习重难点】理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时；【预学案】1．地方时：以一个地方太阳升到最高的时间为正午时，位置相同的地方，地方时相同。东边的地方时值总是比西边的地方时值。经度每相差1°，地方时相差分钟，经度每相差15°，地方时相差。2．时区和区时：为了便于使用。国际上规定将全球分为24个时区，每个时区占有个经度，以该时区中央经线的地方时为整个时区的统一时间，叫作，又称。3．区时的计算：所求地的区时＝已知地的区时±时区差×1小时4．时区差的求法：在0时区两侧相加，同侧相减5．加减号的确定：所求地在已知地取加号，反之取减号6．国际日期变更线：一条大体沿经线穿行的线，它是为了消除因为地球球形而导致的日期换算中的不同结果而设定的，同时为了保持180°经线上同一行政归属的地方日期相同\n7.读时区图，思考：伦敦、北京各在哪个时区?伦敦和北京相差几个时区?几个小时?【导学案】学会用地球仪和示意图来表示地方时。理解地方时的分布规律与计算方法。在地理仪上（或示意图上），正对太阳的经线上的地方时为12点。其余各地的地方时因其相对12点的经线位置不同而不同，越往东越早，越往西越晚。经度相差15°，地方时相差一小时。地方时的计算可依据以下口诀：地球自转，东早西晚，1度4分，东加西减，经经计较，分秒必算。计算时具体可分为四个步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。一定时：即确定计算时可作为条件用的已知地方时。二定向：即确定所求点与已知时间点的相对东、西方向，“东加”，“西减”。三定差：即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时差。四定值：即根据前面所确定的条件利用公式计算出所求时间。1．120°E和165°E相差多少度？相差多长时间？哪个地方的地方时早？2．45°W在120°W的西还是东？如果已知45°W地方时是9月6日4点，则120°W是几点？3．120°W地方时是9月8日22点，则120°E地方时是几点？点拨:2：时区划分：为了便于使用，国际上规定将全球划分为24个时区，每个时区占15个经度。区时的计算：①先求两地时区差,如题目中只有经度，必须先算出该经度所处的时区,方法是：已知经度/15°,如果余数<7.5则时区数为商；如果余数>7.5则时区数为商加1。②若两地（已知和未知）同为东或西时区，则相减，两地分别属于东或西时区，则相加，这样可算出时区差。③根据东早西迟的原则，采用知西求东加时区差，知东求西减时区差的方法。④注意日界线两侧的日期变化。⑤因一天为24小时，区时计算结果若大于24小时，则为第二天，该数值减去24小时，原日期加一天，即为所求时间；若区时计算结果小于0，则为前一天，需用24小时减去所得数的绝对值，原日期减去一天，即为所求时刻。（2）国际日期变更线的位置及日期变更方法国际日期变更线是一条大致上沿180°经线的折线。从西侧向东穿过国际日期变更线，日期要减一天，反之加一天。1.东3区区时9月11日8点，则东8区的区时是多少？2.东10区区时9月30日2点，则东8区的区时是多少？3.西10区区时9月13日4点，则西4区的区时是多少？4.东12区区时9月11日8点，则西12区的区时是多少？点拨3：在日照图中地方时的确定及换算的关键时刻如何确定？①昼半球中间经线，其地方时是12时（正午）；夜半球中间经线，其地方时是0时或24时。②昏线与赤道交点的地方时是18时；晨线与赤道交点的地方时是6时。\n③晨昏圈与纬线圈的切点所在经线地方时为0（或12）时。④物影为一天中最短（太阳高度为一天中最大或太阳位于上中天），当地地方时为12时。右图中：①．B点地方时是②．B和C点之间的时差是③在图中适当的位置标出12和0点经线，并求出它们的度数。【测学案】1．同一条经线上A．线速度相同B．地方时间相同C．日出时刻相同D．气候类型相同2．当太阳直射在1200E经线上，1250E的地方时是A．12时B．12时20分C．11时40分D．13时3．当我国1999年12月20日现场直播澳门回归祖国政权交接仪式时，位于旧金山（西8区）的爱国华侨收看的时间是A．12月19日08时B．12月20日16时C．12月19日16时D．12月19日20时4．一架飞机由我国上海（东8区）于10月1日5时飞往美国旧金山（西8区），需飞行10小时。到达目的地时，当地时间是A．10月1日11时B．10月2日07时C．9月31日23时D．9月30日23时5．由西向东越过日界线A．日期不变　　　　　　　　　B.日期加一天C.日期减一天　　　　　　　　D.以上说法都不对6．当东京（东九区）时间为6月10日21点时，西二区的区时A．6月10日10点B．6月11日6点C．6月10日14点D．6月11日2点7．对北京时间的叙述不正确的是A．东八区的区时B．东八区中央经线的地方时C．东经120度的地方时D．北京（116度）的地方时8．如果用a表示晨线，b表示昏线，下列各图表示正确的是9．下列有关时间的说法，正确的是A．北京时间是北京所在的1200E经线的地方时B．西向东跨过国际日界线时间不变，日期要加一天C．美国旧金山的区时比纽约早3个小时D．当北京时间为20点时，全球各地都处于同一天10．某地正午时，“北京时间”为12时16分，则该地经度为Ａ．116°ＥＢ．124°ＥＣ．104°ＥＤ．136°Ｅ\n11．如图是以南极为中心的俯视图，阴影部分为9月24日，空白部分为9月25日。（1）SA的经度为，SB的经度为。（2）此时，北京时间为月日。地球的公转（第三课时）【教学目标】一、知识与技能1.知道地球公转的方向、周期和速度。2.理解黄赤交角的地理意义。3.绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。二、过程与方法1.指导学生运用教具、学具，或通过计算机模拟来演示地球的公转，并分析两种运动之间的关系，三、情感态度与价值观1.在问题剖析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。2.通过本课学习培养精确、严谨、实事求是的科学精神和态度。【教学重难点】黄赤交角的地理意义。【预学案】地球公转的特征：1．方向：自向,从北极上空看,呈时针。2．周期：一个恒星年（日时分）。3．轨道：地球绕太阳运行的路径。为近日点：地球距太阳的最近点（月初）远日点：地球距太阳的最远点（月初）4．速度角速度：平均为59′/日，近日点，远日点。线速度：平均为30千米/秒,近日点，远日点。5．黄赤交角：地球的（黄道面）与（赤道面）的夹角，约为。BCAD地球公转示意图6.在右图适当的位置出地球自转和公转的方向【导学案】\n【测学案】