八年级生物动物的运动教案 6页

动物的运动教学目标：　　1．说明动物的运动依赖于一定的结构。　　2．说出运动对动物生存的意义。　　教学重点和难点：　　理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。　　理解运动对动物生存的重要意义。　　根据素材分析推理，进行探究性学习。　　课前准备：　　1．准备多种动物运动方式的视频资料。　　2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。　　3．肌肉骨骼运动的课件。　　教学设计　　知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境　　能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。　　情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。　　课时安排：1课时　　教学设计（学习内容、学生活动、教师活动）大框架学习内容学生活动教师活动\n第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、运动系统的组成1、探究活动：关节的结构和功能2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动受神经系统的控制和调节观看录像，分析这些行为的类型。学生思考，并作出推测。做动作，观察、体会，讨论，作出回答骨骼和肌肉学生观察、分析、探究关节既牢固又灵活，适合与灵活地运动。一组肌肉至少要跨过一个关节。自己评价刚才的回答是否正确。通过观看演示模型或课件得出结论，是骨骼肌。学生认真观察并回答学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合，呼吸加快，心跳加速，出汗等 视频资料：狮子奔跑、孔雀开屏、鱼的游泳、鸟的飞行等。由此引出课题刚才同学们看到了许多在运动的动物，了解了动物有很多的运动方式，那它们是怎样完成这些动作的呢？引出子课题做一个屈肘的动作，想一想哪些结构参与完成了这个动作？屈肘前后胳膊的什么部位发生了怎样的变化？根据学生的回答出课题。教师并不急着评判学生的答案对与否。先来看人的骨骼模型，让学生对骨骼有一个感性的认识，再以膝关节为例，让学生自己分析关节的结构和功能。最后看屈肘运动的模型或课件，通过课件引出第二个大问题骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？骨骼肌是如何带动关节运动的呢？再演示模型或课件 一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？是谁让它们配合得如此默契？当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。\n四、动物运动的重要意义运动还需要多个系统的配合才能完成。育锻炼。学生思考讨论当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？这能说明什么问题？在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的动物就会更适应于环境。\n\n\n