精编国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》2026期末试题及答案（试卷号：2086） 6页

国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》2026期末试题及答案（试卷号：2086）‎ ‎ 国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》2026期末试题及答案（试卷号：2086） 一、论述题（任选二题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前二题评分） 1．举例说明，阅读实践中有哪些方面属于创造性的思维？ 答：列举具体事例。阅读实践中，对语言的独特感受、人物和事件的形象再现、对失落环节的还原想象和意义空白的读者填充等等，都充满着个性化的创造性劳动。强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。 2．如何理解小说文体的基本特征，并举例说明。 答：小说文体的基本特征是：以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。 3．你是如何理解阅读中的“文体意识”，以及它为阅读暗示解码方式的含义？ ‎ 答：“文体意识”，就是在阅读中自觉地按照预设的文体框架去解读文本内含的意义。文体模式能给阅读暗示解码方式。解码，是电子计算技术中的一个术语。它指的是根据某种双方共认的组合规律，把一组特定的代码还原为某种信息的过程。(15分)写作既然是一种信息的编码过程，那么阅读就是一种信息的解码活动。读者只有根据文体模式所暗示的解码方式，才能“破译”作者所编制的代码组合规则，才能真正理解文本所携带的思想内容，同时接受话语信息以及其中所包含的其他美学信息、潜在信息等。（15分） 二、阅读题（任选一题．40分） 4．阅读陈启佑的微型小说《永远的蝴蝶》，并回答问题： 那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色的风衣的大口袋里有一封要寄给南部母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 随着一声尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好象一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好象已经是秋深了。 ‎ ‎ 她只是过马路帮我去寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，就是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。 为什么呢？只带一把雨伞？ 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？ “妈，我打算在下个月和樱子结婚。” 问题 (1)小说中使用了哪些意象，它们分别象征什么？（15分） 答：雨象征车祸，眼镜玻璃象征心灵，蝴蝶象征恋人樱子。（每点5分，共15分） (2)举例说明小说中使用了哪些照应手法？（15分） 答：行文与标题照应；结尾和开头照应；行文间互相照应。（每点5分，共15分） (3)小说的结尾为什么要揭示信的内容，目的是什么？(10分) 答：是为了加强小说的悲剧色彩。(10分) ‎ ‎ 5．阅读瞿秋白的《“儿时”》一文，并回答问题： 狂胪文献耗中年，亦是今生后起缘；猛忆儿时心力异，一灯红接混茫前。 生命没有寄托的人，青年时代和“儿时”对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是发见了“儿肘”的真正了不得，而是感觉到“中年”以后的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么，那未，他总在生长，虽然衰老病死仍然是逃避不了，然而他的事业一一大众的事业是不死的，他会领略到“永久的青年”。而“浮生如梦”的人，从这世界里拿去的很多，而给这世界的却很少，一一他总有一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀，像铅一样的沉重，压在他的心头。青春是多么短呵！ “儿时”的可爱是无知。那时候，件件都是“知”，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天在发见什么新的现象，新的真理。现在呢？“什么”都已经知道了，熟悉了，每一个人的脸都已经肴厌了。宇宙和社会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比“儿时”新鲜得多了。我于是想念“儿时”，祷告“儿时”。 ‎ 不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己恢复已经走过的前途。请求“无知”回来，给我求知的快乐。可怕呵，这生命的“停止”。 过去的始终过去了，未来的还是未来。究竟感慨些什么——一我问自己。 一九三三，九，二八 （《翟秋白文渠》第二卷，人民文学出版社1953年版） 问题： (1)文章开头四句诗是什么意思，对于主题的表达起什么作用？(20分) 答：瞿秋白《“儿时”》开头的四句诗大意是：学习浩瀚的文献耗费了中年的时光，这是今后获得发展的重要缘由。猛忆儿时就有一种心灵异样的感觉，就好像在混茫的前方看到了一盏指路的红灯。这是作者自己心灵的袒露，可以说是文章的大纲，对全文的内容作了具体和形象的概括。 (20分) (2)作者为什么说“‘儿时’的可爱是无知”，他要“想念‘儿时’”，祷告‘儿时’？(20分) 答：“儿时”的可爱是无知”，因为正是无知的原因，才产生了强烈的进取心和求知欲。作者要“想念‘儿时’，祷告‘儿时’’’，就是为了唤醒儿时强烈的进取心和求知欲。(20分) (3)这篇文章表达了什么深刻思想？其主题表达方式有什么具体特点？ ‎ ‎ 答：这篇文章表达了一个深刻的思想：一个人如果觉得世界万事都不能引起新鲜感的时候，那么这就表明了他生命力的衰退和死亡。为了继续前进，必须呼唤儿时的“无知”，以获得新的进取心和求知欲。这篇文章是以说理为主，用意象点染，通过意象和说理的交织，来表达作者深刻思想的。(20分)‎