青岛版科学六上《改变物体运动形态》word教案 2页

11.改变物体运动状态教学目标：1、能根据观察到的现象认识物体的惯性；2、积极主动地与同学进行合作；愿与他人交流；乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象。3、知道物体具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性的知识解释有关现象。教学重点难点：能通过查阅书刊及其他信息源了解生活中更多的惯性现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。教学准备中国象棋棋子、方木块、直尺、玻璃杯、鸡蛋、小车等教学过程：（一）创设情境，导入新课 今天我给大家带来了一个惊险的杂技“打鸡蛋”，请各位欣赏。（玻璃杯上放一隔板，板上放着一个正对着杯口的鸡蛋，猛击隔板）在表演之前，请大家猜测一下，如果我把纸片击出，鸡蛋会怎样？ 学生猜测后，表演。（二）小组自行探究1.静止物体的特性问：这样的杂技你想不想学？用尺子击棋子，其他棋子跟着动吗？学生先猜测，再试做。讨论：为什么会出现上面这些情况？这说明了什么？小组讨论，师巡视。汇报交流：静止的物体有保持原来静止状态的特性。2.运动物体的特性。问：运动着的物体有没有保持原来运动状态的特性呢？学生发表自己的想法，作出假设：运动的物体可能也有保持原来运动的特性？问：你能用桌上的材料把你的想法证明给我看吗？请动手做一下。学生动手做，师巡视。问：你是怎样做的？你发现了什么？小木块为什么会向前倒？小球为什么会继续滚下去？生活中有没有类似的例子？你能否解释蕴含在这些现象里的科学道理？\n学生交流：运动着的物体有保持原来运动状态的属性。3.小结。你能不能用一句话概括一下前面活动中我们的所得？交流：物体有保持静止或运动状态的属性，这就叫惯性。所有物体都有惯性。4.体验惯性的大小。师：你了解了这些知识以后，就可以正式学习“打鸡蛋”的杂技了。学生做，师巡视。问:你成功了吗？我们请一位成功者，谈一谈他在练习“打鸡蛋”杂技时的体会，好吗？学生汇报。师：你看是用轻的棋子做容易成功，还是重的容易成功？想一想这说明了什么？讨论交流：惯性的大小与物体轻重有关系。物体重，惯性大，反之则惯性小。师：掌握了这一知识后，我们在做“打鸡蛋”之类的杂技时，应注意什么？学生交流。（三）生活中的应用说一说生产生活中许多惯性现象的例子，或者利用了惯性，你能说一说吗？（四）总结评价今天大家的表现棒极了！说说你这节课有什么收获？板书设计：静止静止物体有保持原来的属性运动运动