北师大版二年级上册数学教案、《运动会》教学设计——北师大版二年级数学上学期 13页

北师大版二年级上册数学教案、《运动会》教学设计——北师大版二年级数学上学期[一:《运动会》教学设计——北师大版二年级数学上学期]教学内容：教材44～45页“练习课”知识与技能：1．使学生体会乘法于实际生活的联系，培养学生的应用意识2．运用表内乘除法解决图中问题过程与方法：1．引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。2．通过小组交流想法，巩固前几节课学过的知识情感、态度与价值观在合作中掌握知识，培养合作能力。课前准备：每人20个圆片方法：小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢参加运动会吗？今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好？出示挂图：要求学生仔细观察图画，说出图意，班上汇报独立看图：小组交流汇报1．有参加赛跑的2．\n有跳远的3．有拔河的问题探究提出问题：根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？根据学生回答板书解决问题：学生独立解决提出的5个问题，先解决哪一个由小组自己确定列式计算：说出乘法口诀小组合作提问选代表汇报解决问题小组交流并汇报体验感悟汇报每道题的做法及应用的乘法口诀]板书：24÷4=621÷3=79*2=184*5=203*3=9学生汇报24÷4=621÷3=79*2=184*5=203*3=9实践应用完成练一练1、2、3、4题。知名说题，学生独立完成，教师巡视指导4提示开放性的问题，放手让学生设计方案，只要合理即可教师提示：租车时既要考虑能装下28人，又要考虑价钱。汇报算式，并说出乘法口诀小组合作，自由设计方案[二:《寓言二则》(掩耳盗铃滥竽充数)北师大版三年级上册教学设计]新教育实验构建理想课堂有效教学框架三年级语文（北师大版）设计人：侯德重课题：\n《寓言二则》课时数：2文本解读：教学目标A类1.学会认字七个，会写九个生字。2.朗读课文。B类3.能够简洁完整的复述故事，初步学习从故事中提炼相关的寓意。4.理解寓言的作用及这两则寓言适用的场景。C类5.积累“掩耳盗铃”、“滥竽充数”2个成语。6.感受性学习《滥竽充数》的文言原文。预习作业1、自学本课生字新词，通过联系上下文、生活实际，查阅资料的方法理解“寓言”、“滥竽充数”、“排场”、“待遇”、“装腔作势”等词语的意思（目标A1、）2、把两则故事读通、读顺、读熟，并尝试讲给自己的家人听。（目标A2\B3）3、偷铃的人为什么被人发现了？你想对他说什么呢？（目标B3）4、为什么“南郭先生”只好自己偷偷的溜走了？他是什么样的人？（目标B3）5、“滥竽”\n为什么能充数？怎样才能不充数呢？（目标B4）6、生活中你见过类似于偷铃铛的人、南郭先生这样的人吗？尝试举例说一说。（目标B4\C5）7、读一读课后的古文《滥竽充数》，初步感受古文的特点。（目标C6）()教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单第一板块——破题，理解“寓言”的意思。（7分钟）（目标A1）1、出示本课的生字新词，检测预习情况。改鼓编齐宣王演奏继承排场掩耳盗铃滥竽充数装腔作势2、让学生说一说哪些字易错，给大家提年建议。读，听，说。第二板块：学习《掩耳盗铃》。【目标B3\B4】1、初次读文，检测预习情况。（10分钟）要求学生认真倾听，并及时评价学生的读文情况。教师适时指正。要求学生要读通、读顺，开展多种形式的读，比如：男、女生读，分组读等形式，加深学生对于这则寓言的理解。1、复述故事。（8分钟）在多种形式读的基础上，找个别学生讲一讲这则故事。教师注意引导、梳理。适时板书：偷铃——\n被抓让同桌把故事讲给对方听。3、质疑：为什么他会被抓呢？（10分钟）学生可能会说：因为他只捂着了自己的耳朵，没捂着别人的耳朵，别人是能听到的。引导学生读一读文中的话：响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？想一想：他是从谁的角度思考问题的？此处，学生理解起来是有一定的难度的，不要急，要慢慢地品味。在学生说不出来的情况下，让一位学生读一读，掩一掩耳朵，此时引导学生说一说此时你们能听到他读的声音吗？适时板书：自欺欺人是啊自己听不到，就以为别人听不到，这就叫做自欺，不仅自欺而且欺人。4、你想对他说什么呢？（5分钟）学生，读文，讨论、交流。第三板块：学习《滥竽充数》[目标B3\B4\C5\C6]1、学生自读《滥竽充数》，提出要求让学生在读后讲一讲这个故事。（8分钟）教师适时板书：吹竽——\n逃走让同桌把故事讲给对方听。2、出示古文：引导学生文白对照的读一读，让学生初步感受古文的特点。（6分钟）3、质疑：为什么南郭先生要逃走呢？（15分钟）由这个问题引出南郭先生不会吹竽？不会吹竽为什么还敢给齐宣王吹竽呢？排场又是什么意思呢？（引导学生要将词语要放在实际的语境中进行理解，比如排场、装腔作势这2个词语可以通过联系上下文的方法理解词语的意思。“待遇”则可以让学生联系生活实际，父亲、母亲的工作待遇来进行理解。在学生理解排场的基础上出示：他喜欢-------，又喜欢讲排场，他-------------------------------。训练学生的口语表达能力，并且检测学生对于排场的理解，最终指向运用。）（结合上面的问题引入南郭为什么能充数？将问题引向深入。。）此处对于制度的问题可根据学情适当点拨。你认为南郭先生是什么样的人？读文，思考、讨论。第四版块：回归“寓言”，这两则故事寄托的是什么寓意呢？（目标B4、C5、时间5分钟）通过说、听，检测学生的学习情况。[三:\n二年级数学教师寄语]聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗?其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。如果你上课专心，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧!你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗?要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!老师期待着你给老师和同学带来惊喜。你是个聪明的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最后一天放学后，你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼里，喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师失望。孩子，你那么聪明，\n要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待你更大的进步!老师发现，我们班进步最快的要数你--xx小朋友了。可不是吗?你字写得漂亮了，课堂上举手发言的次数多了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩显著提高了，真令人欣喜。开朗活泼的你，多么有上进心啊!老师相信，只要不懈的努力，你今后取得的成功会更大。你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗?希望你继续努力，老师关注着你的进步。课外你尊敬老师，关心集体，让老师喜欢;课堂上你响亮的回答声也让老师喜欢。“天下无难事，只怕有心人”\n，确实，自从你向老师一定要按时完成作业后，通过你的努力，你也改正了，这就更让老师喜欢。继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信好成绩离你不远了。你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的!你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，踊跃发言，相信我们的欣欣会更优秀，你一定会努力争取的，对吗?你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，上课总是认真，作业认真完成。老师惊喜于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。老师多么希望你还能在课堂上勇敢地站起来，大胆地表现自己，老师期待着...在你妈妈面前，你是一位说话响亮，调皮可爱的小男孩，可在老师面前，你却是一位在课堂上说一句话就会脸红，害羞的小男生。其实你挺不错，回答得也挺好，寻找到属于你自己的那份信心和勇气，大胆表现吧，你将是优秀的。[四:北师大版小学语文第二册《长歌行》教学设计]　教学目的：感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会10个生字，并会写7个；读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。教学准备：学生准备头饰（小男孩），教师准备头饰（老人），录音机、词条、教学挂图。教学过程：第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。\n2、学生猜出后，教师借机板题：时间二、引导学生观察图，激发学生兴趣1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？2、学生边看边说，要求自言自语。3、组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词（提出学习任务）。三、初步感知诗歌内容1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。2、划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲3、（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。4、请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。四、进一步理解诗歌内容1、指名试读诗，请仔细听后评议。2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。3、教师范读，学生小声跟读（有语气）。4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5、请学生试着说一说诗句的意思。6、质疑问难：学生提出不懂的问题。\n（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。第二课时一、回顾上节课的内容二、走进一休屋1、请你把诗句与意思连起来。百川东到海（1）什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！何时复西归？（2）条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，（3）如果年青的时候不努力。老大徒伤悲。（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。3、同桌两人互相说诗，对诗意。三、指导背诵，当堂检查，及时反馈1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大2、学生自由背诵。3、抽查学生背诗，指出优缺点。四、回顾插图，说演结合1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。五、识字教学\n1、在诗句中学词，在词中识字，出示词条：长歌行、百川[五:《快乐的小公鸡》\n教案教学设计(北师大版一年级第二册)]教学目标：　　　1、让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。　　　2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重难点：　　　1、在整体认读中认字学词。　　　2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。　　教学准备：课件生字卡片小黑板　　教学过程：　　一、复习字词，感受快乐。　　　1、复习生字　　　　先同桌互相检查，感受互相帮助的快乐，后老师检查。　　　2、复习词语，再次感受互相帮助的快乐。　　二、理解课文内容，感捂快乐　　　1、动画展示，学生听录音并思考问题　　　　小公鸡到哪里寻找快乐？它找到快乐了吗？为什么？　　　2、四人小组交流后指名说　　　3、出示四次对话，教师指导朗读　　　　采用各种形式的读：先男女生比赛读，小组读，师生比赛读，表演读。　　　4、师问：他们的回答一样吗？　　　5、后来小公鸡找到快乐了吗？　　　6、你喜欢小公鸡吗？用的小公鸡"训练说一一句完整的话。　　三、拓展延伸，分享快乐　　　1、你有没有因为帮助过别人而感到快乐过，让大家分享一下。用"我，也很快乐。"（先同桌交流后指名说）　　　2、总结。做一个乐于助人的孩子。　　　3、积累和"快乐"有关的词语　　四、写字，再次体验快乐。　　　1、四人小组交流，写"最"和"帮"时应注意什么？　　　2、指名说。　　　3、组词，造句　　五、作业设置　　　1、做一个快乐的人　　　2、写生字