苏教版生物八上第一节《 动物运动方式的多样性》word教案二 6页

教学设计：第16章动物的运动第一节动物运动方式的多样性【设计理念】丰富多彩的自然界是学生获得知识的大课堂，在自然界中动物运动的方式是多种多样的。留心观察是学生积累知识和学习经验的重要途径。动物的运动是自然界是最常见的现象。通过方方面面的渠道都能获得对动物运动最基本的认识。本节课内容在开始时首先激发学生的学习兴趣，利用美丽的画面让学生去感悟、去发现，然后通过观察、合作交流等活动，让学生认识动物运动方式的多样性，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。【教材分析】〖教学目标〗知识目标：1、举例说出动物运动方式的多样性。2、举例说明动物运动的重要性。能力目标：1、学会利用各种渠道收集资料。2、提高观察动物运动现象的能力。情感态度与价值观目标：1、通过观察和小组活动有效地激发学生的学习热情。2、培养学生热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。〖教学重点、难点〗教学重点：1、列举动物运动方式的多样性。2、举例说明动物运动的重要性。教学难点：举例说明动物运动的重要性。〖教学准备〗老师准备：\n准备收集动物运动的视频资料；给学生布置课前预习内容：收集有关草履虫、水螅、蚯蚓、河蚌、乌贼、蜜蜂、鲫鱼、青蛙、蛇、家鸽、兔等动物以及它们的运动方式的相关资料；Ppt课件的制作等。学生准备：留心观察周围动物的运动方，并收集老师布置的资料；预习课文内容观察课本图片。〖教学课时〗：1课时【教学流程及分析】：教学流程教师活动学生活动设计思想一、导入新课（情景创设）1、复习旧知生物的遗传和变异对生物的生存和发展有何意义？2、正是由于地球环境的复杂、变化多端，地球上的生物必须适应环境，才能求得生存，保证种族的繁衍与延续。动物也不例外，在长期的进化过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，以提高适应环境的能力。（引入课题）§16.1动物运动方式的多样性生物的遗传和变异对生物的进化有重要的意义。生物能够由低等到高等、由简单到复杂进化。复习旧知识，导入新课，同时也为讲解动物通过运动主动地适应环境埋下伏笔。二、新课：（一）动物运动方式的多样性1、播放一段多媒体片断，画面中出现：游戈的鱼群，飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的孔雀、快速旋转运动的草履虫。2、从刚才的片断中，你收集到哪些信息？注意观看时积极思维，收集信息，及时记录。近十种动物，它们的状态都不一样，有天上飞的，水里游的和地上跑的、跳的……激发学生的学习兴趣，利用美丽的画面，让学生去感悟、去思考、去发现。\n3、动物生活环境的多样性决定了其运动方式的多样性。把大家收集的有关资料进行整理并按其栖息环境的特征进行分类。教学流程教师活动学生活动设计思想（一）动物运动方式的多样性4、指导学生将收集到的各种动物的运动方式按其栖息环境的特征进行分类进行小组活动填写表格，然后分组、讨论、汇报，得出结论这个环节锻锻炼学生的收集和整理资料的能力，培养学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。整理内容如下：栖息环境运动方式动物名称水中游泳鱼、虾、蛙、草履虫、鲫鱼、海豚等爬行蟹、蚌等陆地行走大象、狗、猫等奔跑鸵鸟、马、豹等爬行蛇、蜗牛、蜘蛛、猴子、蚯蚓等跳跃蝗虫、袋鼠等空中飞行家鸽、蝙蝠、蜻蜓、蜜蜂等通过观看影像资料分析得出结论：不同的动物在不同的环境中运动方式不同，同种动物在不同的环境中它们的运动方式也不相同。\n5、播放影像资料：水中动物的运动方式、陆地动物的运动方式、空中飞行动物的运动方式，并指导学生仔细观察分析它们的运动方式是怎样与它们的生活环境相适应的。6、引导学生归纳总结出动物运动方式的多样性。7、动物的运动方式与什么有关？（引出下面课题）运动方式有：游泳、飞行、跳跃、行走、奔跑、爬行等。与环境有关每个学生都谈论起自己所观察到的动物的运动方式的有趣及特点。还有的同学讲起了自己的直接生活经验，使得课堂气氛活跃。学生都积极参与，获得自身的充分发展，以及与他人的合作与交流，共同进步。归纳总结后承接下题。教学流程教师活动学生活动设计思想（二）动物通过运动主动地适应环境1、多媒体演示动物通过运动捕食、迁徙等画面，出示思考题：（1）“夏来冬去”大雁为什么有长距离飞行的本领？（2）鸭子为什么能在河里游来游去？（3）金钱豹奔跑时为什么要奔跑的这样快？（4）草原上的一些食草动物往往奔跑迅速，这对动物有什么意义？学生观察，思考问题。进行分小组讨论解决问题。并归纳总结出动物运动的意义：动物可以通过运动捕食，躲避敌害，有利于个体生存；通过迁徙等寻找适宜的生活环境以便繁衍后代。通过观察动物的运动方式和环境，感受到每种动物的运动方式与环境的重要性，动物应该生活在适合它们生活的环境中，任何一个生命都是无数机缘的巧合，都值得我们用心去呵护，哪怕是一草一木，都有生存的权利，因此我们更应该珍惜自己的生命。在小组讨论中，学生和教师的角色都发生了变化，学生成了合作学习的“参与者”，真正的主人，同时也是教师合作的伙伴，学生以一种开放的心态参加小组学习，主动与人分享自己的观点，教师成了合作学习的工“组织者”，又是学习的“协作者”，与学生一起学习，共同提高。\n2、由此可见，动物通过运动主动地适应环境，那些不能适应环境的会被环境淘汰。我们在观察动物运动的情况时，不能过分地强求你所要观察的动物去适应你为它创造的环境，应该让它们在大自然中去生活。3、古往今来，关于描绘动物的诗词美文、精美绘画数不胜数，请同学们列举并把涉及到的动物的运动方式一并说出来与大家共赏。课堂气氛活跃，同学们跃跃欲试，给他们以展示表现的机会。在这一活动过程中，积极引导学生关爱生物，唤起学生对生命的热爱。让学生知识，任何学科都不是孤立存在的，它们之间都有着千丝万缕的联系。通过生物学的学习，我们同样可以提高自身的文学素养，提高审美能力，陶冶情操。教学流程教师活动学生活动设计思想三、课堂评价1.独立完成教科书P52“自我评价”，小组内互相评价。2.小组讨论：思维拓展题，组内选代表发表观点，全班交流，教师总结。3.列举你最熟悉的动物，说明它是如何通过运动适应其生存环境的？教师对学生的闪光点及时鼓励，激发学生学习生物学的兴趣了。通过学生举例，培养学生深入探究的意识，将生物课堂延伸到日常生活是，鼓励学生多去观察、去发现、去探索。四知识梳理通过这节课的学习，你认为应该掌握哪些知识？请学生回答，归纳出知识点：\n1.动物运动方式的多样性（1）动植物主要区别之一（运动）。（2）方式：水中运动方式、陆地运动方式、空中运动方式。2.动物运动的方式与其生活环境相适应。3.动物运动的意义：（1）有利于个体生存。（2）有利于种族繁衍。五、课堂小结请同学们谈谈感受和收获，必要时老师帮助补充、完善。六、教学反思本课通过学生课前准备，在课堂上以学生观察、讨论交流为主，突出了学生的主体地位。课前准备较多，课上的活动也多，在教师的积极引导和教学机制的控制下将会是最大优点，但如果准备不足，课堂教学效果不会令人满意，因此课前准备一定要充分，尤其是学生准备部分应尽早布置，小组长监督成员准备充分。