将毽球纳入东港市第五中学体育课的可行性研究 16页

生对自的身体进行锻炼，更是对学生对与社会的适应性进行锻炼。从最早之前轉球的最开始形成开始，毬球一代一代的发展传承下来，都是通过上一代对下一代的教育，从而培养下一代具有良好的品质和良好的心理素质。在学校开展毬球课可以运用犍球本身所具有的特点来进行教育，既发展传承了民族传统体育文化，又丰富体育教学的内容，还增进了学牛身体与心理的健康，培养学牛具有一个良好的道德品质。（3）竞技功能竞技性是体育文化的精粹与魅力所在。竞争取胜，超越自我，战胜对手，“更高，更快，更强”是体育精神的本质，体育的观赏性，娱乐性，主要是通过比赛双方的竞争形势来体现的。因此，体育竞赛成为全人类最容易接受的“国际语言。”我国的大多民族传统体育活动木身就具有较强的竞技价值，他们所表现的运动形式特征和所要求的体能素质与现代竞技体育项目极为相似⑹。（4）娱乐功能奥运会创始人顾拜旦所言纠阿，体育，你就是乐趣，想起你内心充满欢喜，”，你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人更加甜蜜!”叫体育运动本身就包含丰富的竞技性、艺术性、观赏性和强烈的自娱自乐的功能。人们经常进行体育锻炼，就会精神饱满，心情渝决，通过体育活动，展现自己的体型美、运动美，满足心理上各种欲望，丰富社会文化牛活。这种娱乐功能就构成民族体育得以产生和发展的基本功能源泉。（5）表演功能花样毬球主要用各种颜色的羽毛制作而成的，所而且在踢的时候琏球也是有着不用的运动轨迹，所以说花样趕球的表演其实就是一次没得享受。竞技璀球主要突出的是运动员对于技战术的一种理解，运动员能够做出一下高难度的动作，有时候就好像是篮球中的风车灌篮一样具有很高的观赏性，而且竞技比赛本身也是一种表演。（6）社会交际功能本身体育运动就可以使人们在运动的时候扩大人际交往，促进运动者之间的沟通交流，从而发展良好的人际关系。民族传统体育运动本身也是一种社会交往活动，它可以消除各民族人民因地理环境、生活方式、文化传统、宗教信仰等不同带来的隔障，为广大人民群众提供感情交流和文化交往的社会媒介环境叫132研究现状与不足[6]陶炬•论民族传统体育在全民健身活动屮的优势与改革思路[M]•休育文史,1999（3）,28.[7]杨丽华.民族传统体育的功能[J],雁北师范学院学报,2006（3）:25.[8]高健•试论社会体育的功能、特点及管理[J],体育与科学,1998（1）:65-66.\n1.3.3民族传统体育项目在学校体育中开展的研究现状曹文娟在《对学校民族传统体育项目发展的研究》中对民族传统体育进入学校提出了几点建议：改革发展民族体育项目；加强民族传统体育理论教育；增加和拓展民资传统体育课程；在学校体育教育屮普及民族传统体育项目；加强体育师资队伍建设；认真做好民资传统体育项目的收集、挖掘、整理工作；认真总结与积极交流；改善代办的传统体育教学内容；民族传统体育课程有助于学生良好习惯的养成【9】。符娟在《浅谈如何在高屮体育课屮引入民族传统体育项冃》屮认为民族传统体育加入教材，不仅为学生开阔视野，全面锻炼身体，增进身心健康等方面起到了积极的作用；而且能发挥学校——这块文化传播的重要阵地的载体作用，将之深度的整理、挖掘，发扬光大如。何建东在《农村学校民族传统体育发展探讨》中为农村学校发展民族传统体育提供了几点建议：更新教学观念；确立健康指导思想；合力校内外人力资源;重点突破的教学体系；构建相对独立的评价体系；广泛开展课外活动；以学生为主体的教学管理【1叽关毅在《珍珠球运动在高等学校推广的可行性》中为珍珠球进入学校提出了建议：加强珍珠球运动的挖掘与整理，与高校实际结合开展珍珠球运动；广泛宣传珍珠球运动，培养学生对珍珠球运动的兴趣；加快珍珠球运动专门人才建设与培养【⑵。邱晓军在《山西省普通高校开展地方传统武术教学的可行性研究》屮认为现行普通高校武术课存在内容单调、枯燥，学生学习积极性不高；内容难度大，学生不易掌握；考评制度不合理，理论课形同虚设等弊端。邱晓军还分析了山四地方传统武术内容进入高校武术课教学的有利因素：有利于山西地方传统武术的继承和发展；有利于身体素质较查的学生身体状况的提高；有利于培养学生终身体育锻炼的意识及技能。有利于全民健身运动的开展等2。杜娟在《高校开展空竹运动的可行性分析》中认为经常进行空竹联系可以提高锻炼着的各项身体素质，提高锻炼着的健康水平，在高校体育教学中开展空竹愚弄的那个符合高等学校体育课程改革和素质教育的要求，对于丰富高校体育的教学内容、弘扬民族传统体育文化、培养学生的民族精神等方面都能起到良好的[6]凹文娟.对学校民族传统体育项目发展的研究[J].资治文摘(筲理版),2009:86.[7]符娟.浅谈如何在高中体育课中引入尺族传统体育项目[J].黔西南尺族师范高等专科学校学报,2008:68-70.[8]何建东侬村学校民族传统体育发展探讨[J]•体育文化导刊,2009:6-9.[9]关毅.珍珠球运动在高等学校推广的可行性[J].承徳石油该等专科学校学报,2009.11(2):91-94.[10]邱晓军.山西省普通高校开展地方传统武术教学的可行性研究[J].搏击•武术科学,2008,5⑹:73・74.作用叫\n任廷，安晓风在《对民族体育项目“抢花炮”引入贵州农村中学体育课堂的思考》屮认为将民族体育项目“抢花炮”引入贵州农村屮学体育课堂的意义：培养学生的拼搏精神、团结精神，促进心理健康；丰富教学内容，培养体育教师;满足学牛心理、牛理发展需要；能够贯彻新的体育与健康课程标准的思想。将少数民族传统体育项目“抢花炮”引入农村中学体育课堂的途径和方法：加强教师对少数民族传统体育项目“抢花炮”的了解；积极开展抢花炮比赛活动；发挥班级体育骨干作用；创造良好的民族体育文化环境，诱发学生民族体育的兴趣g。1.3.4毬球在学校体育中开展的研究现状连慧君在《毬球运动在学校体育教学屮开展的可行性探索》屮认为毬球具有经济节省，简单易学，趣味安全等特点，深受学生的喜爱；加之运动所需的场地要求小，没有人数、性别的限制、组织方式灵活多变等，因此很容易在各级各类学校中开展，也值得在各类学校的《体育与健康》新课标教学屮推广。连慧君还认为毬球符合社会发展的需要，具有很高的开展价值。有利于全民健身运动的开展，对场地要求不高，能够缓解运动场地的不足，提高学生的身体素质，提高学生上体育课的积极性，通过技评考核来增强学生的自信心㈣。孙弘在《毬球运动与学校体育教育》中认为学校开展毬球运动具有先天有利条件：适合我国学校体育设施现状，简单易学，便于推广，有利于学生养成良好的健身习惯，有利于促进饉球运动的普及与提高口。张兆才在《浅析学校普及琏球运动的意义与存在的问题》中对目前学校开展匯球运动存在的问题提出了几点看法：对毬球运动项目的理解不够；普及力度不够；师资、科研队伍缺乏、运动技战术水平低这四点。毕传新在《从洛阳琏球运动的发展看社区体育与学校体育的结合》中认为学校体育与社区体育一体化发展史体育健康发展的必由之路，而这发展相辅相行,不能忽视任何一方，否者势必会影响我国体育的健康发展。在学校体育与社区体育结合方面，终身体育为学校、社区体育结合提供思想基础，体育校本课程的开发为学校、社区体育的结合提供方法和途径阴。李德臣在《把键球作为高中女生体育教材初探》中认为把键球作为体育教材的依据是：受场地和器材之约的因素少，受地区和季节变化的影响小，符合中学口4］杜娟.高校开展空竹运动的可行性分析［J］•太原大学学16,2008,9(2):85-86.［15］任廷，安晓风.对民族体育项目“抢花炮”引入贵州农村中学体育课堂的思考［J］.贵州尺族学院学报,2008,5:187-189.［佝连慧君，毬球运动在学校体育教学屮开展的可行性探索［J］.湖北体育科技,2008,27⑹:728・729・［17］孙弘•毬球运动L学校体育教育［J］•晋小师范高等专科学校学报,2004,21⑷:324・325.［18］谢波，张宁.宁夏竟技琏球运动发展的现状与思考［J］,浙江体育科学,2004⑷:54.牛的牛理和心理特点，不受年龄和性别的限制，有深厚的群众基础㈣。\n谢成超在《高校开设锂球课的可行性研究》中认为锂球加入高校体育课是社会发展的需要，是新形势下素质教育的需要，为培养学生个性发展提供空间，有利于培养学生终身体育思想，有利于弘扬民族传统体育文化如。苏云在《浅析窿球运动作为高屮生余暇体育的价值》屮认为毬球运动是一项对性别、场地、年龄、器材条件都要求较低，技术难度较小集趣味性、观赏性、娱乐性、健身性和对抗性为一体的运动项目。对个年龄组人群的调查显示29.66%的人对璀球运动感觉非常好，45.97%的人认为比较好，合计高达75.63%。并且有91.56%的人愿意参加毬球运动。因此毬球可以帮助学生掌握长期行之有效和简单实用的体育锻炼方法，而且也有利于培养学生树立终身体育思想，是学生毕业后也能自觉简直体育锻炼旳。刘慧兰在《青少年学生阳光体育活动中引入锂球运动的可行性分析》中认为毬球运动符合青少年学生身心特点，适合于我国中小学学校体育的教学现状，是对常规体育教学内同的有益补充，而且在中小学开展窿球运动有利于毬球运动的普及与提高【22)。姚柱在《学校发展键球运动探析》中对毬球在学校普及提出了合理的对策与建议：明确毬球运动项目，加大普及力度，转变观念，培养师资队伍，提高科研水平，提高运动技战术水平冋。阮兆炳在《广东省中山市小榄镇华侨屮学的毬球运动》屮认为认为小榄镇华侨中学这所镇属的初级中学在短短的几年内就把键球运动开展的那么好主要由三点原因造成的：各级领导的重视和关心；教练和运动员的努力；社会各界的支持；综上所述，笔者通过对相关研究的分析，当前对民族传统体育项目进入到学校体育当中的研究还是比较活跃的，但是多数都是站在宏观的层面去研究，具有针对性的文章较少，如针对某一项目在某一地区或学校开展的可行性的研究。根据对现有研究的分析发现每个项目都有各自的特点，但是进入学校体育的方式犬同小异。FI前对于民族传统体育项冃进入学校体育当中的研究主要还是以高校为主，中小学的研究较少。对键球的研究也是比较活跃和以高校为主，键球与初中体育课相关联的文章较少。本研究认为当前对瞳球项目进入学校体育中的研究主［19］李徳臣，把锂球作为高中女生体育教材初探［J］.辽宁教育行政学院学报,2006:132.［20］谢成超.高校开设毬球课的可行性研究［D］.华东师范大学硕士研究生学位论文,06,10.［21］苏云.浅析毬球运动作为高中生余暇体育的价值［J］体育世界-^^,2010:91-92.［22］刘慧兰.青少年学生阳光体育活动中引入毬球运动的可行性分析［J］•搏击•武术科学,2010,7(7):88-92.［23］姚柱.学校发展锂球运动探析荷泽学院学报［JJ.2009,31(5):131-134.要集中在毬球开展的作用与开展毬球需要注意的问题这两个方面，在学校体育课开展键球的作用：根据毬球自身的特点来看，学校开课毬球课不仅能够促进体育教学改革，丰富体育教学内容，还可以让体育教学向多元化发展。还可以帮助学\n校，育与大众体育的结合，现在竞技体育与民族传统体育的结合，在培养学生对体育的学习兴趣，终身体育思想方面都可以得到很大的提高。需要注意的问题方面，以往的研究主要从对毬球比赛在教学中的应用（包括技战术的应用）、师资的培养、相关领导的重视程度、大众体育的支持等几个方面来阐述的。2.研究对象与研究方法2.1研究对象丹东东港市第五中学相关领导、体育教师、学生。135研究方法1.3.6文献资料法通过学校图书馆、体育科学学院资料室查阅相关书籍，通过屮国期刊网检索相关文献资料为论文选题和文献综述提供理论依据和参考材料。\n1.3.7访谈法对东港市教育局领导、第五学校领导与体育教师进行访谈（附件2）,了解东港市和当前第五中学体育教学现状、场地设施等情况，以及琏球进入体育教学的可行性建议，为本研究提供参考。1.3.8问卷调查法问卷采用《初中牛体育学习兴趣水平评价量表》（附件1）删，对随机选取的初一两个班级的学生进行两轮问卷调查。问卷的发放分别在教学实验前、后两个阶段，对回收问卷进行比较、分析。1.3.9实地考察法对第五中学进行场地设施等情况进行实地考察，并与相关领导和场地器材管理人员进行详细了解。1.3.10实验法采用实验法，对丹东东港市第五中学进行一学期的体育教学实骑研究，教学分实验组与对照组，采用实验前测后测的组内与组间比较法。（1）实验目的：通过毬球教学，分析实验组与对照组体育学习兴趣的提高是否存在显著差异（2）实验假设：实验组与对照组相比，实验组学生体育学习兴趣提高明显。（3）实验因素的控制：实验组与对照组在教学进度、上课时间、练习场地与设备条件方面均努力达到一致，两个班的任课教师由较强教学能力的同一教师担任，本研究者全程跟踪。（4）实验内容：实验班在正常体育教学的棊础上加授毬球这一项A,对照班教授第五中学正常体育教学内容。岡季浏.体育心理学测量与评价[M].北京:高等教育出版社,2006.（5）具体步骤:①在开课前对学生进行第一次问卷调查（初中生体育学习兴趣水平评价量表），统计实验组与对照组的体育学习兴趣是否存在差异。\n①在保证实骑组与对照组在教学进度、上课时间、练习场地以及设备条件方面保持一致的条件下，对于课外影响因素争取尽量降到最低，对实验组在原体育教学内容的基础上添加琏球教学，对照组按照原体冇教学内容实施同等条件教学。②在本学期教学结束后，对两组被试再次发放问卷，对其体育的学习兴趣变化进行比较。（6）教学内容对照组教学内容为第五屮学正常体育教学内容，实验组每节课25分钟左右时间进行正常的体育教学内容，剩余15分钟左右时间进行毬球的教学（包括毬球理论、技战术、教学比赛）。1.3."数理统计法木研究利用SPSS17.0软件运用独立样木T检验、配对样木T检验、成对样本T检验來对数据进行统计处理。3・研究结果与分析3.1在第五中学开设民族传统体育运动项目毯球的调查实验研究与分析于2011年3月至6月在第五中学初一年级随机抽取崔勇老师所任教的初一1班（男22人，女19人，共41人）与初一3班（男20人，女20人，共40人）\n进行了针对本研究的教学实验，初一1班为实验组，初一3班为对照组。实验结果如下：由表1可知，实验前，实验组与对照组体育学习兴趣无显著性差异（P>0.05）o（注：p>0.05为无显著性差异，p<0.05为有显著性差异，p<0.01为差异性非常显著。下同）表X实验前实验组与对照组整体得分对比（独立样本T检验）实验组（n二41人）对照组（n=40人）P值们1.41±35.696119.38±31.0600.091由表2可知，实验前，实验组与对照组男生在实验前对体育的学习兴趣无显著差异（p>0.05）o表2：实验前实验组与对照组男生得分对比（独立样本T检验）实验组（n=22人）对照组（n=20人）P值3.2±35.610125.35134.6920.820由表3可知，实验前，实验组与对照组女生在实验前对体育的学习兴趣无显著差异（p>0.05）o表3：实验前实验组与对照组女生得分对比（独立样本T检验）实验组（n=19人）对照组（n=20人）P值103.42±31.771104.40±30.1020.121由表4可知，实验后，实验组的实验前后学生整体对体育学习兴趣普遍有所提高，并口差异性非常显著（p<0.01）o表4：实验后实验组整体得分与实验前实验组整体得分对比（配对样本T检验）实验前（n=41人）实验后（n二41人）P值111.41±35.696113.26±39.2920.002由表5可知，实验后，实验组的实验前后男生对体育学习兴趣普遍有所提高,并且存在显著性差异（pv0.05）。表5：实验后实验组男生得分与实验前实验组男生得分对比（配对样本T检验）实验前（n二22人）实验后（n二22人）P值120.0±35.610121.32±38.1810.025\n由表6可知，实验后，实验组的实验前后女生对体育学习兴趣普遍有所提高,并且并R存在显著性差异（p<0.05）o表6：实验后实验组女生得分与实验前实验组女生得分对比（配对样本T检验）实验前（n=19人）实验后（n=19人）P值103.42131.771106.32±36.2540.011由表7可知，实验后，对照组学生整体实验前后对体育学习兴趣普遍有所提高，但无显著性差异（p>0.05）o表7：实验后对照组整体得分与实验前对照组整体得分对比（配对样木T检验）实验mj（n=40人）实验后（n二40人）P值119.38±31.060120.38±34.8290.101由表8可知，实验后，对照组男生实验前后对体育学习兴趣普遍有所提高,但无显著性差异（p>0.05）o表&实验后对照组男生得分与实验前对照组男生得分对比（成对样本T检验）实验前（n二20人）实验后（n=20人）P值3.3±34.692126.90138.1180.057由表9可知，实验后，对照组女生实验前后对体育学习兴趣普遍有所提高,但无显著性差异（p>0.05）o表9：实验后对照组女生得分与实验前对照组女生得分对比（成对样本T检验）实验前（n=20人）实验后（n=20人）P值103.43±30.102104.85±34.1990.629综上所述，在实验后，实验组与对照组的所有学生对体育的学习兴趣都有所提高，但是实验组的学生在对照组教学的基础上加入了健球的教学之后得出了实验组的学生整体在教学实验Z后的体育学习兴趣差异性非常显著，而对照组的学生整体在教学实验之后的体育学习兴趣无显著性差异。所以可以得岀，在第五中学开设毬球课对学生的体育学习兴趣的提高具有一定的帮助，再结合犍球自身的特点、学校领导和体育教师的意见，犍球可以满足初屮体育教学的基本目标，让学生身心得到锻炼，体育学习兴趣得到提高，从而培养终身体育意识，所以，在第五屮学开设毬球课是可行的。111.42第五中学开设曜球课的可行性研究伐0.1键球教学适合第五中学体育教学发展现状第五中学是处于辽宁省丹东东港市大孤山镇的一所镇级初级中学，学校的各项体育教学设施相对于市级初级中学的体育教学设施比较落后，根据笔者实地调查与整理，第五中学现有300米田径沙土田径场一块兼足球场，室外篮球场两块，\n篮球架4对，室外乒乓球台6台，单双杠各2架，跳远沙坑一个。这些体育教学设施相对于一个1000多学生的初屮來说实在是有些不够用，所以就要发掘一些对于场地等一些硬件设施要求不高但具有较高的体育锻炼价值的项目来充实学生的体育教学与课外活动。根据民族传统体育经典项目——窿球的特点来看就比较符合目前第五中学对体育教学与课外体育活动的需求，也适应第五中学的体育教学发展现状与教学改革要求。毬球具有对场地要求不高，受季节、气候的影响不大，而且造价低廉，教学简单且教学方法较多，所以相对于其他现行流行项目诸如网球、羽毛球来说还是有一定的优势，很适合现在第五中学的体育教学现状。目前第五中学的体育教学条件可以满足毬球这个项目在教学上的基本要求，比如场地、器材、师资等方面都是可以满足犍球教学的。1.3.12轉球教学可以丰富第五中学校园文化生活，发展学生个性现在的学校体育教学比较注重竞技体育，而忽略了学生在体育活动屮的快乐，在有形与无形之中就增大了学生的学习压力，例如长跑、铅球等传统体育教学项冃相对于一些团体项FI例如篮球、足球等项目来说显得有些枯燥，让学生在文化课学习之后思想得不到充分的放松。因此在学校体育中要做到“劳逸结合”来突出体育中能够得到的快乐，并且可以在得到运动快乐的同时能够更好的体现出体育的经济性，在运动屮得到充分快乐与放松，而窿球运动正符合了这些要求。它是在既有趣味性、观赏性、健身性的同时又不缺乏竞技性，可以使学生在竞技对抗时增强了体质，达到了锻炼身体的目的，又得到了快乐，放松了心情，并且窿球相对于有些项目造价更为低廉。1.3.13键球教学有利于培养第五中学学牛终身体育意识让一个学生在学校的学习期间不但学会一些体育运动的内容，又学会一些能够独立锻炼身体的方法，为以后学生生涯结束参加工作Z后终身进行体育健身活动打好基础是学校体育教学的最终目的，但是有资料显示大学生毕业后走上工作岗位之后能够经常参加体育锻炼的巧牛约占12.6%女牛约占7.4%,很少参加锻炼的男生约占51.9%,女生约占53.5%,另外有5.4%的男生和13.3%的女生则完全不参加体育锻炼，随着工作时间的延长，参加体育锻炼的机会和时间越来越少，追其原因，大部分人都是对体育的锻炼兴趣的缺乏，还有就是没有合理的锻炼方法与适合自己的运动项目。现代体育健身锻炼的费用很高，场地要求也很高，对于大部分的人员来说是很大的精力和财力的投入，所以种种原因对参加体育锻炼的人群都受到了一定的制约。第五中学现在正常的体育教学内容有长短跑、三大球、铅球、跳高、跳远等一些基本的体育教学项目，而这些项目有很多在课余吋间是无法从事的，所以在\n现行的体育教学中加入一些新鲜的教学项目，可以在课余时间轻松进行的项目是可行的，可以很好的培养学生对体育的学习兴趣，进而形成终身体育锻炼的意识。匯球这个项目的运动量可以根据自己的身体状况来随意控制，不受场地限制，不受年龄与性别的限制，而且踢法花样繁多可以单人踢、双人踢、多人踢等，可以休闲娱乐也可以竞技比赛。而且丹东作为全国唯一的毬球之城，毬球在大众体育中的地位很高，所以将毬球加入到第五中学的体育教学中来增加培养学牛的终身体育意识是切实可行的。1.3.14S球教学有利于促进民族传统体育与学校体育的结合犍球是屮国民族传统体育项目中的一个重要而且发展与传承也是比较好的项目，它具有花毬的趣味性，观赏性，健身性的基础，又有对抗性。而且毬球也是全国民运会正式比赛项目之一，属于正式的民族传统体育项目，带有浓厚的民族传统体育色彩。璀球也是一种民俗体育，也可称为一种民俗文化，有很高的历史价值，但是有一些潜在的价值已经在历史的演变中慢慢消散，所以我们应该对于这些价值进行挖掘开发和保护，把他们完整的传承下去。而进行挖掘、开发和保护最好的方法就是让他们在学校这个大环境下生存下去，让他们在学术的最前沿生存下去，所以说在学校体育中开设窿球课有利于发扬和传承民族传统体育。目前，民族传统体育项目正在逐渐的消失，因为他受到现代体育项目的影响,为了保护民族文化遗产，发扬民族精神，在80年代国际奥委会主席萨马兰奇先生亲自创办了拯救民族传统体育委员会，并由他自己亲自担任主席。初中体育是进行体育兴趣培养的主要阶段，对毬球的发展和传承都有较大作用，在初中开设键球课既是顺应社会的需要，又能使传统民族传统体育得到发扬，又能丰富教学内容和学生的课外活动，同吋也能调节学生学习的积极性，培养学生学习体育的兴趣。培养学牛的民族精神和民族爱国意识。1.3.15轉球适合第五中学教学改革的趋势现在的乡镇学校体育教学内容单一，乏味已经是一个普遍的问题，寻找一些新的体育项目加入到学校体育教学当中是一种必然的趋势。而像第五中学这种乡镇初中学校，在资金不充足的情况下，更加适合毬球这种造价相对低廉的民族传统体育运动项目来进行学校体育教学。犍球运动具有民族性、融合性、观赏性、趣味性、灵巧性和对抗性等特点，很适合在乡镇学校当中开展与普及。而且毬球很早以前就已经是全国民族传统体育运动会的正式比赛项目，有规范的竞赛规则和裁判法，对于毬球的训练等方面也相对成熟。跟其他项目相比，键球更加贴近与初中牛的牛理，心理特点，可以让学生在锻炼中养成积极向上，开拓创新的的精神。而第五中学目前的体育教学改革也正需要像键球这样的一个项目，不但丰富体育教学内容，还能够促进学生健康第一的教学理念，对以后的体育教学发展提高有着重大的帮助，从而可以推动体育课的进一步深化。\n1.3.16键球教学有利于推动丹东地区全民健身运动的开展《全民健身计划纲要》指出“要对学生进行终生体育教育培养学生终身体育锻炼的意识，技能和习惯”。社会在不断的进步，人们的生活生活水平在不断的提高，闲暇吋间也比以前有所增加，所以大众更加注重自己的身体健康情况，所以体育锻炼成为了大多数人们现实牛活当中不可缺少的组成部分，在闲暇的时间进行体育锻炼在身体得到锻炼的同时，心理上也得到了极大的放松，对于Z后的工作也是有很大的帮助的。在大众选择体育锻炼的时候也会选择一下适合自己身体状况的项冃，而作为一项动作难度低，娱乐性强，对场地设施情况要求都不高而且适合各个年龄段的毬球就有了自身很大的优势。目前键球在丹东地区的群众体育当中有着良好的群众基础，如果把毬球纳入到丹东地区的各所初中的体育教学当中去而且跟其他传统项冃投入的比例一样的话，那么对于丹东地区的全民健身运动的广泛开展有着极大的帮助。所以说在初中体育教学内容当中加入键球这个项目是非常有利于推动丹东地区全民健身运动的开展。13仃第五中学开设犍球课存在的问题与解决的方法3.4第五中学开设毬球课存在的问题经过笔者在第五中学的实地调查与对第五中学相关领导与教师的访谈，得岀在第五中学开设窿球课的主要影响因素有：(1)缺乏与锂球相关专业教材。目前第五中学用的教材是人民教育出版社出版的《体育与健康》七——九年级全一册，其中关于轉球教学，只是略微提到了一点，所占的比重是非常少的，只有一些介绍，严重缺少关于体育教学的一些基木内容。(2)专业的轉球师资也相对匮乏。目前第五中学只有四名体育教师，在这四名体育教师当中之后一名崔勇老师对于毬球还是有这一定的认识，也有着一定的毬球技术，而其他三名体育教师对于毬球目前还是处于理论阶段而已。(3)学生对于竞技窿球的认识不够，现在学生对于毬球的主要认识还处于一个花键的阶段，认为窿球主要就是单人踢与多人传踢这两个方面，对于双人或多人的隔网竞技比赛的锂球基本没有认识。对于一些基本的響球理论大多数同学都是一点都不知道。但是通过对第五中学相关领导与体育教师的访谈与调查，可以得出上述的影响因素对于开设琏球课的影响都比较小，想要改善这些问题也是比较简单的，这也体现了窿球自身的优势。3.5第五中学开设毬球课存在问题的解决方法(1)教材问题是一个相对比较好解决的问题，可以引进一些对于毬球比较专业的教材，而且还可以在这些专业教材的基础上，教师根据学校自身的情况进\n行一些科学的改造，从而更加适合本学校的体育教学情况和学生学习情况。在教学模式相对成熟之后可以制定和对的響球教材，相应的教学大纲，最后使其规范化、系统化与科学化。(1)对于师资问题，在笔者跟第五中学的相关领导和体育教师沟通之后一致觉得窿球这个项Fl跟其他有的项口不同，窿球具有比较强的技艺性，所以对与教师的教学也提出了很高的要求，教师作为体育教学的主要施教方，自身的项FI技术如果达不到一定的要求没那么对于学生的体质增强、健康水平的提高和体育学习兴趣的提高都有这很大的影响。四位老师一直觉得相对于其他项目来说，键球这个项目还是比较容易学习的，首先进行一些键球理论上的加强，然后在轉球的技术上进行提高，最后在毬球的教学过程中进行摸索和尝试，积累经验，再通过跟一些民间的窿球爱好者的交流，在短时间内达到一个比较系统的键球教学模式还是比较切实可行的。(2)对于学生对璀球的认识，四名体育教师一致在经过一系列的教学活动Z后，基本可以让学生对于轉球的基本理论有一个充分的认识，对键球技术方面也会有—定的提高。第五中1学开设饉球课的教学目标与教学内容3.6第五中学开设毬球课的教学目标初级中学的体育教学的主要目标就是培养学生对于体育运动的兴趣，使学生在参加体育活动的同时身心得到放松，身体健康得到加强，能够培养学生树立起课内课外都能够主动进行体育锻炼的意识，从而树立起终身体育的认识。究其根木目的就是通过体育的教学工作让学牛的健康得到保障，使他们有足够的精力投入到生活与学习当中，将来能够更好的服务与社会。而窿球又是属于民族传统体育项目，这样在锻炼学生身体素质的同吋还可以培养学生的民族自豪感，民族的自信心，民资的凝聚力，从而对与我国的民族传统体育文化的传承和发展有着很好的帮助。还可以培养学生的集体意识和团队意识。通过跟相关领导、教师的讨论与笔者对于相关资料的研究分析，在第五中学开展毬球课主要的教学目标就是通过开设毬球课，可以更好的培养学牛对于琏球，对于参加体育活动的兴趣、爱好和专长，使学生能够积极主动的参与到体育活动中来，从而达到强身健体、娱乐身心的目的，并养成能够自觉的从事体育锻炼，培养学牛拥有终身体育的意识。3.7第五中学开设轉球课的主要教学内容一个好的体育教学内容是为了更好的达到体育教学目标的基本条件，在笔者经过相关的研究分析之后认为，应该借鉴其他类似项目的教学经验，再根据琏球自身的项目特点來制定教学内容，得出在第五屮学开设键球课的教学内容主要分为三个部分：\n(1)基木理论学习，基木理论学习主要就是学习与毬球相关的一些理论，因为要从事一个项目必须要先从这个项目的理论基础抓起，否者是达不到一个很好的目标的。（2）运动技能学习，运动技能学习主要是对学生进行琏球的基本踢法，包括花键的基本踢法，大众窿球的基本踢法，竞技窿球的基本踢法。（3）项冃实践，主要就是花键的表演与竞技窿球的比赛，这两样也是检验教学结果的重要方法。但是这三个部分所占的比重也是不同的，笔者通过跟第五中学相关领导与体育教师讨论之后认为基本理论学习应该占20%左右，运动技能学习与项冃实践应该各占40%左右。4・结论与建议4.1结论（D丰富现行的体育课教学内容，是目前教学改革的一个重要的方向，根\n据民族传统体育自身的特点，选取一些运动特点比较突出的项目纳入到体育课教学内容当中，不仅可以丰富学校体育的内容，提高学牛体育学习兴趣，还有助于我国民族传统体育的继承和发展。(1)民族传统体育项Fl键球具有健身、娱乐、教育、竞技等特点，而且造价低廉，对场地的要求不大，运动量与运动方式可以根据运动者自身的情况来制定，既方便又安全，是一项符合初中生生理与心理的特点适合在初中体育课开展的民族传统体育项目。(2)通过教学实验调查研究可以得出，犍球相对于第五中学现行的体育教学内容，可以更好的提高学生对体育的学习兴趣，而且键球也适合在有着良好健球传统的“窿球Z城”丹东市的初级屮学开展。(3)通过一系列对龍球的研究，对第五中学的学生、老师以及相关领导的调查和访谈，对在第五中学开设隆球课的教学目标、教学内容等方而有了初步的设计，对以后第五屮学正式开设犍球课提供了重要的理论依据。1319建议(1)学习已经开设窿球课的各所高级屮学的教学经验，尽快把毬球课投入到正式的体育教学当中，来丰富教学内容。也可以在学生的课间与课外活动屮假如窿球这项运动，这样可以更好的有助于毬球课的开展。(2)开设毬球课Z前应该对师资的培养，教材的选定，以及场地设施，器材等方面做好充足的准备。(3)开设毬球课之后应该让键球走出学校，走入大众，多与丹东市的民间窿球俱乐部互动，来充分发挥犍球的力量，展示出民族传统体育的魅力与文化。(4)可以继续发掘适合第五中学体育教学的其他民族传统体育项0。参考文献⑴教育部教体艺［2002］13号.全国普通高高等学校体育课程教学指导纲要［Z］2002.［2］高楚兰.民族传统体育专业课程设置和教学内容研究［J］上海体育学院学报,2005.\n［3］张选惠.民族传统体育概论［M］.北京:人民体育出版社,2005.［4］叶斓.课程改革与课程评价［M］.北京:教育科学岀版社,2001.［5］中国毬球协会网.花毬天地网www.huajiantiandi.com.