匀变速直线运动的速度与时间的关系-匀变速直线运动的速度与时间的关系 129页

匀变速直线运动的速度与时间的关系-匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动的速度与时间的关系带答案3－6－2s＝1.5s，tv2－v0－3－62＝a＝－2s＝4.5s。7，答案：(1)－1m/s2,2m/s2；(2)8m/s,6m/s。解析：(1)卡车先做匀减速运动，再做匀加速运动，其运动简图如图所示，设卡车从A点开始减速，则vA＝10m/s，用t1时间到达B点，从B点又开始加速，用时间t2到达C点，则vB＝2m/s，vC＝10m/s，且t122t1，t1＋t2＝12s，可得t1＝8s，t2＝4s。由v＝v0＋at得，在AB段，vB＝vA＋a1t1。①在BC段，vC＝vB＋a2t2。②联立①②两式代入数据解得a1＝－1m/s2，a2＝2m/s2。(2)2s末的速度为v1＝vA＋a1t′＝10m/s－1×2m/s＝8m/s,10s末的速度为v2＝vB＋a2t”＝2m/s＋2×\n匀变速直线运动的速度与时间的关系-匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动的速度与时间的关系带答案3－6－2s＝1.5s，tv2－v0－3－62＝a＝－2s＝4.5s。7，答案：(1)－1m/s2,2m/s2；(2)8m/s,6m/s。解析：(1)卡车先做匀减速运动，再做匀加速运动，其运动简图如图所示，设卡车从A点开始减速，则vA＝10m/s，用t1时间到达B点，从B点又开始加速，用时间t2到达C点，则vB＝2m/s，vC＝10m/s，且t122t1，t1＋t2＝12s，可得t1＝8s，t2＝4s。由v＝v0＋at得，在AB段，vB＝vA＋a1t1。①在BC段，vC＝vB＋a2t2。②联立①②两式代入数据解得a1＝－1m/s2，a2＝2m/s2。(2)2s末的速度为v1＝vA＋a1t′＝10m/s－1×2m/s＝8m/s,10s末的速度为v2＝vB＋a2t”＝2m/s＋2×\n匀变速直线运动的速度与时间的关系-匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动的速度与时间的关系带答案3－6－2s＝1.5s，tv2－v0－3－62＝a＝－2s＝4.5s。7，答案：(1)－1m/s2,2m/s2；(2)8m/s,6m/s。解析：(1)卡车先做匀减速运动，再做匀加速运动，其运动简图如图所示，设卡车从A点开始减速，则vA＝10m/s，用t1时间到达B点，从B点又开始加速，用时间t2到达C点，则vB＝2m/s，vC＝10m/s，且t122t1，t1＋t2＝12s，可得t1＝8s，t2＝4s。由v＝v0＋at得，在AB段，vB＝vA＋a1t1。①在BC段，vC＝vB＋a2t2。②联立①②两式代入数据解得a1＝－1m/s2，a2＝2m/s2。(2)2s末的速度为v1＝vA＋a1t′＝10m/s－1×2m/s＝8m/s,10s末的速度为v2＝vB＋a2t”＝2m/s＋2×\n匀变速直线运动的速度与时间的关系-匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动的速度与时间的关系带答案3－6－2s＝1.5s，tv2－v0－3－62＝a＝－2s＝4.5s。7，答案：(1)－1m/s2,2m/s2；(2)8m/s,6m/s。解析：(1)卡车先做匀减速运动，再做匀加速运动，其运动简图如图所示，设卡车从A点开始减速，则vA＝10m/s，用t1时间到达B点，从B点又开始加速，用时间t2到达C点，则vB＝2m/s，vC＝10m/s，且t122t1，t1＋t2＝12s，可得t1＝8s，t2＝4s。由v＝v0＋at得，在AB段，vB＝vA＋a1t1。①在BC段，vC＝vB＋a2t2。②联立①②两式代入数据解得a1＝－1m/s2，a2＝2m/s2。(2)2s末的速度为v1＝vA＋a1t′＝10m/s－1×2m/s＝8m/s,10s末的速度为v2＝vB＋a2t”＝2m/s＋2×\n匀变速直线运动的速度与时间的关系-匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动的速度与时间的关系带答案3－6－2s＝1.5s，tv2－v0－3－62＝a＝－2s＝4.5s。7，答案：(1)－1m/s2,2m/s2；(2)8m/s,6m/s。解析：(1)卡车先做匀减速运动，再做匀加速运动，其运动简图如图所示，设卡车从A点开始减速，则vA＝10m/s，用t1时间到达B点，从B点又开始加速，用时间t2到达C点，则vB＝2m/s，vC＝10m/s，且t122t1，t1＋t2＝12s，可得t1＝8s，t2＝4s。由v＝v0＋at得，在AB段，vB＝vA＋a1t1。①在BC段，vC＝vB＋a2t2。②联立①②两式代入数据解得a1＝－1m/s2，a2＝2m/s2。(2)2s末的速度为v1＝vA＋a1t′＝10m/s－1×2m/s＝8m/s,10s末的速度为v2＝vB＋a2t”＝2m/s＋2×\n匀变速直线运动的速度与时间的关系-匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动的速度与时间的关系带答案3－6－2s＝1.5s，tv2－v0－3－62＝a＝－2s＝4.5s。7，答案：(1)－1m/s2,2m/s2；(2)8m/s,6m/s。解析：(1)卡车先做匀减速运动，再做匀加速运动，其运动简图如图所示，设卡车从A点开始减速，则vA＝10m/s，用t1时间到达B点，从B点又开始加速，用时间t2到达C点，则vB＝2m/s，vC＝10m/s，且t122t1，t1＋t2＝12s，可得t1＝8s，t2＝4s。由v＝v0＋at得，在AB段，vB＝vA＋a1t1。①在BC段，vC＝vB＋a2t2。②联立①②两式代入数据解得a1＝－1m/s2，a2＝2m/s2。(2)2s末的速度为v1＝vA＋a1t′＝10m/s－1×2m/s＝8m/s,10s末的速度为v2＝vB＋a2t”＝2m/s＋2×\n匀变速直线运动的速度与时间的关系-匀变速直线运动的速度与时间的关系匀变速直线运动的速度与时间的关系带答案3－6－2s＝1.5s，tv2－v0－3－62＝a＝－2s＝4.5s。7，答案：(1)－1m/s2,2m/s2；(2)8m/s,6m/s。解析：(1)卡车先做匀减速运动，再做匀加速运动，其运动简图如图所示，设卡车从A点开始减速，则vA＝10m/s，用t1时间到达B点，从B点又开始加速，用时间t2到达C点，则vB＝2m/s，vC＝10m/s，且t122t1，t1＋t2＝12s，可得t1＝8s，t2＝4s。由v＝v0＋at得，在AB段，vB＝vA＋a1t1。①在BC段，vC＝vB＋a2t2。②联立①②两式代入数据解得a1＝－1m/s2，a2＝2m/s2。(2)2s末的速度为v1＝vA＋a1t′＝10m/s－1×2m/s＝8m/s,10s末的速度为v2＝vB＋a2t”＝2m/s＋2×\n(10－8)m/s＝6m/s。匀变速直线运动速度与时间的关系教案2-2.匀变速直线运动的速度与时间的关系一、教学目标知识与技能1、掌握匀变速直线运动的概念，知道其v-t图像的特点，会根据图像分析解决问题2、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式，会推导，能进行有关计算。过程与方法1、通过探究速度公式，经历由特殊到一般的推理过程，体会科学研究方法；2、通过寻找规律得出匀变速直线运动的概念，用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义.情感态度与价值观1、通过速度公式的推导过程培养用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新的欲望2、通过v-t图象的理解及应用，培养学生透过现象看本质，用不同方法表达同一规律的科学意识。二、教学重难点重点：1、理解匀变速直线运动的意义。2、\n匀变速直线运动的速度与时间的关系式的推导过程及应用。难点：灵活运用速度公式解决实际问题三、课时安排1课时四、教学过程导入：上一节课实验的作业：描绘小车运动的速度—时间图像。对实验结果总结分析，思考小车的运动有什么特点？（提示：取相同时间Δt看Δv如何变化.）V新课教学：一、匀变速直线运动由小车的速度—时间图像可以看出，小车的速度在变化，并且在任意相等的时间内，速度的变化量相同，所以无论△t选在什么区间，对应的速度的变化量△v与时间的变化量△t之比△v/△t都是一样的，即物体的加速度保持不变。像这样的运动，我们称之为匀变速直线运动。1、匀变速直线运动的定义：沿着一条直线运动\n，且加速度保持不变的运动，叫做匀变速直线运动2、匀变速直线运动的特点：（！）在相等的时间内，速度变化量相同（2）加速度恒定（3）v-t图像是一条倾斜的直线tì匀加速直线运动:a与v0同向,v越来越大.3、分类í匀减速直线运动:a与v反向,v越来越小.0î课堂训练如图2-2-6所示为四个物体在一条直线上运动的v-t图象，由图象可以看出，做匀加速直线运动的是（）解析：v-t图象的斜率就是物体的加速度，A中图象平行于时间轴，斜率为零，加速度为零，所以做匀速直线运动.B图象斜率不变，加速度不变，是匀变速直线运动，且由图象可看出，物体的速度随时间减小，所以是做匀减速直线运动.C图象斜率不变，加速度不变，做匀加速直线运动.D图象的切线斜率越来越大，表示物体做加速度越来越大的变加速运动.答案：C二、速度与时间的关系式解决物理问题的常用方法有两种，即图象法和数学分析法.我们可以通过对图象的分析判定物体是否做匀变速运动，做匀变速直线运动的定量描述是怎样的呢？利用例题用数学归纳法得出v-t关系.例：火车原以10.0\nm/s的速度匀速行驶，后来开始做匀加速直线运动，加速度是0.2m/s2，从火车加速起第1s末、第2s末、第3s末……第t秒末的速度分别是多少？解析：火车匀加速运动时，速度是均匀增大的.加速度是0.2m/s2，说明火车每1s速度增大0.2m/s.v1=10.0m/s+0.2m/s=10.2m/sv2=10.2m/s+0.2m/s=10.4m/s=10.0m/s+0.2m/s+0.2m/sv3=10.4m/s+0.2m/s=10.6m/s=10.0m/s+0.2m/s+0.2m/s+0.2m/s.由以上可类推：第t秒末的速度应等于初速度加上t秒内速度的增加，即为：vt=v0+at.思考：能否用其他方法推导出匀变速直线运动速度与时间的关系式？学生思考，提出方案利用加速度的定义式推导a=Dvv-v0v-v0==Dxt-\n0t解出v=v0+at这就是匀变速直线运动的速度与时间的关系式。（通过两个方案推导出速度时间关系，领悟多种途径可解决同一问题，培养学生的发散思维、创新思维，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力.）注：（1）v0是开始计时时的初速度，vt是经过时间t后的末速度.（2）速度公式中v0、vt、a都是矢量，在直线运动中，规定正方向后（常以v0的方向为正方向），都可用带正、负号的代数量表示，因此，对计算出的结果中的正、负，需根据正方向的规定加以说明。若经计算后vt＞0，说明末速度与初速度同向；若vt＜0，表末速度与初速度反向。加速运动，a为正，减速运动时，a为负。课堂训练：1、汽车以40km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？分析：此问题已知v0、a、t，求vt，因此可利用速度关系来求解.解析：设初速度的方向为正方向，v0=40km/h=40m/s=11m/s3.6因为加速，故a与v0同向，a=0.6m/s2，时间t=10s10s后速度为：v=v0+at=11m/s+0.6m/s2×10s=17m/s.答案：17m/s（注意做题格式）2、小明驾驶汽车以v=20m/s的速度匀速行驶，突然前面有紧急情况，（如图2-2-7所示）小明紧急刹车，加速度大小为4m/s2.求汽车6s末的速度。学生先独立分析，然后再根据学生的做题结果加以说明。错解：在式子v=v0+at中有四个物理量，题目中出现了其中的三个，即v0=20m/s，a=-4m/s2，t=6\ns代入公式中，解得：v=v0+at=20+（-4）×6m/s=-4m/s意思是车正以4m/s的速度后退，这显然与实际现象违背。正解：设汽车速度减为0时所经历的时间为t，已知v0=20m/s，vt=0,a=-4m/s2，求t由v=v0+at，带入数据解得t=5s即刹车5s后，汽车速度减为零，以后就会静止，不会后退，故6s末的速度为0。（通过此题，让学生了解对于匀减速直线运动的物体，解题结果要符合物理实际，物理问题并不是简单的数学运算。）交流讨论：在实际生活中，汽车刹车停止后，不会做反向加速运动，而是保持静止。对于此类问题，要看题目给出的时间比刹车时间长还是短？若比刹车时间长，汽车速度为零。若比刹车时间短，可利用公式v=v0+at直接计算，因此解题前先求出刹车时间t0。课后思考：书上说一说，若速度时间图像不是直线，运动情况怎样？\n五、小结本节课主要内容包括：匀变速直线运动的概念：沿着一条直线，且加速度不变的运动；匀变速直线运动速度公式：v=v0+at及其应用。六、板书设计2-2匀变速直线运动的速度与时间的关系一、匀变速直线运动1、定义：沿着一条直线运动，且加速度保持不变的运动，叫做匀变速直线运动2、特点：（！）在相等的时间内，速度变化量相同（2）加速度恒定（3）v-t图像是一条倾斜的直线3、分类íì匀加速直线运动:a与v0同向,v越来越大.î匀减速直线运动:a与v0反向,v越来越小.第二章第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系\n1．做直线运动的物体，如果__________不变，就叫做匀变速直线运动．匀变速直线运动的v－t图象是____________．2．对匀变速直线运动来说，速度v与时间t的关系式为__________，其中若v0＝0，则公式变为________；若加速度a＝0，则公式变为________，表示物体做的是__________直线运动．3．应用匀变速直线运动的速度公式v＝v0＋at进行计算时，一般以__________________________的方向为正方向，当物体做加速运动时，a为______值；当物体做减速运动时，a为______值．4.图1(1)匀速直线运动的v－t图象是一条平行于________的直线，如图1所示．(2)匀变速直线运动的v－t图象是一条________的直线，如图2所示a表示匀加速直线运动，b表示匀减速直线运动．\n图2(3)v－t图线的倾斜程度，即________表示物体的加速度．5．如下图所示的四个图象中，表示物体做匀加速直线运动的图象是()6．汽车在平直公路上以10m/s的速度做匀速直线运动，由于接到任务，需加速前进，其加速度大小为3m/s2，则汽车加速4s，其速度为多大？加速5s后呢？【概念规律练】知识点一\n匀变速直线运动的概念1．下列关于匀变速直线运动的说法正确的是()A．做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同的B．做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度变化的方向总是相同的C．做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大D．做匀变速直线运动的物体，它的速度变化在单位时间内越大，加速度越大2．某运动物体做匀变速直线运动，加速度大小为0.6m/s2，那么在任意1s内()A．此物体的末速度一定等于初速度的0.6倍B．此物体任意1s的初速度一定比前1s末的速度大0.6m/sC．此物体在每1s内的速度变化为0.6\nm/sD．此物体在任意1s内的末速度一定比初速度大0.6m/s知识点二匀变速直线运动速度公式的应用3．一物体做匀变速直线运动，初速度为2m/s，加速度大小为1m/s2，则经1s后，其末速度()A．一定为3m/sB．一定为1m/sC．可能为1m/sD．不可能为1m/s4．一质点从静止开始以1m/s2的加速度做匀加速运动，经5s后做匀速运动，最后2s的时间质点做匀减速运动直至静止，则质点匀速运动时的速度是多大？减速运动时的加速度是多大？知识点三\nv－t图象的应用5.图3如图3所示是某质点的v－t图象，则下列说法中正确的是()①前2s物体做匀加速运动，后3s物体做匀减速运动②2～5s内物体静止③前2s和后3s内速度的增量均为5m/s5④前2s的加速度是2.5m/s2，后3s的加速度是－m/s23A．①②B．②③C．①④D．②④6．甲、乙两物体从同一位置出发沿同一直线运动的v－t图象如图4所示，下列判断正确的是(\n)图4A．甲做匀速直线运动，乙做匀变速直线运动B．两物体相遇的时刻分别在1s末和4s末C．乙在前2s内做匀加速直线运动，2s后做匀减速直线运动D．2s后，甲、乙两物体的速度方向相反【方法技巧练】一、利用v—t图象分析物体运动的技巧7.图5如图5所示，请回答：(1)图线①②分别表示物体做什么运动？\n(2)①物体3s内速度的改变量是多少，方向与速度方向有什么关系？(3)②物体5s内速度的改变量是多少？方向与其速度方向有何关系？(4)①②物体的运动加速度分别为多少？方向如何？(5)两图象的交点A的意义．\n二、汽车刹车类问题的分析方法8．汽车以40km/h的速度匀速行驶．(1)若汽车以0.6m/s2的加速度加速，则10s后速度能达到多少？(2)若汽车刹车以0.6m/s2的加速度减速，则10s后速度减为多少？(3)若汽车刹车以3m/s2的加速度减速，则10s后速度为多少？1．下列有关匀变速直线运动的认识，其中观点正确的是(\n)A．物体在一条直线上运动，若在相等的时间内通过的位移相等，则物体的运动就是匀变速直线运动B．加速度大小不变的运动就是匀变速直线运动C．匀变速直线运动是速度变化量为零的运动D．匀变速直线运动的加速度是一个恒量2．关于直线运动，下列说法中正确的是()A．匀速直线运动的速度是恒定的，不随时间而改变B．匀变速直线运动的瞬时速度随时间而改变C．速度随时间不断增加的运动，叫匀加速直线运动D．速度随着时间均匀减小的运动，通常叫做匀减速直线运动3．在匀变速直线运动中，下列说法中正确的是(\n)A．相同时间内位移的变化相同B．相同时间内速度的变化相同C．相同时间内速率的变化相同D．相同路程内速度的变化相同4．一辆匀加速行驶的汽车，经过路旁两根电线杆共用5s时间，汽车的加速度为2m/s2，它经过第2根电线杆时的速度为15m/s，则汽车经过第1根电线杆的速度为()A．2m/sB．10m/sC．2.5m/sD．5m/s5．甲、乙、丙三个物体做匀变速直线运动，通过A点时，物体甲的速度是6m/s，加速度是1m/s2；物体乙的速度是2m/s，加速度是6m/s2；物体丙的速度是－4m/s，加速度是2m/s2，则下列说法中正确的是()A．通过A点，物体甲最快，乙最慢B．通过A点前1s时，物体丙最快，乙最慢C．通过A点后1\ns时，物体乙最快，丙最慢D．以上说法都不正确6．一小球在斜面上由静止开始匀加速滚下，进入水平面后又做匀减速运动，直至停止．下图所示的速率—时间图象中可以反映小球这一运动过程的是()7.图6甲、乙两质点在同一直线上运动，它们的v－t图象如图6所示，由图象可知(\n)A．在t1时刻，甲和乙的速度相同B．在t1时刻，甲和乙的速度大小相同，方向相反C．在t2时刻，甲和乙的速度方向相同，加速度方向相反且甲的加速度大小是乙的加速度大小的2倍，经过4s两者的速度均达到8m/s，则两者的初速度大小分别为多大？两者加速度大小分别为多大？9．一辆公共汽车由静止出发做匀加速直线运动，加速度大小为2m/s2,6s后改做匀速直线运动，快到下一站时关闭发动机做匀减速直线运动，再经过12s停止，求：(1)汽车匀速行驶的速度；(2)汽车关闭发动机后的加速度．10．如图7所示，美国“肯尼迪”号航空母舰上装有帮助飞机起飞的弹射系统．已知“F－15”\n型战斗机在跑道上加速时产生的最大加速度为5.0m/s2，起飞的最小速度是50m/s，弹射系统能够使飞机所具有的最大速度为30m/s，则飞机起飞时在跑道上至少加速多长时间才能起飞？图711．火车沿平直铁轨匀加速前进，通过某一路标时的速度为10.8km/h,1min后变成54km/h，又需经多长时间，火车的速度才能达到64.8km/h?12．卡车原来以10m/s的速度在平直公路上匀速行驶，因为路口出现红灯，司机从较远的地方就开始刹车，使卡车匀减速前进，当车减速到2m/s时，交通灯转为绿灯，司机当即放开刹车，并且只用了减速过程一半的时间就加速到原来的速度，从开始刹车到恢复原速用了12\ns．求：(1)减速与加速过程中的加速度；(2)开始刹车后2s末及10s末的瞬时速度．第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系课前预习练1．加速度一条倾斜的直线2．v＝v0＋atv＝atv＝v0匀速3．初速度v0(或运动)正负4．(1)时间轴(2)倾斜(3)斜率5．AD\n[各选项表示的均是匀变速直线运动，其中A、D表示匀加速直线运动，B、C表示匀减速直线运动．]6．22m/s25m/s课堂探究练1．BD[匀变速直线运动的加速度恒定，但其方向与速度方向可能相同，也可能相反，故A错；根据加速度的定义可知，B、D对，C错．]2．C[因已知物体做匀变速直线运动，又知加速度为0.6m/s2，主要涉及对速度公式的理解：①物体可能做匀加速直线运动，也可能做匀减速直线运动；②v＝v0＋at是矢量式．匀加速直线运动a＝0.6m/s2；匀减速直线运动a＝－0.6m/s2.]3．C4．5m/s2.5m/s2，方向与速度方向相反解析\n质点的运动过程包括加速—匀速—减速三个阶段，如右图所示．图示中AB为加速阶段，BC为匀速阶段，CD为减速阶段，匀速运动的速度即为AB段的末速度，也为CD段的初速度，这样一来，就可以利用公式方便地求解了．由运动学公式可知：vB＝v0＋at＝5m/s，vC＝vB＝5m/s，由v＝v0＋at应用于CD段(vD＝0)vD－vC0－5得：a′＝＝m/s2＝－2.5m/s2，方向与速度方向相反．t2点评1.多运动过程问题要划分不同的运动阶段，并搞清楚各运动过程之间的联系．2．选取一个过程为研究对象，以初速度方向为正方向，判断各量的正负，利用v＝v0＋at由已知条件求解未知量．5．C6．C[甲以2m/s的速度做匀速直线运动，乙在0～2s内做匀加速直线运动，a1＝2m/s2,2～6s内做匀减速直线运动，a2＝－1\nm/s2.t1＝1s和t2＝4s二者只是速度相同，未相遇.2～6s内，甲、乙速度方向相同．故正确答案为C.]点评分析图象应从轴、点、线、面积、斜率等几个方面着手．轴是指看坐标轴代表的物理量，是x－t图象还是v－t图象．点是指看图线与坐标轴的交点或者是图线的折点．线是看图的形状，是直线还是曲线，通过图线的形状判断两物理量的关系，还要通过面积和斜率看图象所表达的含义．7．见解析解析(1)①做匀加速直线运动；②做匀减速直线运动(2)①物体3s内速度的改变量Δv＝9m/s－0＝9m/s，方向与速度方向相同(3)②物体5s内的速度改变量Δv′＝(0－9)m/s＝－9m/s，负号表示速度改变量与速度方向相反．(4)①\n物体的加速度Δv9m/sa1＝3m/s2，方向与速度方向相同．Δt3s②物体的加速度Δv′－9m/sa2＝＝＝－1.8m/s2，方向与速度方向相反．5sΔt′(5)图象的交点A表示两物体在2s时的速度相同．方法总结匀变速直线运动的速度图象是一条倾斜的直线，图象向上倾斜即斜率为正，表示物体加速，斜率为负表示物体减速，斜率大小表示物体的加速度大小，正负表示加速度方向．8．(1)17m/s(2)5m/s(3)0解析(1)初速度v0＝40km/h≈11m/s，加速度a＝0.6m/s2，时间t＝10s.10s后的速度为v＝v0＋at＝11m/s＋0.6×10m/s＝17m/s.v11(2)汽车刹车所用时间t1＝s10s，\na10.6则v1＝v0－at＝11m/s－0.6×10m/s＝5m/s.v11(3)汽车刹车所用时间t2＝s10s，所以10s后汽车已经刹车完毕，则10s后汽车速a23度为零．方法总结①物体做匀减速运动时，必须考虑减速为零后能否返回，若此后物体停止不动，则此后任一时刻速度均为零，不能用公式v＝v0＋at来求速度．②处理“刹车问题”要先判断刹车所用的时间t0.若题目所给时间tt0，则t秒末的速度为零．课后巩固练1．D2.ABD3．B\n[匀变速直线运动中加速度是恒定的，即相同时间内速度的变化相同，B正确．]4．D[根据v＝v0＋at，v0＝v－at＝15m/s－2×5m/s＝5m/s，D正确．]5．ABC[通过A点时甲的速度为6m/s最大，乙的速度为2m/s最小，所以A对．通过A点前1s时，丙的速度为－6m/s，甲为5m/s，乙为－4m/s，所以B对．通过A点后1s时，v甲＝7m/s，v乙＝8m/s，v丙＝－2m/s，所以C对．]6．C[小球先做匀加速运动，速率均匀增大，后做匀减速运动，速率均匀减小，故能够反映小球运动过程的是图象C.]7．AC[由图象可知，甲、乙两质点速度方向相同，但加速度方向相反，两直线的交点表示两个质点的速度在t1时刻相同，故A、C正确，B、D错．]8．见解析解析\n对甲、乙两物体分别应用匀变速直线运动的速度公式，有v＝v甲＋a甲t，v＝v乙－a乙t，又v乙＝2.5v甲，a甲＝2a乙，由以上四式可得甲、乙两物体的初速度大小分别为v8v甲＝m/s＝4m/s，22v乙＝2.5v甲＝2.5×4m/s＝10m/s；甲、乙两物体的加速度大小分别为v－v甲8－4a甲m/s2＝1m/s2，t411a乙甲＝1m/s2＝0.5m/s2.229．(1)12m/s(2)－1m/s2解析(1)匀速行驶的速度即为匀加速6s时的速度v2＝v1＝a1t1＝2×6m/s＝12\nm/s.(2)对匀减速直线运动，由v＝v0＋at得0－12a2＝m/s2＝－1m/s2.1210．4.0s解析飞机在跑道上运动的过程中，当有最大初速度、最大加速度时，起飞所需时间最短，故有v－v050－30v＝v0＋at，t＝＝s＝4.0sa5.0则飞机起飞时在跑道上至少应有4.0s的加速时间．11．15s12．(1)－1m/s22m/s2(2)8m/s6m/s解析\n(1)卡车先做匀减速直线运动，再做匀加速直线运动，其运动简图如右图所示，设卡车从A点开始减速，则vA＝10m/s，用t1时间到达B点，从B点又开始加速，用时间t21到达C点，则vB＝2m/s，vC＝10m/s，且t2＝1，t1＋t2＝12s，可得t1＝8s，t2＝4s.2由v＝v0＋at得，在AB段，vB＝vA＋a1t1，①在BC段，vC＝vB＋a2t2，②联立①②两式并代入数据解得a1＝－1m/s2，a2＝2m/s2(2)2s末的速度为v1＝vA＋a1t＝10m/s－1×2m/s＝8m/s，10\ns末的速度为v2＝vB＋a2t′＝2m/s＋2×(10－8)m/s＝6m/s.2匀变速直线运动的速度与时间的关系第二节匀变速直线运动的速度与时间的关系知识点总结1．匀速直线运动：物体如果在一条直线上运动，果如在相等的时间里通过的唯一相等，这种速度叫做匀速直线运动。2．匀变速直线运动：在变速直线运动中，如果在相等的时间内速度的变化量相等，这种运动叫做匀变速直线运动。3．匀变速直线运动的速度与时间的关系为：4．做匀变速直线运动的物体，若在运动的初速度为v0，末速度为v，则这段运动的中间时刻的瞬时速度为：5．物体从静止开始做匀变加速直线运动，设时刻t、2t、3t、巩固练习题一、单项选择题1．某运动物体做匀变速直线运动，加速度大小为0.6m／s2，那么在任意1s内„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（\n）A．此物体的末速度一定等于初速度的0.6倍B．此物体任意1s的初速度一定比前1s末的速度大0.6m／sC．此物体在每1s内的速度变化为0.6m／sD．此物体在任意1s内的末速度一定比初速度大0.6m／s答案：C2．沿直线从静止开始运动，每隔2s测一次速度，测量数据依次为0.5m／s、1.0m／s、2.0m／s、4.0m／s„„那么物体的运动性质为„„„„„„„„„„„（）A．匀速直线运动B．变速直线运动C．匀变速直线运动D．无法确定做何运动答案：B3．某物体的v－t图象如图2－2－1所示，则该物体„„„„„„„„„„„„（）图2－2－1A．做往复运动B．做匀变速直线运动C．朝某一方向做直线运动D．以上说法均不正确答案：C4．物体做匀加速直线运动，已知加速度为2m／s2，则\n„„„„„„„„„„（）A．物体在某秒末的速度一定是该秒初的速度的2倍B．物体在某秒末的速度一定比该秒初的速度大2m／sC．物体在某秒初的速度一定比前秒末的速度大2m／sD．物体在某秒末的速度一定比前秒初的速度大2m／s答案：B5．一辆车由静止开始做匀变速直线运动，在第8s末开始刹车，经4s停下来，汽车刹车过程也在做匀变速运动，那么前后两段加速度的大小之比是„„„„„„„„„（）A．1∶4B．1∶2C．2∶1D．4∶1答案：B6．在匀变速直线运动中，质点的加速度、速度及速度变化之间的关系，下列说法正确的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A．质点加速度越大，其速度越大B．质点加速度越大，其速度变化越大C．质点加速度越大，其速度的变化越快D．质点的运动速度变化越大，其加速度也一定越大答案：C7．关于加速度，下列说法正确的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（\n）A．加速度是表示速度“增加”的意思B．加速度是表示速度“变化”的意思C．加速度是表示速度变化快慢的意思D．加速度是表示速度不可能为零的意思答案：C8．物体由静止开始做匀加速直线运动，在第7秒内的平均速度为2.6m／s，则物体加速度为„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A．4m／s2B．0.37m／s2C．2.6m／s2D．0.43m／s2答案：A9．做直线运动的物体在第1s末、第2s末、第3s末……的速度分别为1m/s、2m/s、3m/s……则此物体的运动性质是…（）A．匀变速直线运动B．非匀变速直线运动C．是加速度不断增大的运动D．可能是匀变速直线运动，也可能是非匀变速直线运动答案：D10．如图2-2-2所示，表示物体做匀减速运动的是（）\n图2-2-2答案：B11．一辆沿笔直的公路匀加速行驶的汽车，经过路旁两根相距50m的电线杆共用5s时间，它经过第二根电线杆时的速度为15m/s，则经过第一根电线杆时的速度为（）A.2m/sB.10m/sC.2.5m/sD.5m/s答案：D12．足球以8m/s的速度飞来，运动员把它以12m/s的速度反向踢出，踢球时间为0.2s.设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的加速度是（）A．-200m/s2B．200m/s2C．-100m/s2D．100m/s2答案：C13．将某石块以20m/s的速度竖直向上抛出，经过2s石块上升到最高点，则它在这个运动过程的v-t图象是图2-2-3中的哪一个（）图2-2-3答案：C14．图2-2-4为甲、乙两质点的速度—时间图线.对于甲、乙两质点的运动，下列说法中正确的是（）\n图2-2-4Ａ.质点甲向所选定的正方向运动，质点乙与甲的运动方向相反Ｂ.质点甲、乙的速度相同Ｃ.在相同的时间内，质点甲、乙的位移相同Ｄ.不管质点甲、乙是否从同一地点开始运动，它们之间的距离一定越来越大答案：A15．(2006广东高考，2)a、b两物体从同一位置沿同一直线运动，它们的速度图象如图2-2-5所示，下列说法正确的是（）图2-2-5A.a、b加速时，物体a的加速度大于物体b的加速度B.20秒时，a、b两物体相距最远C.60秒时，物体a在物体b的前方D.40秒时，a、b两物体速度相等，相距200m答案：C16．两木块自左向右运动，现用高速摄影机在同一底片上多次曝光，记录下木块每次曝光时的位置，如图2-2-6所示，连续两次曝光的时间间隔是相等的，由图可知（）\n图2-2-6A.在时刻t2以及时刻t5两木块速度相同B.在时刻t1两木块速度相同C.在时刻t3和时刻t4之间某瞬间两木块速度相同D.在时刻t4和时刻t5之间某瞬时两木块速度相同答案：C二、多项选择17．如图2-2-7所示为一物体做匀变速直线运动时的速度图象，由图象可以看出此物体在前20s的运动情况是（）图2-2-7A．速度方向不变，加速度方向改变B．速度方向改变，加速度方向改变C．速度方向不变，一直增大D．位移方向不变，一直增大答案：AD18．如图2-2-8所示，横坐标为时间，下面说法正确的是（）\n图2-2-8A．若纵轴表示位移，图象中物体一定做匀速直线运动B．若纵轴表示速度，图象中物体一定做匀速直线运动C．若纵轴表示位移，由图象可求物体运动的加速度D．若纵轴表示速度，由图象可求物体运动的加速度答案：AD19．一个沿直线运动物体的v-t图象，如图2-2-9所示，则（）图2-2-9A．图象OA段表示物体做非匀变速运动，AB段表示物体静止B．图象AB段表示物体做匀速直线运动C．在0—9s内物体的运动方向相同D．在9—12s内物体的运动方向与0—9s内的运动方向相反答案：BCD20．物体M的加速度为+3m/s2，物体P的加速度是-5m/s2．下列说法中正确的是„（）A.物体M的加速度比P的加速度大B.P物体的速度变化比M的速度变化快C.物体M的速度一定在增加D.物体P的速度可能在减小答案：BD21．图2－2－10是甲、乙两质点的v－t，图象，则由图可知„„„„„„„„„„（）\n图2－2－10A．0时刻甲的速度大B．甲、乙两质点都做匀加速直线运动C．在相等的时间内乙的速度变化大D．在前5s内甲的速度大答案：ABCD22．下列说法正确的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（A．速度为零，速度的变化不为零是可能的B．速度不为零，速度的变化为零是可能的C．速度大小不变，速度的变化不为零是可能的D．速度为零，加速度不为零是可能的答案：ABCD23．关于匀变速直线运动，下列说法中正确的是„„„„„„„„„„„„„（A．相同时间内速度的变化相同B．任何时刻的加速度相同C．相同时间内位移的变化相同D．相同时间内平均速度的变化相同答案：ABD））24．质点做匀变速直线运动的速度图象如图2－2－11所示，下列说法正确的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）\n图2－2－11A．一定做匀减速直线运动B．加速度为3m／s2C．末速度一定为零D．加速度为一3m／s2答案：AD三、填空题25．汽车以72km/h的速度行驶，急刹车后两秒钟停止运动，那么汽车急刹车过程中加速度大小是__________，刹车后1s汽车速度是_______________m/s．答案：-10m/s21026．一个做匀变速直线运动的物体，初速度是4.0m/s，加速度大小是2.5m/s2.若加速度方向与速度方向一致，物体4s末的速度是___________m/s；若加速度与速度方向相反，物体4s末的速度大小是_____________m/s．答案：14-627．以4m／s2由静止开始做匀加速直线运动的质点，第________秒内的平均速度为14m／s．答案：428．做匀变速直线运动的质点，第1秒末的速度为6\nm／s，第3秒末的速度为2m／s，质点的加速度的大小为________.答案：2m／s2或4m／s229．做匀加速直线运动的质点，加速度为3m／s2，经过3s速度变为10m／s，质点运动的初速度大小为________.答案：1m／s30．甲、乙两物体在同一直线上做匀变速直线运动的速度一时间图象如图2－2－12所示，由此可知（1）甲和乙的初速度方向________，大小之比为________：（2）在t＝________s时，两者的瞬时速度大小相等．图2－2－12答案：（1）相同3∶1（2）231．质点做匀变速直线运动．tl时刻的速度v1＝3m／s，t2时刻的速度为v2＝－3m／s，则在t1～t2时间内，速度的变化为________，方向________.答案：6m／s与初速度方向相反32．一个从静止开始做匀加速直线运动的物体，它的加速度为0.2m／s2，则此物体在4s末时的速度为________，4s初的速度为________，它在第5\ns内的中间时刻速度为________.答案：0.8m／s0.6m／s0.9m／s四、计算题33．一个物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m／s，1s后的速度大小为10m／s，则在这1s内该物体的加速度可等于多少?34．甲、乙两物体分别做匀加速和匀减速直线运动，已知乙的初速度是甲的初速度的2.5倍，且甲的加速度大小是乙的加速度大小的2倍，经过4s，两者的速度均达到8m/s，则两者的初速度分别为多大？两者的加速度分别为多大？答案：4m/s10m/s1m/s20.5m/s234．在距离斜坡底端10m的山坡上，一辆小车以4m/s的速度匀速向上行驶5s后，小车又以2m/s的速度匀速向下倒退，设位移和运动方向都以沿斜坡向下为正方向，试作出小车20s内的位移图象和速度图象，由图象再确定小车在20s末的位置．\n图2-2-8图2-2-9图2-2-10答案：位移图象如图2-2-9，速度图象如图2-2-10，20s末小车在坡底端．35．如图2-2-13所示，表示一质点在6s内的xt图象，试据此分析质点的运动情况并画出它的v-t图象．图2-2-1336．计算物体在下列时间段内的加速度：（1）一辆汽车从车站出发做匀加速直线运动，经10s速度达到108km/h．（2）以40m/s的速度运动的汽车，从某时刻起开始刹车，经8s停下．（3）沿光滑水平地面以10m/s运动的小球，撞墙后以原速大小反弹，与墙壁接触时间为0.2s．答案：（1）a1＝3m/s2（2）a2＝-5m/s2（3）a3＝-100m/s237．美“肯尼迪”号航空母舰上装有帮助飞机起飞的弹射系统．已知“F－15”型战斗机在跑道上加速时产生的最大加速度为5.0\nm／s2，起飞的最小速度是50m／s，弹射系统能够使飞机所具有的最大速度为30m／s，则飞机起飞时在跑道上至少加速多长时间才能起飞?答：4.0s．38．如图2－2－14所示，为某一物体直线运动的v－t图象．问：图2－2－14（1）质点在AB、BC、CD段的过程各做什么运动?（2）AB、CD段的加速度各是多少?（3）质点在2s末的速度为多大?答案：（1）AB段：匀加速直线运动BC段：匀速直线运动CD段：匀减速直线运动6-2m／s2＝2m／s20-62-02aCD＝ΔvCD／ΔtCD＝m／s＝－6m／s25-4（3）由图象知2s末速度为6m／s．（2）aAB＝ΔvAB／ΔtAB＝第二章2匀变速直线运动的速度与时间的关系2匀变速直线运动的速度与时间的关系1．关于匀变速直线运动中加速度的方向和正负值，下列说法正确的是(\n)．A．匀加速直线运动中，加速度方向一定和初速度方向相同B．匀加速直线运动中，加速度一定是负值C．在匀加速直线运动中，加速度也有可能取负值D．只有在规定了初速度方向为正方向的前提下，匀加速直线运动的加速度才取正值2．对匀变速直线运动的特点，下列说法正确的是()．A．第1s末、2s末、3s末、„的速度分别为1m/s、2m/s、3m/s、„的直线运动为匀加速直线运动B．匀减速直线运动中，由于加速度与初速度方向相反，则加速度为负值C．物体做匀变速直线运动，其加速度是均匀变化的D．在匀变速直线运动中，相同时间内速度的变化相同3．关于匀变速直线运动，下列说法正确的是(\n)．A．是加速度不变、速度随时间均匀变化的直线运动B．是速度不变、加速度变化的直线运动C．是速度随时间均匀变化、加速度也随时间均匀变化的直线运动D．当加速度不断减小时，其速度也一定不断减小4．有两个做匀变速直线运动的质点，下列说法中正确的是A．经过相同的时间，速度大的质点加速度必定大B．若初速度相同，速度变化大的质点加速度必定大C．若加速度相同，初速度大的质点的末速度一定大D．相同时间里，加速度大的质点速度变化必定大5．物体A的加速度为3m/s2，物体B的加速度为－5m/s2，下列说法中正确的是．A．物体A的加速度比B的加速度大B．物体B的速度变化比A的速度变化快C．物体A的速度一定在增加D．物体B的速度可能在减小6．一辆车由静止开始做匀变速直线运动，在第8s末开始刹车，经4s停下来，汽车刹车过程也在做匀变速运动，那么前后两段加速度的大小之比是()．A．1∶4B．1∶2C．2∶1D．4∶1()．7．物体做匀加速直线运动，已知第1s末的速度是6m/s，第2s末的速度是8m/s，则下面结论正确的是()．A．物体零时刻的速度是3m/sB．物体的加速度是2m/s2C．任何1s内的速度变化都是2m/sD．第1s内的平均速度是6m/s8．火车沿平直铁轨匀加速前进，通过某一路标时的速度为18km/h，1min后变成36km/h，又需经多长时间，火车的速度才能达到54\nkm/h?9．如图2－2－9所示为某质点的速度－时间图象，则下列说法中正确的是A．在0～6s内，质点做匀变速直线运动B．在6～10s内，质点处于静止状态C．在4s末，质点运动方向反向D．在t＝12s末，质点的加速度为－1m/s210．质点从静止开始做匀加速直线运动，经4s后速度达到20m/s，然后匀速运动了10s，接着经4s匀减速运动后静止．求：(1)质点在加速运动阶段的加速度为多大？(2)质点在16s末的速度为多大？11．滑雪运动员不借助雪杖，由静止从山坡以加速度a1匀加速滑下，测得20s的速度为20m/s，50s到达坡底，又沿水平面以加速度a2减速20s停止，求：(1)a1和a2.(2)到达坡底后6s末的速度．12．美国“肯尼迪”号航空母舰上装有帮助飞机起飞的弹射系统．已知“F－15”型战斗机在跑道上加速时产生的最大加速度为5.0m/s2，起飞的最小速度是50m/s，弹射系统能够使飞机所具有的最大速度为30\nm/s，则飞机起飞时在跑道上至少加速多长时间才能起飞？第2章2匀变速直线运动的速度和时间的关系【学习目标】1．知道匀变速直线运动的v—t图象特点，理解图象的物理意义．2．掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动v—t图象的特点．3．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题，4．掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算．【学习重点】1．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用．【学习难点】1．匀变速直线运动v—\nt图象的理解及应用．2．匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算．【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【知识链接】在上一节实验的基础上，分析V-t图像是一条倾斜直线的意义-----加速度不变，由此定义了匀变速直线运动。而后利用描述匀变速直线运动的V-t图像的倾斜的直线，进一步分析匀变速直线运动的速度与时间的关系：v＝v0+at【自主探究】一、匀变速直线运动1、思考速度一时间图象的物理意义．如图：匀速直线运动的v—t图象，如图2—2—1所示．思考讨论如图的两个速度一时间图象．在v—t图象中能看出哪些信息呢?思考讨论图象的特点，尝试描述这种直线运动．A级：匀速直线运动是不变的直线运动，它的加速度上节课我们自己实测得到的小车运动的速度一时间图象，如图2—2—2所示．请大家尝试描述它的运动情况．1、匀加速直线运动有什么特点？2、匀减速直线运动有什么特点？B级1、关于直线运动的位移、速度图象，下列说法正确的是（\n）A、匀速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线B、匀速直线运动的位移-时间图象是一条与时间轴平行的直线C、匀变速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线D、非匀变速直线运动的速度-时间图象是一条倾斜的直线二、速度与时间的关系式数学知识在物理中的应用很多，除了我们上面采用图象法来研究外，还有公式法也能表达质点运动的速度与时间的关系．A级填空：从运动开始(取时刻t＝0)到时刻t，时间的变化量就是t，所以△t＝请同学们写出速度的变化量．△v＝因为a＝不变，所以：v＝如图2—2—16．我给大家在图上形象地标出了初速度，速度的变化量．请大家从图象上如何对公式加以理解？A级1．对于公式vt=v0+at,下列说法正确的是A.适用于任何变速运动B.只适用于匀加速运动C.适用于任何运动D.适用于任何匀变速直线运动你能独立完成下面两题吗？(B级)1:汽车以40km／h的速度匀速行驶，现以0.6m／s2的加速度加速，10s后速度能达到多少?加速多长时间后可以达到80km/h?2:某汽车在某路面紧急刹车时，加速度的大小是6\nm／s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能超过多少?交流讨论：如图2—2—13所示是一个物体运动的v-t图象．它的速度怎样变化?请你找出在相等的时间间隔内，速度的变化量，看看它们是不是总是相等?物体所做的运动是匀加速运动吗?匀变速直线运动的速度与时间的关系说课匀变速直线运动的速度与时间的关系说课稿发布者：龙云发布时间：2011-9-2491943\n匀变速直线运动的速度与时间的关系说课稿《匀变速直线运动的速度与时间的关系》选自人教版必修一第二章、第二节的内容，对于这一课题我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学程序、板书设计等五个方面进行说课，而对教材分析我又从教材的地位、教学目标、教学重点与难点进行解说，在本节中学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。在上节的基础之上，学习本节内容之后，能使学生更深刻的理解匀变速直线运动的速度与时间的关系，所以教材安排了这一节内容。[过渡]根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标：（二）教学目标知识与技能(1)知道匀速直线运动图象。(2)知道匀变速直线运动的图象,概念和特点。(3)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+\nat,并会应用它进行计算。过程与方法(1)让学生初步了解探究学习的方法.(2)培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。情感态度与价值观(1)培养学生基本的科学素养。(2)培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。(3)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。（三）教学重点、难点根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际情况，我认为教学重点为：(1)匀变速直线运动的的概念和特点。(2)匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+\nat,并会应用它进行计算。教学难点为：应用图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+\nat。二、学情分析培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，因此对于学生的教育首先要对学生进行了解。高一学生已经有了一定的物理基础知识，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（因此我通过知识的归纳，问题的实验探究来使学生主动参与到学习中来，并加以培养和教育）三、教法探讨教学永远是教与学的相互作用，教法指引学法，学法体现着教法，只有使学法和教法得到相互的统一，才能使教学达到最优化，根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，结合本节课教材特点以及高一学生年龄特点，我会采取探究与讨论法、阅读法、讲授法、练习法、归纳法相结合的教学方法。四、学法指导学生是教学活动主体,要使学生从学会转化成会学,教师在教学中要注意学生学法的指导,\n根据本节的内容特征,引导学生如何观察实际生活中的现象，并由他们总结和发现其中的物理规律。同时小组讨论培养了学生合作的精神。通过生活中的实例使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决问题.五、教学结构过程（我记得在教学之中只有做好教师与学生的互动，才能达到教与学的统一，因此我将从以下五个方面来进行教学，导入新课、新课教学、课堂小结、巩固练习、课后（作业）探究，导入新课3min，新课教学我打算用25min，而课堂小结仅用7min的时间，第一个环节，导入新课，以提出问题的方式引出本课题，提出问题可以引起学生思考，激发同学的兴趣，带入学生进入第二个环节，新课教学，正如陶行知先生所说的“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”\n，因此，对于《匀变速直线运动与时间的关系》，首先讲解匀变速直线运动的概念时，我向学生展现问题，让学生观察v-t图像，并让学生分析图像的特点，举实验中的具体数据，让学生分析并探讨v-t图像德斜率与加速度的关系，由学生探讨教学，因此学生映象更为深刻，运用物理学的图像来学习概念性的知识更为直观形象，比较容易理解，对学生所总结的概念进行进一步归纳，使学生理解并掌握匀变速直线运动的概念及其产生条件，接下来进行新课教学中的第二部分知识，）速度与时间的关系式，教师提出是否有除图像外可以描述匀变速直线运动的方法，引导学生，分析速度的变化量与时间的变化量之间的关系，得出匀变速直线运动的速度与时间的关系式。因为课堂例题能使学生进一步理解所学知识，接下来我将讲解例题使学生更深刻的理解基础概念并灵活运用公式，以上为新课教学的内容，接下来为课堂小结，让学生自己总结，这样更能使学生掌握这节课所学的内容，在老师口头阐述，补充其不足，强调其大概的内容，为下节课打好基础，根据学生的具体情况我制定了3套不同的习题：基础题、巩固题和提升提，这样有助于基础较差的学生掌握基础知识，中等学生巩固知识，优等学生对知识的灵活运用，从而让不同程度的学生有了不同的收获，学完了本节课的内容，我将会指导学生进行课后复习，让学生做书后的习题，以达到巩固新学的知识的作用，有利于物理概念与物理规律的应用）六、板书设计板书是课堂是思维的展现，对学生又具有提示性的作用。所以，板书应该体现知识的整体性、系统性，又要突出本节课的重点和难点，故板书应该精炼、简洁、美观，给学生视觉上的享受，对规范学生的书写也有帮助。因此我将采用提纲式板书方式，这种板书方式条理清晰、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。§2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系第二章匀变速直线运动的研究§2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系一、考点自学1、匀变速直线运动（1）由于匀变速直线运动的速度不随时间改变，因而其v-ｔ图象是一条的直线。（2）沿着一条直线，且不变的运动，叫做匀变速直线运动，其v-t图象是一条的直线。（3）速度随时间是匀加速直线运动，而速度随时间\n是匀减速直线运动。2、速度与时间的关系（1）匀变速直线运动中速度与时间的关系式是v=，其中v0是开始运动的速度叫做，v是运动了t时间后的速度叫做。（2）关系式中是矢量的物理量是，在运用过程中要规定正方向，与规定正方向相同方向的物理量取，相反方向的物理量则取。二、典例分析题型一、匀变速直线运动概念的理解例题1、下列关于匀变速直线运动的说法正确的是（）A．做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同的B．\n做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度变化方向总是相同的C．做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大D．做匀变速直线运动的物体，它的速度在单位时间内越大，加速度越大题型二、刹车过程中速度与时间的关系例题2、汽车以54km/h的速度匀速行驶。（1）若汽车以0.5m/s2的加速度加速，则10s后速度能达到多少？（2）若汽车以1m/s2的加速度减速刹车，则10s后速度为多少？（3）若汽车以3m/s2的加速度减速刹车，则10s后速度为多少？\n题型三、利用v-t图象判定物体运动例题3、做匀变速直线运动的两个物体的速度-时间图象如图所示。（1）A、B各做什么运动？求其加速度。（2）两图线交点的意义。（3）求1s末A、B的速度。（4）求6s末A、B的速度。8-4t/s三、堂堂清练习1、你能说出甲乙分别做什么运动吗？\n2、汽车在一条平直公路上行驶，其加速度方向与速度一致。现有加速度减小时的四种说法：（1）汽车的速度也减小；（2）汽车的速度仍在增大；（3）当加速度减小到零时，汽车静止；（4）当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大。其中正确的是()A．（1）（3）B．（2）（4）C．（1）（4）D．（2）（3）3、足球以8m/s的速度飞来，运动员把它以12m/s的速度反向踢出，踢球时间为0．2s，设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的加速度为(\n)A．-200m/s2B．200m/s2C．-100m/s2D．100m/s24、有一物体做直线运动，其v—t图象如图2-11所示，从图中看出，物体加速度和速度方向相同的时间间隔是()图2-11A．只有0＜t＜2sB．只有2s＜t＜4sC．0＜t＜2s和6s＜t＜8sD．0＜t＜2s和5s＜t＜6s5、一质点从静止开始以1m/s2的加速度匀加速运动，经5s后做匀速运动，最后2s的时间质点做匀减速运动直至静止，则质点匀速运动时的速度是\n。减速运动时的加速度是。四、日日清练习1．匀变速直线运动是速度随时间_________________的直线运动，即相等的时间内，___________________都相等的直线运动，即____________________不随时间变化的直线运动。2．汽车做匀加速直线运动，第一个2秒内速度增加1m/s，则第五个2秒内速度增加,它的加速度为。3．如图所示的速度—时间图象中，质点A、B、C运动的加速度分别为aA=m/s2，aB=m/s2，aC＝m/s2，其中的加速度最大。在t=0s时的速度最大，在t=4s时的速度最大，在t=s时，A、B的速度一样大。4．一质点作匀变速直线运动，其速度表达式为v＝（5－4t）m/s，则此质点运动的加速度a为___________m/s2，4s末的速度为___________m/s；t＝_________s时物体的速度为零。5．下列运动过程可能实现的是（\n）A.运动物体的速度很大，但加速度很小B.运动物体的速度很小，但加速度很大C.运动物体的加速度减小，速度却增大D.运动物体的加速度增大，速度却减小6．如图所示是某一物体运动的v-t图象，从图象可知速度与加速度在下列哪段时间方向相同（）A.0～2sB.2～4sC.4～5sD.5～6s7．一辆车由静止开始做匀变速直线运动，在第8s末开始刹车，经4s停下来，汽车刹车过程也在做匀变速运动，那么前后两段加速度的大小之比是（）A.1：4B.1：2C.2：1D.\n4：18．以10m/s的速度匀速行驶的汽车，刹车后做匀减速直线运动，加速度大小为３m／s2。则汽车刹车后第４s末的速度大小为（）A．２.5m／sB．２m／sＣ．０D.3m／s9．一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m/s，1s后速度的大小变为10m/s，在这1s内该物体的（）A.速度变化的大小可能小于4m/sB.速度变化的大小可能大于10m/sC.加速度的大小可能小于4m/s2D.加速度的大小可能大于10m/s210．一个以初速度v0沿直线运动的物体，t秒末速度为vt，如图所示，则关于t秒内物体运动的速度v和加速度a说法中正确的是()\nAv越来越大B.v越来越小C.a随时间逐渐增大D.a随时间逐渐减小11．A、B两物体均做匀变速直线运动，A的加速度a1＝1.0m/s2，B的加速度a2＝－2.0m/s2，根据这些条件做出的以下判断，其中正确的是（）A．B的加速度大于A的加速度B．A做的是匀加速运动，B做的是匀减速运动C．两个物体的初速度都不可能为零D．两个物体的运动方向一定相反12．如图所示是某矿井中的升降机由井底到井口运动的图象，试根据图象分析各段的运动情况，并计算各段的加速度。\n13．卡车原来用10m／s的速度匀速在平直公路上行驶，因为道口出现红灯，司机从较远的地方即开始刹车，使卡车匀减速前进，当车减速到2m／s时，交通灯转为绿灯，司机当即放开刹车，并且只用了减速过程的一半时间卡车就加速到原来的速度，从刹车开始到恢复原速过程用了12s。求：（1）减速与加速过程中的加速度；（2）开始刹车后2s末及10s末的瞬时速度。参考答案一、1、（1）平行于时间轴（2）加速度，倾斜（3）均匀增大，均匀减小2、（1）v0+at，初速度，末速度（2）v,v0和a，正值\n，负值二、例题1、BD例题2、（1）20m/s（2）5（3）0例题3、（1）A做匀加速直线运动，加速度aA=1m/s2，B前4s做匀减速直线运动，4s-6s做反方向的匀加速直线运动，加速度都是aB=-2m/s2（2）表示在该时刻速度相等（3）vA=3m/s，vB=6m/s（4）vA=8m/s，vB=4m/s三、1、0-10s甲做匀速直线运动，乙做匀加速直线运动10s-40s甲静止，乙做匀速直线运动40s-60s\n甲做反方向匀速直线运动，乙做匀减速直线运动2、B3、C4、D5、5m/s，-2.5m/s2四、1.均匀变化速度的变化量加速度的大小和方向都2.1m/s0.5m/s23.0.5－0.250.25ABC44.－4－111.255.ABCD6.BD7.B8.C9.BD10.AD11.A12.6m/s20－12m/s213.(1)－1m/s22m/s2(2)8m/s6m/s2.2匀变速直线运动的速度和时间的关系\n第二章第二节：匀变速直线运动的速度和时间的关系1.如图：匀速直线运动的v-t图象，如图2-2-1所示．思考讨论如图的两个速度--时间图象．在v-t图象中能看出哪些信息呢?思考讨论图象的特点，2.上节课我们自己实测得到的小车运动的速度一时间图象，如图2-2-2所示．请大家尝试描述它的运动情况．匀加速直线运动有什么特点？_______________匀减速直线运动有什么特点？___________3.关于直线运动的位移、速度图象，下列说法正确的是（）A.匀速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线B.匀速直线运动的位移-时间图象是一条与时间轴平行的直线C.匀变速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线D.非匀变速直线运动的速度-时间图象是一条倾斜的直线4．对于公式vt=v0+at,下列说法正确的是（）A.适用于任何变速运动B.只适用于匀加速运动C.适用于任何运动D.适用于任何匀变速直线运动5．以6m/s的速度在水平面上运动的小车，若获得2m/s2的与运动方向同向的加速度，几秒后它的速度将增加到10m/s？（）A．5sB．2sC．3sD．8s6．匀变速直线运动是（\n）A．位移随时间均匀变化的直线运动B．速度随时间均匀变化的直线运动C．加速度随时间均匀变化的直线运动D．加速度的大小和方向恒定不变的直线运动7．下列说法，正确的有（）A．物体在一条直线上运动，若在相等的时间里通过的位移相等，则它就是匀变速直线运动B．加速度大小不变的运动就是匀变速直线运动C．匀变速直线运动是速度变化量为零的运动D．匀变速直线运动的加速度是一个恒量8．一质点从静止开始以lm／s2的加速度匀加速运动，经5s后做匀速运动，最后2s的时间质点做匀减速运动直至静止，则质点匀速运动时的速度是多大?减速运动时的加速度是多大?9．一火车以2m/s的初速度，1m/s2的加速度做匀减速直线运动，求：火车在第3\ns末的速度是多少？1《匀变速直线运动的速度与时间的关系》说课稿《匀变速直线运动的速度与时间的关系》说课稿各位老师,大家好!今天我说课的课题是《匀变速直线运动的速度与时间的关系》，本节课选自人民教育出版社普通高中物理必修一第二章第二节。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。一、说教材匀变速直线运动是机械运动中一种重要的运动，该运动是高中物理运动学部分的一个重要内容，教材编排将它放在实验“探究小车速度随时间变化的规律”\n之后，对前面所学的加速度深化和加强，同时也为本节课所要研究的内容奠定了知识基础。本节课的重点是匀变速直线速度与时间的关系的建立和理解，难点是对速度公式的理解，尤其是的取值对计算所表示的物理意义。二、说学情本阶段的学生已经学习掌握了加速度，在前一节课的实验中又认识了v-t图像。但学生对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力较弱。因此我讲通过知识的归纳，问题情境的创设来激发学生的学习动机，并加以培养和教育。结合新课程标准，我提出以下教学目标：三、说教学目标知识与技能：知道什么是匀变速直线运动；理解匀变速直线运动的速度和加速度的特点以及在v-t图像中的表示；（3）掌握匀变速直线运动的速度与时间按的关系v=v0+at，并能运用公式解决问题。过程与方法：通过对速度公式的推导的过程，让学生了解物理学的研究方法。培养学生逻辑推理的能力，掌握数形结合的方法。情感态度与价值观：（1）在经历探究的过程中，体会科学探索的艰辛与喜悦；（2）通过教师的引导下，学生自己推导得出匀变速直线运动的速度与时间的定性关系，领略学习成功的喜悦。四、说教法和学法1、教法选择：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用情境教学法和目标导学法相结合，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；引导学生一起推导公式，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。2、学法指导：作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”\n，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。所以本节课通过设疑，启发学生思考。通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。五、说教学程序新课标指出，物理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1)复习旧知，温故知新设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，匀变速直线运动和加速度是本节课深入研究匀变速直线运动的速度与时间的关系的认知的前提和基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。(2)创设情境，提出问题设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识不能满足问题的解决，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———(3)发现问题，探求新知设计意图：匀变速直线运动在v-t图像的表示中，可以看出速度随时间的变化均匀变化，而且它的加速度保持不变，从而给出匀变速直线运动的定义。之后创设情境，引导学生发现缺失速度与时间的定量表达，进而推导速度公式。(4)分析思考，加深理解a=由加速度的表达式DvD\nt，引导学生分析其特点，推导出速度与时间的关系，即v=v0+at。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第5环节。(5)强化训练，巩固双基设计意图：几道例题及练习题，其中例1小车由静止启动开始行驶，以加速度a=6m/s2做匀加速运动，求2s后的速度大小？进而变式到：小车遇到红灯刹车„„，充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的物理教学理念；例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，体现新课标提出的让不同的学生在物理上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。(6)小结归纳，拓展深化我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的知识、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习物理的方法？(7)\n布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了两个板块的作业，板块一是对本节课内容的一个反馈，即教材配套的作业本上的习题；板块二是下一节课内容的预习。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。以上就是我对《匀变速直线运动的速度与时间的关系》说课内容，谢谢！2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系(课时作业)2.2匀变速运动的速度与时间的关系(课时作业)一、知识点匀变速直线运动：1、沿着一条直线，且加速度不变的运动（加速度的大小和方向都不变），叫做匀变速直线运动。2、匀变速直线运动的v－t图像是一条。3、在匀变速直线运动中，如果物体的速度随时间均匀增加，该运动叫做随时间均匀减小，该运动叫做\n。ì匀加速直线运动---a与v0同向4、íî匀减速直线运动---a与v0反向速度与时间的关系式：关系式：v＝v0＋at注意：⑴只适用于匀变速直线运动。⑵该公式是矢量式，一般以初速度的方向为正方向。⑶v、v0、a是矢量，应用公式时要考虑这三个量的方向。⑷注意刹车问题，一般要先判断下停止运动所用的时间。二、课后练习1、如果物体运动的v-t图象是一条平行于时间轴的直线，则该物体的不随时间变化，该物体所做的运动就是\n。2、如图1所示，如果物体运动的v-t图线是一条倾斜直线，表示物体所做的运动是。由图象可以看出，对于图线上任一个速度v的变化量Δv，与对应时间内的时间变化量Δt的比值是，即物体的加速度。所以该物体所做的运动是的运动。3、对匀变速直线运动来说，速度v随时间t的变化关系式为v0=0，则公式变为若a=0，则公式变为，表示的是运动；若v0=0，a=0，表示物体4、在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做。其v-t图象应为图2中的图，如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做，图象应为图2的_____图。\n5、某汽车在紧急刹车时加速度的大小是6m/s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能超过多少？6、火车机车原来的速度是36km/h，在一段下坡路上加速度为0.2m/s2。机车行驶到下坡末端，速度将增加到54km/h。求机车通过这段下坡路所用的时间。7、一个物体沿直线运动，其v－t图像如图所示。试比较在1s末、4s末、7s末这三个时刻，速度最大的是m/s，速度最小的是m/s；加速度最大的是m/s2，加速度最小的是m/s2；在8s内物体的运动方向（填‘改变’或‘不变’）；在在1s末、7s末的加速度方向（填‘相同’或‘不同’）。论匀变速直线运动初速度为0时路程与时间的关系11数学小论文论匀变速直线运动中初速度为0时距离与时间的关系\n通过初中对物理的学习，我们知道：当一个物体处于匀速直线运动时，它通过的距离与时间之间存在着一定的关系，在s-t函数图象中是一条上升的直线，即s与t成正比，路程随时间的增大而增大，随时间的减小而减小。那么，若该物体处于匀变速直线运动时，它通过的距离s与时间t是否还会成正比呢？如果不成正比，那通过的距离与时间又有着怎样的关系呢？为了探究匀变速直线运动中初速度为0时距离s与时间t之间的关系，我们找到了一组有关一辆汽车从静止到匀速直线前进10秒的过程中每秒结束时汽车离出发点的距离的数据，数据如下：S：距离m：米T：时间s：秒\n我们得到这组数据之后，通过观察，很难发现汽车通过的距离s与时间t之间有何关系，为了进一步确定在匀变速直线运动中距离与时间之间的关系，我们可以建立平面直角坐标系，通过描点法做出s-t函数图象，通过函数图象来更直观地对距离与时间的关系进行分析，通过描点作出的函数图象如下：12010080S/m6040200123T/s456第二节匀变速直线运动的速度与时间的关2014第二节匀变速直线运动的速度与时间的关系班级姓名【学习目标】1、知识与技能（1）掌握匀变速直线运动的概念、运动规律及特点。（2）掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式，会推导，能进行有关计算。（3）知道v-t图象的意义，会根据图象分析解决问题。2、过程与方法引导学生通过研究v-t图象，寻找规律，发现匀变速直线运动的速度与时间的关系。【典型例题】例1、下列说法正确的是（\n）A.物体在一条直线上运动，若在相等的时间里通过的位移相等，则物体的运动就是匀速直线运动B.加速度随时间均匀变化的直线运动就是匀变速直线运动C.匀变速直线运动是速度变化量为零的运动D.匀变速直线运动的加速度是一个恒量例2、汽车以36km/h的速度行驶，现以0.6m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？加速多长时间后可以达到72km/h?若汽车以36km/h的速度匀速行驶，若汽车以0.6m/s2的加速度刹车，则20s后的速度减为多少？（注意：一般取初速度方向为正，a的正负有什么意义？）例3、某汽车在某路面紧急刹车时，加速度的大小是6m／s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能超过多少?例4、某物体做直线运动，先以5m/s的速度运动4s，又以2.5m/s2的加速度继续运动4s，最后做匀减速直线运动，第12s末停止，求：⑴物体第8s末的速度；⑵物体做匀减速直线运动的加速度；⑶画出此物体全部运动过程的速度时间图象。1【课后作业】1．物体做匀减速直线运动，则下列说法正确的是（）A.速度随时间减小，位移随时间增加\nB.加速度大小不变，方向总与运动方向相反C.加速度和速度都随时间逐渐减小D.物体的位移减小2．一个物体从静止开始速度均匀增加，经t(s)速度达到v，然后做匀速直线运动，则下面正确的说法是（）A.t秒末速度最大B.运动最初一瞬间速度和加速度都为零C.速度为零时加速度为零，加速度为零时速度为零D.速度最大时加速度最大3．如图是甲、乙两质点的v－t，图象，则由图可知()A．0时刻甲的速度大B．甲、乙两质点都做匀加速直线运动C．在相等的时间内乙的速度变化大D．在前5s内甲的速度大4．某物体的v－t图象如图所示，则该物体（）A．做往复运动B．做匀变速直线运动C．朝某一方向做直线运动D．以上说法均不正确5．有一物体做直线运动，其v—t隔是()A．只有0＜t＜2sB．只有2s＜t＜4sC．0＜t＜2s和6s＜t＜8sD．0＜t＜2s和5s＜t＜6s\n6．一辆汽车由静止开始做匀变速直线运动，在第8s末开始刹车，经4s完全停下。设刹车过程中汽车也做匀变速直线运动，那么前后两段运动过程中汽车加速度大小之比为（）A.1︰4B.1︰2C.1︰1D.2︰17．汽车正常行驶的速度是54km/h,关闭发动机后,开始做匀减速运动,6s末的速度是43.2km/h。求:(1)汽车的加速度;(2)15s末的速度;(3)45s末的速度.8．物体由静止开始做加速度为1m／s2的匀加速直线运动，4s后加速度大小改为0.5m／s2，方向仍与原来相同。请作出它在8s内的v-t图象。22.2.1匀变速直线运动的速度和时间的关系课型：新授课2.2.1匀变速直线运动的速度和时间的关系课型：新授课【学习重点】1．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用．【学习难点】1．匀变速直线运动v—\nt图象的理解及应用．2．匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算．一、匀变速直线运动1、匀加速直线运动有什么特点？2、匀减速直线运动有什么特点？B级1、关于直线运动的位移、速度图象，下列说法正确的是（）A、匀速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线B、匀速直线运动的位移-时间图象是一条与时间轴平行的直线C、匀变速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线D、非匀变速直线运动的速度-时间图象是一条倾斜的直线二、速度与时间的关系式A级1．对于公式vt=v0+at,下列说法正确的是A.适用于任何变速运动B.只适用于匀加速运动C.适用于任何运动D.适用于任何匀变速直线运动完成下面两题(B级)1:汽车以40km／h的速度匀速行驶，现以0.6m／s2的加速度加速，10s后速度能达到多少?加速多长时间后可以达到80km/h?2:某汽车在某路面紧急刹车时，加速度的大小是6m／s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能超过多少?交流讨论：如图2—2—\n13所示是一个物体运动的v-t图象．它的速度怎样变化?请你找出在相等的时间间隔内，速度的变化量，看看它们是不是总是相等?物体所做的运动是匀加速运动吗?【达标检测】（单项选择题）(B级)1．以6m/s的速度在水平面上运动的小车，如果获得2m/s2的与运动方向同向的加速度，几秒后它的速度将增加到10m/sA.5sB.2sC.3sD.8s(B级)2．匀变速直线运动是（）①位移随时间均匀变化的直线运动②速度随时间均匀变化的直线运动③加速度随时间均匀变化的直线运动④加速度的大小和方向恒定不变的直线运动A．①②B．②③C．②④D．③④\n(B级)3．下列说法，正确的有A.物体在一条直线上运动，若在相等的时间里通过的位移相等，则物体的运动就是匀变速直线运动B.加速度大小不变的运动就是匀变速直线运动C.匀变速直线运动是速度变化量为零的运动D.匀变速直线运动的加速度是一个恒量(B级)4．物体做匀减速直线运动，则以下认识正确的是A.瞬时速度的方向与运动方向相反B.加速度大小不变，方向总与运动方向相反C.加速度大小逐渐减小D.物体位移逐渐减小(A级)5．一物体在水平面上运动，则在下图所示的运动图像中表明物体做匀加速直线运动的图像的是(C级)6、一质点从静止开始以lm／s2的加速度匀加速运动，经5s后做匀速运动，最后2s的时间质点做匀减速运动直至静止，则质点匀速运动时的速度是多大?减速运动时的加速度是多大?(D级)7．一火车以2m/s的初速度，1m/s的加速度做匀减速直线运动，求：火车在第3s末的速度是多少？2高一物理匀变速直线运动的速度与时间的关系测试题1第二章第二节匀变速直线运动的速度与时间的关系1．沿直线从静止开始运动，每隔2s测一次速度，测量数据依次为0.5m／s、1.0m／s、2.0m／s、4.0m／s，„，那么物体的运动性质为A．匀速直线运动\nB．变速直线运动C．匀变速直线运动D．无法确定做何运动2．某物体的v－t图象如图2－2－2所示，则该物体A．做往复运动B．做匀变速直线运动C．朝某一方向做直线运动D．以上说法均不正确23．物体做匀加速直线运动，已知加速度为2m／s，则A．物体在某秒末的速度一定是该秒初的速度的2倍B．物体在某秒末的速度一定比该秒初的速度大2m／sC．物体在某秒初的速度一定比前秒末的速度大2m／sD．物体在某秒末的速度一定比前秒初的速度大2\nm／s4．一辆车由静止开始做匀变速直线运动，在第8s末开始刹车，经4s停下来，汽车刹车过程也在做匀变速运动，那么前后两段加速度的大小之比是A．1∶4B．1∶2C．2∶1D．4∶15．图2－2－3是甲、乙两质点的v－t，图象，则由图可知A．0时刻甲的速度大B．甲、乙两质点都做匀加速直线运动C．在相等的时间内乙的速度变化大D．在前5s内甲的速度大6．关于匀变速直线运动，下列说法中正确的是图2－2－3A．相同时间内速度的变化相同B．任何时刻的加速度相同C．相同时间内位移的变化相同\nD．相同时间内平均速度的变化相同7．在匀变速直线运动中，质点的加速度、速度及速度变化之间的关系，下列说法正确的是A．质点加速度越大，其速度越大B．质点加速度越大，其速度变化越大C．质点加速度越大，其速度的变化越快D．质点的运动速度变化越大，其加速度也一定越大8．关于加速度，下列说法正确的是A．加速度是表示速度“增加”的意思B．加速度是表示速度“变化”的意思C．加速度是表示速度变化快慢的意思\nD．加速度是表示速度不可能为零的意思9．下列说法正确的是A．速度为零，速度的变化不为零是可能的B．速度不为零，速度的变化为零是可能的C．速度大小不变，速度的变化不为零是可能的D．速度为零，加速度不为零是可能的E．速度不为零，加速度为零是可能的F．速度的变化为零，加速度不为零是可能的G．速度变化不为零，加速度为零是可能的10．质点做匀变速直线运动的速度图象如图2－2－5所示，下列说法正确的是A．一定做匀减速直线运动2B．加速度为3\nm／sC．末速度一定为零2D．加速度为一3m／s11．物体由静止开始做匀加速直线运动，在第7秒内的平均速度为2.6m／s，则物体加速度为22A．4m／sB．0.37m／s22C．2.6m／sD．0.43m／s212．以4m／s由静止开始做匀加速直线运动的质点，第________秒内的平均速度为14m／s．13．做匀变速直线运动的质点，第1秒末的速度为6m／s，第3秒末的速度为2\nm／s，质点的加速度的大小为________.214．做匀加速直线运动的质点，加速度为3m／s，经过3s速度变为10m／s，质点运动的初速度大小为________.15．质点做匀变速直线运动．tl时刻的速度v1＝3m／s，t2时刻的速度为v2＝－3m／s，则在t1～t2时间内，速度的变化为________，方向________.216．一个从静止开始做匀加速直线运动的物体，它的加速度为0.2m／s，则此物体在4s末时的速度为________，4s初的速度为________，它在第5s内的中间时刻速度为________.17．甲、乙两物体在同一直线上做匀变速直线运动的速度一时间图象如图2－2－4所示，由此可知(1)甲和乙的初速度方向________，大小之比为________：(2)在t＝________s时，两者的瞬时速度大小相等．18．一个物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m／s，1s后的速度大小为10m／s，则在这1\ns内该物体的加速度可等于多少?图2－2－4参考答案1．B2．C3．B4．B5．ABCD6．ABD7．C8．C9．ABCDEF2210．AD11．A12．413．2m／s或4m／s14．1m／s15．6m／s与初速度方向相反16．0.8m／s0.6m／s0.9m／s17．(1)相同3∶1(2)218．解析：设初速度方向为正方向，则v0＝4m／s由v＝v0＋at得a＝v-v010-422＝m／s＝6m／s\n1t若1s后速度方向与初速度方向相反，则v＝－10m／s由v＝v0＋at得a＝v-v0-10-422＝m／s＝－14m／s．1t2答案：若ls后速度与初速度相同，a＝6m／s2若1s后速度与初速度相反a＝－14m／s2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系(人教必修1)金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系\n1．做直线运动的物体，如果__________不变，就叫做匀变速直线运动．匀变速直线运动的v－t图象是____________．2．对匀变速直线运动来说，速度v与时间t的关系式为__________，其中若v0＝0，则公式变为________；若加速度a＝0，则公式变为________，表示物体做的是__________直线运动．3．应用匀变速直线运动的速度公式v＝v0＋at进行计算时，一般以__________________________的方向为正方向，当物体做加速运动时，a为______值；当物体做减速运动时，a为______值．4.图1(1)匀速直线运动的v－t图象是一条平行于________的直线，如图1所示．(2)匀变速直线运动的v－t图象是一条________的直线，如图2所示a表示匀加速直线运动，b表示匀减速直线运动．图2(3)v－t图线的倾斜程度，即________表示物体的加速度．5．如下图所示的四个图象中，表示物体做匀加速直线运动的图象是()6．汽车在平直公路上以10m/s的速度做匀速直线运动，由于接到任务，需加速前进，其加速度大小为3m/s2，则汽车加速4s，其速度为多大？加速5s后呢？【概念规律练】金太阳新课标资源网\nwx.jtyjy.com知识点一匀变速直线运动的概念1．下列关于匀变速直线运动的说法正确的是()A．做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同的B．做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度变化的方向总是相同的C．做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大D．做匀变速直线运动的物体，它的速度变化在单位时间内越大，加速度越大22．某运动物体做匀变速直线运动，加速度大小为0.6m/s，那么在任意1s内()A．此物体的末速度一定等于初速度的0.6倍B．此物体任意1s的初速度一定比前1s末的速度大0.6m/sC．此物体在每1s内的速度变化为0.6m/sD．此物体在任意1s内的末速度一定比初速度大0.6m/s知识点二匀变速直线运动速度公式的应用23．一物体做匀变速直线运动，初速度为2m/s，加速度大小为1m/s，则经1s后，其末速度()A．一定为3m/sB．一定为1m/sC．可能为1m/sD．不可能为1m/s4．一质点从静止开始以1m/s2的加速度做匀加速运动，经5\ns后做匀速运动，最后2s的时间质点做匀减速运动直至静止，则质点匀速运动时的速度是多大？减速运动时的加速度是多大？知识点三v－t图象的应用5.图3如图3所示是某质点的v－t图象，则下列说法中正确的是()①前2s物体做匀加速运动，后3s物体做匀减速运动②2～5s内物体静止③前2s和后3s内速度的增量均为5m/s5④前2s的加速度是2.5m/s2，后3s的加速度是－m/s23A．①②B．②③C．①④D．②④金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com6．甲、乙两物体从同一位置出发沿同一直线运动的v－t图象如图4所示，下列判断正确的是()图4A．甲做匀速直线运动，乙做匀变速直线运动B．两物体相遇的时刻分别在1s末和4s末C．乙在前2s内做匀加速直线运动，2s后做匀减速直线运动\nD．2s后，甲、乙两物体的速度方向相反【方法技巧练】一、利用v—t图象分析物体运动的技巧7.图5如图5所示，请回答：(1)图线①②分别表示物体做什么运动？(2)①物体3s内速度的改变量是多少，方向与速度方向有什么关系？(3)②物体5s内速度的改变量是多少？方向与其速度方向有何关系？(4)①②物体的运动加速度分别为多少？方向如何？(5)两图象的交点A的意义．金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com二、汽车刹车类问题的分析方法8．汽车以40km/h的速度匀速行驶．2(1)若汽车以0.6m/s的加速度加速，则10s后速度能达到多少？(2)若汽车刹车以0.6m/s2的加速度减速，则10\ns后速度减为多少？2(3)若汽车刹车以3m/s的加速度减速，则10s后速度为多少？1．下列有关匀变速直线运动的认识，其中观点正确的是()A．物体在一条直线上运动，若在相等的时间内通过的位移相等，则物体的运动就是匀变速直线运动B．加速度大小不变的运动就是匀变速直线运动C．匀变速直线运动是速度变化量为零的运动D．匀变速直线运动的加速度是一个恒量2．关于直线运动，下列说法中正确的是()A．匀速直线运动的速度是恒定的，不随时间而改变B．匀变速直线运动的瞬时速度随时间而改变C．速度随时间不断增加的运动，叫匀加速直线运动D．速度随着时间均匀减小的运动，通常叫做匀减速直线运动3．在匀变速直线运动中，下列说法中正确的是()A．相同时间内位移的变化相同B．相同时间内速度的变化相同C．相同时间内速率的变化相同D．相同路程内速度的变化相同4．一辆匀加速行驶的汽车，经过路旁两根电线杆共用5s时间，汽车的加速度为2m/s2，它经过第2根电线杆时的速度为15m/s，则汽车经过第1根电线杆的速度为()A．2m/sB．10\nm/s金太阳新课标资源网wx.jtyjy.comC．2.5m/sD．5m/s5．甲、乙、丙三个物体做匀变速直线运动，通过A点时，物体甲的速度是6m/s，加速度是1m/s2；物体乙的速度是2m/s，加速度是6m/s2；物体丙的速度是－4m/s，加速度是2m/s2，则下列说法中正确的是()A．通过A点，物体甲最快，乙最慢B．通过A点前1s时，物体丙最快，乙最慢C．通过A点后1s时，物体乙最快，丙最慢D．以上说法都不正确6．一小球在斜面上由静止开始匀加速滚下，进入水平面后又做匀减速运动，直至停止．下图所示的速率—时间图象中可以反映小球这一运动过程的是()7.图6甲、乙两质点在同一直线上运动，它们的v－t图象如图6所示，由图象可知()A．在t1时刻，甲和乙的速度相同B．在t1时刻，甲和乙的速度大小相同，方向相反C．在t2时刻，甲和乙的速度方向相同，加速度方向相反且甲的加速度大小是乙的加速度大小的2倍，经过4s两者的速度均达到8\nm/s，则两者的初速度大小分别为多大？两者加速度大小分别为多大？2,9．一辆公共汽车由静止出发做匀加速直线运动，加速度大小为2m/s6s后改做匀速直线运动，快到下一站时关闭发动机做匀减速直线运动，再经过12s停止，求：(1)汽车匀速行驶的速度；金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com(2)汽车关闭发动机后的加速度．10．如图7所示，美国“肯尼迪”号航空母舰上装有帮助飞机起飞的弹射系统．已知“F－15”型战斗机在跑道上加速时产生的最大加速度为5.0m/s2，起飞的最小速度是50m/s，弹射系统能够使飞机所具有的最大速度为30m/s，则飞机起飞时在跑道上至少加速多长时间才能起飞？图711．火车沿平直铁轨匀加速前进，通过某一路标时的速度为10.8km/h,1min后变成54km/h，又需经多长时间，火车的速度才能达到64.8km/h?金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com12．卡车原来以10\nm/s的速度在平直公路上匀速行驶，因为路口出现红灯，司机从较远的地方就开始刹车，使卡车匀减速前进，当车减速到2m/s时，交通灯转为绿灯，司机当即放开刹车，并且只用了减速过程一半的时间就加速到原来的速度，从开始刹车到恢复原速用了12s．求：(1)减速与加速过程中的加速度；(2)开始刹车后2s末及10s末的瞬时速度．第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系课前预习练1．加速度一条倾斜的直线2．v＝v0＋atv＝atv＝v0匀速3．初速度v0(或运动)正负4．(1)时间轴(2)倾斜(3)斜率5．AD[各选项表示的均是匀变速直线运动，其中A、D表示匀加速直线运动，B、C表示匀减速直线运动．]6．22m/s25m/s课堂探究练1．BD[匀变速直线运动的加速度恒定，但其方向与速度方向可能相同，也可能相反，故A错；根据加速度的定义可知，B、D对，C错．]22．C[因已知物体做匀变速直线运动，又知加速度为0.6m/s，主要涉及对速度公式的理解：①物体可能做匀加速直线运动，也可能做匀减速直线运动；②v＝v0＋at是矢量式．匀加速直线运动a＝0.6m/s2；匀减速直线运动a＝－0.6m/s2.]\n3．C4．5m/s2.5m/s2，方向与速度方向相反金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com解析质点的运动过程包括加速—匀速—减速三个阶段，如右图所示．图示中AB为加速阶段，BC为匀速阶段，CD为减速阶段，匀速运动的速度即为AB段的末速度，也为CD段的初速度，这样一来，就可以利用公式方便地求解了．由运动学公式可知：vB＝v0＋at＝5m/s，vC＝vB＝5m/s，由v＝v0＋at应用于CD段(vD＝0)vD－vC0－522得：a′＝＝m/s＝－2.5m/s，方向与速度方向相反．t2点评1.多运动过程问题要划分不同的运动阶段，并搞清楚各运动过程之间的联系．2．选取一个过程为研究对象，以初速度方向为正方向，判断各量的正负，利用v＝v0＋at由已知条件求解未知量．5．C6．C[甲以2m/s的速度做匀速直线运动，乙在0～2s内做匀加速直线运动，a1＝2m/s2,2～26s内做匀减速直线运动，a2＝－1m/s.t1＝1s和t2＝4s二者只是速度相同，未相遇.2～6\ns内，甲、乙速度方向相同．故正确答案为C.]点评分析图象应从轴、点、线、面积、斜率等几个方面着手．轴是指看坐标轴代表的物理量，是x－t图象还是v－t图象．点是指看图线与坐标轴的交点或者是图线的折点．线是看图的形状，是直线还是曲线，通过图线的形状判断两物理量的关系，还要通过面积和斜率看图象所表达的含义．7．见解析解析(1)①做匀加速直线运动；②做匀减速直线运动(2)①物体3s内速度的改变量Δv＝9m/s－0＝9m/s，方向与速度方向相同(3)②物体5s内的速度改变量Δv′＝(0－9)m/s＝－9m/s，负号表示速度改变量与速度方向相反．(4)①物体的加速度Δv9m/sa1＝＝3m/s2，方向与速度方向相同．Δt3s②物体的加速度Δv′－9m/sa2＝＝＝－1.8m/s2，方向与速度方向相反．Δt′5s(5)图象的交点A表示两物体在2s时的速度相同．方法总结匀变速直线运动的速度图象是一条倾斜的直线，图象向上倾斜即斜率为正，表示物体加速，斜率为负表示物体减速，斜率大小表示物体的加速度大小，正负表示加速度方向．8．(1)17m/s(2)5m/s(3)0解析(1)初速度v0＝40km/h≈11\nm/s，2加速度a＝0.6m/s，时间t＝10s.10s后的速度为v＝v0＋at＝11m/s＋0.6×10m/s＝17m/s.v11(2)汽车刹车所用时间t1＝0＝s10s，a10.6则v1＝v0－at＝11m/s－0.6×10m/s＝5m/s.v11(3)汽车刹车所用时间t2＝＝s10s，所以10s后汽车已经刹车完毕，则10s后汽车速a23度为零．方法总结①物体做匀减速运动时，必须考虑减速为零后能否返回，若此后物体停止不动，则此后任一时刻速度均为零，不能用公式v＝v0＋at来求速度．②处理“刹车问题”要先判断刹车所用的时间t0.若题目所给时间tt0，则t秒末的速度为零．课后巩固练1．D2.ABD3．B[匀变速直线运动中加速度是恒定的，即相同时间内速度的变化相同，B正确．]金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com4．D[根据v＝v0＋at，v0＝v－at＝15m/s－2×5m/s＝5m/s，D正确．]5．ABC[通过A点时甲的速度为6m/s最大，乙的速度为2\nm/s最小，所以A对．通过A点前1s时，丙的速度为－6m/s，甲为5m/s，乙为－4m/s，所以B对．通过A点后1s时，v甲＝7m/s，v乙＝8m/s，v丙＝－2m/s，所以C对．]6．C[小球先做匀加速运动，速率均匀增大，后做匀减速运动，速率均匀减小，故能够反映小球运动过程的是图象C.]7．AC[由图象可知，甲、乙两质点速度方向相同，但加速度方向相反，两直线的交点表示两个质点的速度在t1时刻相同，故A、C正确，B、D错．]8．见解析解析对甲、乙两物体分别应用匀变速直线运动的速度公式，有v＝v甲＋a甲t，v＝v乙－a乙t，又v乙＝2.5v甲，a甲＝2a乙，由以上四式可得甲、乙两物体的初速度大小分别为v8v甲＝m/s＝4m/s，22v乙＝2.5v甲＝2.5×4m/s＝10m/s；甲、乙两物体的加速度大小分别为v－v甲8－4a甲m/s2＝1m/s2，t411a乙甲1m/s2＝0.5m/s2.229．(1)12m/s(2)－1\nm/s2解析(1)匀速行驶的速度即为匀加速6s时的速度v2＝v1＝a1t1＝2×6m/s＝12m/s.(2)对匀减速直线运动，由v＝v0＋at得0－12a2＝m/s2＝－1m/s2.1210．4.0s解析飞机在跑道上运动的过程中，当有最大初速度、最大加速度时，起飞所需时间最短，故有v－v050－30v＝v0＋at，t＝s＝4.0sa5.0则飞机起飞时在跑道上至少应有4.0s的加速时间．11．15s12．(1)－1m/s22m/s2(2)8m/s6m/s解析(1)卡车先做匀减速直线运动，再做匀加速直线运动，其运动简图如右图所示，设卡车从A点开始减速，则vA＝10m/s，用t1时间到达B点，从B点又开始加速，用时间1t2到达C点，则vB＝2m/s，vC＝10m/s，且t2＝1，t1＋t2＝12s，可得t1＝8s，t2＝4\ns.2由v＝v0＋at得，在AB段，vB＝vA＋a1t1，①在BC段，vC＝vB＋a2t2，②联立①②两式并代入数据解得22a1＝－1m/s，a2＝2m/s(2)2s末的速度为v1＝vA＋a1t＝10m/s－1×2m/s＝8m/s，10s末的速度为v2＝vB＋a2t′＝2m/s＋2×(10－8)m/s＝6m/s.金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com第10页共10页金太阳新课标资源网2.2匀变速直线运动速度和时间关系说课稿必修一第二章匀速直线运动的研究第二节匀速直线运动的速度和时间的关系说课稿高一物理组刘萍\n尊敬的各位评委老师，你们好。我说课的课题是《匀变速直线运动的速度与时间的关系》，本节课选自人教版必修一第二章、第二节，对于这一课题我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学程序和板书设计等五个方面来阐述我今天的说课意图。首先是教材分析。一、说教材《匀变速直线运动运动的速度与时间的关系》这节主要介绍了匀变速直线运动的定义，并在此基础上推导出匀变速直线运动速度与时间的关系。本节是在前一节探究小车速度随时间变化的实验基础上进行的，并对第一章所学的加速度进行深化和加强，也为后续章节匀变速直线运动位移与时间的关系、位移与速度的关系的研究提供基础。因此本节课在整个章节中起着承上启下的作用，是研究匀变速直线运动规律的重要开端。二、说学情本阶段的学生已经学习掌握了加速度，在前一节课的实验中又认识了v-t图像。但学生对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力较弱。因此本节课要通过知识的归纳与迁移，问题情境的创设来完成。结合新课程标准，我提出以下教学目标：1、知识与技能：掌握匀变速直线运动的概念；理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题；掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。2、过程与方法：培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力，数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。3、情感目标：培养学生透过现象看本质，用不同方法表达同一规律的科学意识。基于以上教学目标以及新课程的标要求，我确定了本节课的教学重点和难点。教学重点：匀变速直线运动的速度与时间关系图象和公式的建立与理解。教学难点：应用u-\nt图象推导匀变速直线运动的速度与时间关系公式。三、说教法与学法根据以上对教材的分析，本课采用情境教学法和目标导学法相结合，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；引导学生一起推导公式，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。本除此之外还采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法相结合。在学法上，高一年级的学生具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，但是他们的独立推理能力还不完善，缺乏运用已有知识推出新规律的经验。所以本节课通过设疑，启发学生思考，激发学生的积极性，让他们在轻松、自主、讨论的学习氛围中完成教学任务，培养了学生合作的精神。通过生活中的实例使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决问题。通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。四、说教学过程根据以上分析，本课的教学过程分为以下四个环节。一、引出课题、激发兴趣首先，我会提问的方式让同学们回顾上节课实验所得出的关于v-t图像的结论。这样有助于学生温习旧知识，从而为下面新的知识作铺垫。二、启发诱导，探求新知接下来是第二环节，回顾好v-t图像后，我将提问学生这里的速度随时间变化有什么规律？让学生自己去发现规律，然后提问学生，最终得出经过相同的时间间隔，速度的变化量是相同的这一规律。然后近一步引导学生得出这个速度变化量和时间间隔的比值即物体运动的加速度，这样的运动就是匀变速直线运动。然后我会让学生自己尝试这归纳出匀变速直线运动的定义，然后再让他们对照书本的定义。这样学习了匀变速直线运动的定义后，我会给学生做一道题（已知：a=2m/s2,v=5m/s。）提问：不同时刻物体的速度是多少？先求1秒末，3秒末，5秒末的速度。再求ts末的速度，最后我将加速度和速初速度直接用字母表示，让学生求在t秒末物体的速度。这样首先从具体的数值入手，然后再将数值变为字母，从个别的情况过渡到一般的情况，从具体例子出发逐步的引导学生得出匀变速直线运动的速度公式这一抽象的公式。这样做既能更好的启发学生的思维，也能使学生更好的掌握匀变速直线运动的速度公式的推导过程，突破本节课的教学难点。推导出公式之后我会让学生思考：“能不能利用加速度的定义来推导匀变速直线运动的速度公式？”\n如果学生不能回答出来，我将给与相应的引导，使学生从另一角度来推导出匀变速直线运动的速度公式。这样做这要是为了让学生能从不同的角度思考问题，对学生思维发散有一定好处。推导公式之后，我会让学生起来谈谈对匀变速直线运动速度公式的理解，并针对学生的回答情况进行适当的点拨。因为对公式的理解是本节课的重点内容，所以我将通过书本的两道例题来帮助学生理解。第一道题目比较简单，是对公式的直接应用，我会叫两位同学上来做题，做完题之后根据学生出现的问题进行点拨，同时强调解题的规范性问题。第二个问题难度较大。我会先帮学生分析清楚，然后让他们尝试做题。通过这两道题目，不仅加深了学生对公示的理解，同时也提高了想学生分析问题与解决问题的能力。三、即使训练，巩固新知。为了使学生巩固新知识，提高其运用新知识的能力，必须要进行必要的练习，我会提供几个接紧扣新课内容的习题，让学生独立完成。在学生练习的过程中，应及时给与肯定和鼓励，这样有助于他们获得学习的乐趣，培养他们分析问题和解决问题的能力。四、课堂小结，深化目标。对于本节课的归纳，我会采用随机提问的方式，让每个学生多有回答本节课所学知识的机会，这种方式有助于发挥学生的自主性，是他们成为学习的主人，同时也有助于教师了解学生的学习情况。通过以上四个环节的学习，学生已经掌握了本节课所学的内容。为了让学生牢记和灵活运用新知识，我会适当地布置一些课外作业，让学生带着问题离开课堂。最后我将补充我的板书。新课标指出，物理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1)复习旧知，温故知新设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，匀变速直线运动和加速度是本节课深入研究匀变速直线运动的速度与时间的关系的认知的前提和基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。(2)\n创设情境，提出问题设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识不能满足问题的解决，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———(3)发现问题，探求新知设计意图：匀变速直线运动在v-t图像的表示中，可以看出速度随时间的变化均匀变化，而且它的加速度保持不变，从而给出匀变速直线运动的定义。之后创设情境，引导学生发现缺失速度与时间的定量表达，进而推导速度公式。(4)分析思考，加深理解a=由加速度的表达式Dvv=v0+at。Dt，引导学生分析其特点，推导出速度与时间的关系，即通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第5环节。(5)强化训练，巩固双基设计意图：几道例题及练习题，其中例1小车由静止启动开始行驶，以加速度a=\n6m/s2做匀加速运动，求2s后的速度大小？进而变式到：小车遇到红灯刹车„„，充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的物理教学理念；例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，体现新课标提出的让不同的学生在物理上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。(6)小结归纳，拓展深化我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的知识、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习物理的方法？(7)\n布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了两个板块的作业，板块一是对本节课内容的一个反馈，即教材配套的作业本上的习题；板块二是下一节课内容的预习。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。（我记得在教学之中只有做好教师与学生的互动，才能达到教与学的统一，因此我将从以下五个方面来进行教学，导入新课、新课教学、课堂小结、巩固练习、课后（作业）探究，导入新课3min，新课教学我打算用25min，而课堂小结仅用7min的时间，第一个环节，导入新课，以提出问题的方式引出本课题，提出问题可以引起学生思考，激发同学的兴趣，带入学生进入第二个环节，新课教学，正如陶行知先生所说的“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”\n，因此，对于《匀变速直线运动与时间的关系》，首先讲解匀变速直线运动的概念时，我向学生展现问题，让学生观察v-t图像，并让学生分析图像的特点，举实验中的具体数据，让学生分析并探讨v-t图像德斜率与加速度的关系，由学生探讨教学，因此学生映象更为深刻，运用物理学的图像来学习概念性的知识更为直观形象，比较容易理解，对学生所总结的概念进行进一步归纳，使学生理解并掌握匀变速直线运动的概念及其产生条件，接下来进行新课教学中的第二部分知识，）速度与时间的关系式，教师提出是否有除图像外可以描述匀变速直线运动的方法，引导学生，分析速度的变化量与时间的变化量之间的关系，得出匀变速直线运动的速度与时间的关系式。因为课堂例题能使学生进一步理解所学知识，接下来我将讲解例题使学生更深刻的理解基础概念并灵活运用公式，以上为新课教学的内容，接下来为课堂小结，让学生自己总结，这样更能使学生掌握这节课所学的内容，在老师口头阐述，补充其不足，强调其大概的内容，为下节课打好基础，根据学生的具体情况我制定了3套不同的习题：基础题、巩固题和提升提，这样有助于基础较差的学生掌握基础知识，中等学生巩固知识，优等学生对知识的灵活运用，从而让不同程度的学生有了不同的收获，学完了本节课的内容，我将会指导学生进行课后复习，让学生做书后的习题，以达到巩固新学的知识的作用，有利于物理概念与物理规律的应用）五、板书设计2.2匀速直线运动的速度和时间的关系一、图象1、匀速直线运动速度不变，加速度为零2、匀变速直线运动匀加速直线运动：a、v同向匀减速直线运动：a、v反向v-t图线的斜率表示加速度。大小：a=tanq方向：上斜a为正，下斜a为负二、公式1、速度与时间关系式：V=V0+at\n（物理意义）2、例题：匀减速刹车问题：先规定正方向课后反思:本节课内容抽象,应多留时间给学生思考,体验知识的获取过程.加强对图象的理解,避免对公式的死记硬背。教学体会思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。2.2匀变速直线运动速度和时间关系教学反思《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学反思高一物理组刘萍《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学反思高一物理组\n刘萍本节课是必修一第二章《匀变速直线运动的研究》的重要开端,我立足学生的实际情况,设计了图像和公式两部分教学内容。由图像中对匀速直线运动的速度随时间变化的研究展开这节内容的教学,在对实验进行回顾和总结的基础上,由匀速直线运动的研究过渡到匀变速直线的研究,遵循由简到难的原则,进而得出匀变速直线运动的定义和分类。学生对匀速运动和实验还是十分熟悉的，这个过程进行的很好。随后对匀变速直线运动的v-t图象进行深入研究，通过引导学生认真分析，精心挖掘，逐步对v-t图象中加速度、速度的特点进行一一总结，使学生对匀变速直线运动有了全面、直观的掌握，效果良好。接下来学生在我的指导下对匀变速直线运动的数学表达式进行了推导，在我的教学设计中，设计了运用数学中的一次函数和利用加速度定义式两个角度进行的推导，但学生的思维能力没有达到预期的效果，也导致了时间上的拖延。公式的练习对学生来说是比较容易的，但我在训练解题的审题、画图、解答的规范性方面的要求不够细致，教学效果一般\n。最后小结本节课内容，布置这节课的作业，基本上圆满完成这节课的教学任务。回顾这节课，感触很多。一、扎实的教学业务能力是获得学生认可最主要的因素，提高业务能力是教学成长必备的条件。二、注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。这是新课标的要求。三、不仅要让学生了解知识的结论，而且要让学生了解知识结论得到的过程。这也是我这节课遵循的原则。每节课的反思都是积累和沉淀，我想一个教师的成长不仅是教学能力的成长，更多的是教学观念的提升，从这个层面来看还有很长的路要走。我愿意成为这样的一名教师。同步练习：1.5匀变速直线运动速度与时间的关系第五节\n匀变速直线运动速度与时间的关系课堂训练：完成教材《练习与评价》1、。2、。3、。4、（1）、、、。（2）、。课后提升训练1、完成教材《发展空间》（1）（2）、。（3）。2、沿直线从静止开始运动，每隔2s测一次速度，测量数据依次为0.5m／s、1.0m／s、2.0m／s、4.0m／s，„，那么物体的运动性质为（）A、匀速直线运动B、变速直线运动C、匀变速直线运动D、无法确定做何运动3、一辆车由静止开始做匀变速直线运动，在第8s末开始刹车，经4s停下来，汽车刹车过程也在做匀变速运动，那么前后两段加速度的大小之比是A、1∶4B、1∶2C、2∶1D、4∶14、图是甲、乙两质点的v－t，图象，则由图可知：（\n）A、0时刻甲的速度大B、甲、乙两质点都做匀加速直线运动C、在相等的时间内乙的速度变化大D、在前5s内甲的速度大5、在匀变速直线运动中，质点的加速度、速度及速度变化之间的关系，下列说法正确的是：（）A、质点加速度越大，其速度越大B、质点加速度越大，其速度变化越大C、质点加速度越大，其速度的变化越快D、质点的运动速度变化越大，其加速度也一定越大6、关于加速度，下列说法正确的是（）A、加速度是表示速度“增加”的意思B、加速度是表示速度“变化”的意思C、加速度是表示速度变化快慢的意思D、加速度是表示速度不可能为零的意思7、下列说法正确的是（\n）A、速度为零，速度的变化不为零是可能的B、速度不为零，速度的变化为零是可能的C、速度大小不变，速度的变化不为零是可能的D、速度为零，加速度不为零是可能的E、速度不为零，加速度为零是可能的F、速度变化不为零，加速度为零是可能的8、物体由静止开始做匀加速直线运动，在第7秒内的平均速度为2.6m／s，则物体加速度为A、0.4m／sB、0.37m／sC、2.6m／sD、0.43m／s222229、以4m／s由静止开始做匀加速直线运动的质点，第________秒内的平均速度为14m／s．10、做匀变速直线运动的质点，第1秒末的速度为6m／s，第3秒末的速度为2m／s，质点的加速度的大小为________.11、做匀加速直线运动的质点，加速度为3m／s，经过3s速度变为10m／s，质点运动的初速度大小为________.12、质点做匀变速直线运动．tl时刻的速度v1＝3m／s，t2时刻的速度为v2＝－3m／s，则在t1～t2时间内，速度的变化为________，方向________.13、一个从静止开始做匀加速直线运动的物体，它的加速度为0.2m／s，则此物体在4s末时的速度为________，4s初的速度为________，它在第5s内的中间时刻速度为________.14、一个物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m／s，1s后的速度大小为10m／s，则在这1s内该物体的加速度可等于多少?22