青岛版科学六上《动物的运动》表格式教案 4页

教与学设计课题13.动物的运动序号13授课时间年月日主备人李向华课型新授教学目标及重点难点1.能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。2.意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。3.知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；认识不同动物的运动方式的不同特点。板书设计13.动物的运动水中生活的动物----游泳 动物的运动方式  陆地生活的动物----爬行、行走、奔跑、跳跃、空中生活的动物----飞行教学策略创设情境，引入新课——小组合作探究——总结概括评价教后反思教与学过程设计备注\n教学准备：教师：多种动物的运动图片资料学生：搜集与动物运动有关的资料。教学过程：（一）创设情境，引入新课播放视频资料：鸟在空正飞行，袋鼠在跳跃前行，丛林中老虎在漫步，田地里黄牛拉梨劳作，水族馆里各色各样的鱼及水生生物游来游去，比赛场上游泳、跳高、长跑、短跑……使学生产生身临其境的感觉，既能让学生走近“动物的运动”，也可以激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。（二）小组自行探究1.陆地动物的运动方式。师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过的陆地上的动物都有哪些运动方式？小组内先自行交流，然后全班汇报。如蚂蚁在地上和树上是爬行，蛇没有“脚”也是爬行。师：还有哪些动物的运动方式也是爬行？生：乌龟、壁虎、蛇是爬行。师：这些动物的爬行方式有什么共同的特点？学生讨论后交流：身体没有离开地面或贴近地面，依靠肌肉的收缩或者脚的运动将身体前移。爬行的速度很慢。师：我们经常见到的猫、狗是怎样运动的？生：猫和狗既能走也能跑。师：还有哪些动物既能走也能跑？生：马、牛、羊、鹿等也是既能走也能跑的动物。师：你还知道哪些陆地上的动物的运动方式？生：袋鼠、青蛙、蝗虫跳跃前行。师：还有哪些动物的运动方式也是跳跃前行的？生：跳蚤。\n教师小结：行走、奔跑、跳跃、爬行是陆地上生活的动物的主要运动方式。2.水中动物的运动方式。师：生活在水里的动物的运动方式是怎样的呢？生：游泳师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？学生交流3.空中飞行动物的运动方式。师：生活在空中的动物的运动方式是怎样的呢？生：飞行。师：不错，生活在空中的动物的运动方式是飞行。鸟儿怎样飞行呢？学生交流：身体在空中，靠翅膀的扇动带动身体前行。4.了解蠕动。师：还有一些动物既不是爬行，也不是行走和飞行。比如毛毛虫、蚯蚓等。它们是怎样运动的？生：它们“爬行”时身子一扭一扭的。师：对。它们靠肌肉的收缩与地面或附着物摩擦前行。这种运动方式叫蠕动。想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？学生充分讨论后交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。5.研究动物的运动规律。你知道动物的运动有什么规律吗？小组内交流，教师巡视。\n汇报交流：马行走时四条腿是对角线换步法，即左前右后，右前左后交替进行。（三）归纳交流让我们把动物的运动方式进行归纳和整理，并说一说你的表现如何。爬行——身体没有离开地面或贴近地面，依靠肌肉的收缩或者脚的运动将身体前移。行走——由四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸或者后蹬，使整个身体向前运动。奔跑——由四肢支撑身体的动物，瞬间四肢会腾空离开地面。跳跃——仅靠后肢的弹跳，使身体腾空前行。飞行——身体在空中，靠翅膀的扇动带动身体前行。游泳——置身于水中，划水而推动身体前行。蠕动——靠肌肉的收缩与地面或附着物摩擦前行。（四）拓展活动查阅资料，研究不同动物的运动速度。