国家开放大学电大专科《现代教育思想》2022期末试题及答案（试卷号：2080） 4页

国家开放大学电大专科《现代教育思想》2022 期末试题及答案（试卷号：2080） 一、填空题（每空 1 分，共 10 分） 1. 教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18 世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和教育是 人的 发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并旦能发展智力，形成人的道德，从事劳动的人能够形 成一种信 念，相信劳动在社会生活中的意义。 2. 教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说， 就是 教育思想对教育实践的理论指导功能。 3. 创新精神和创新人才的培养是知识经济对教育提出的新使命。现代科学技术的发展为教育培养创 新精 神和创新人才提供了条件。 4. 人们习惯于以 1990 年 3 月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界全民教育大会"作为全民教 育思 想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。 二、简答题（每题 10 分，共 40 分 J 5. 简述现代人应具备的素质特征。 答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平 等 待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。（每点 2 分，满分可只答 5 点） 6. 何谓“STS 教育” ？ 答：发源于美国的 STS（即科学一技术一社会）教育（3 分），具有跨学科、基于社会和解决问题三个特 征 （3 分），它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的 实践能 力有极大的好处（4 分）。 7. 简述创新性学习的基本特征。 答：《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性（6 分）。前者体现为目的性强、 能 自我调控和具有独创性等（2 分）；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等（2 分）。 8. 为什么说终身教育具有无所不包的内容？ 答：终身教育以培养完善的人、建设和谐的社会为目标，完善的人所需要的学习内容是广泛的，且要 包 含于终身教育的内容之中（4 分）；终身教育要伴随人的一生，需要人持续学习终身的学习内容是大量 甚至无 限的（3 分）；终身教育是面向全体社会成员的教育，人们对于学习内容的需求千差万别，具有无 穷多样性（3 分）。因此，终身教育的内容应该是无所不包的。 三、案例分析题（每题 15 分，共 30 分） 9. 从下而的案例材料中，你认为能够得出哪些教育思想方而的启示？ ［案例材料］ 某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回到自由的空间 去， 因为鸟儿是属于蓝天的。有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无劭的眼神，她的心颤抖了。 她把小鸟 带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于慢慢康复了。为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空 间，她将幼鹰 送到了本市的动物园。她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己 的爱心。然而，对 这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他给同学们说，她 家也要吃肉的，再说， 要放鸟儿还不容易，非要送到动物园，真是虚伪！ 答：接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。这是人文教育思想的一个重要的观点。 从 小培养对于自然的关爱,不仅有利于现代人建立与自然的和谐关系，同时也有利于培养人们博爱的精神。 （3 分） 人是大自然的重要组成部分，孩子们的天性是要亲近自然的。小王同学能够为“幼鹰那无助的眼神” 所打 动，付出自己的时间和精神来挽救一个自然界的生命，这种善良的行为是人类的美德，也是人文教育 所要追求 的一种目标。因为并不是所有的人都能够白觉地做到“善待自然”，尤其是片而理解“弱肉强食” 竞争规则的 人们，案例中小张的言论就代表了漠视良心价值的这种社会现实。（4 分） 小王和小张是邻居，然而他们对于白然的情感体验相去甚远，一定程度上折射出我们社会本身存在着 严重 的价值冲突，所以我们的人文教育应该注重把自然和社会统一起来，培养相互尊重、理解与和平、仁 爱的生存 空间。（3 分） 10.试运用现代教育思想的观点，谈一谈阅读完下而这段案例材料后的看法。 ［案例材料］ 反思我们的大学 某日，某高级中学结合历史课教学和升学指导，举办了一场学术报告会，题目是“大学，为什么值得 我们 去追求？ ”会后，三位同学发表了如下议论。 学生甲：的确，大学至今在人们心目中只是一个实用性的社会机构，一个仅仅是训练未成年人并给予 其文 凭资历的机构。然而，主讲人告诉我们，大学对于现代文明的意义，远远不只是工具性的，它应当是 一个现代 国家的灵魂，是一个民族整体觉醒的标志。中国近代历史并没有独立大学的存在，也就没有建构 现代文明所必 须的文化准备，这就决定了中国走向世界化的道路一再被动，总是被时事推着走，人们总是 在应付各种燃眉之 急，心中并无理性的共识和长远的战略。 学生乙：听了报告，我才明白，原来我们现在讲的大学其实是源于西方的文明。但在中国历史上，西 方文 明的冲击直接呈现出来的就是坚船利炮，这就让国人误以为西方强大的原因就是器物文明，却不知道 它的背后 是一种必须有完整的大学教育才能获得的理性思维。两千多年来政治本位的传统，造成全社会上 上下下对于政 治权力的依赖和迷恋，人们改变现实的所有诉求最终都寄托于政治权力，却无法通过现代文 化的建构，形成现 代公民社会的共识。 学生丙：上面这位同学提到中国学习西方的历史。其实，中国社会发展的历史已经说明：无论是实业 救国， 还是制度变革，没有现代科学和契约精神的内在支持，就逃不出传统文明的窠白。虽然亦步亦趋地 与西方现实 妥协，甚至主动接轨，但人们没有自由的精神、悠然的心态来创造一种全新的文明秩序，这样, 营造出来的只是 一些急功近利的设施，并不具有生命力，而表而上务实的制度变革，总是陷入恶性的权力 纠缠中。而且，越到 后来，社会矛盾越来越尖锐，人心越来越浮躁，道德也越来越沦丧，自主改变的从容 没有了，千年文明就会面 临崩溃的危机。 答：上大学是每个中学生成长过程中所乐意追求的理想。但有多少人明白大学究竟是为什么值得我们 去为 之奋斗呢？这所学校组织这样的报告会应该讲取得了很好的效果，大学的意义，上大学和追求社会进 步的理想 如何才能统一，这在三位同学的议论中体现了出来，值得我们肯定和学习。（3 分） 从全面推进素质教育的思想来讲，大学办得怎么样，实际上极大地影响着素质教育的实施和落实。如 果我 们还只是提供如学生甲所讲的，大学“只是一个实用性的社会机构，一个仅仅是训练未成年人并给予 其文凭资 历的机构”，那么我们的与之衔接的中小学教育，如何能够实现素质教育的要求呢？ （2 分） 学生们认识到大学的社会价值关系到国家的强大，关系到中国社会的转型，这些都是学生进一步追求 上大 学以成才报国的良好思想基础。现代教育思想中论述了科教兴国教育思想、科学教育思想和人文教育 思想，如 果能够在平日的教育教学中渗透这些思想的要求，我们就可以在中学阶段对学生的科学和人文素 养打下较好的 基础，为提高整个社会的理性思维、形成新的公民社会的文化，做好应有的准备。（2 分） 从终身教育的角度讲，中学生开始学习和思考有关大学的问题，一定程度也说明了社会上现代教育思 想观 念的进步。但在目前“应试教育”影响下，教师还需要首先自己加强现代教育思想的学习，努力为学 生的素质 全面发展创造良好的环境和条件。当然，我们对于教育理想的追求还必须和针对现实局限的斗争 结合起来，才 会取得更好的教育效果。（3 分） 四、论述题（20 分） 11.你认为当前我们在主体教育方面需要注意些什么？ 答：在实施素质教育的过程中，实施好主体教育是重要课题之一。而主体教育思想是重要的现代教育 思想， 其基本观点是：学生是白身生活、学习和发展的主体；现代教育过程应该是教师与学生双主体协同 活动的过程； 现代教育应把发挥学生的主体性作为一项核心目标；现代学校教育中应建立平等民主、相互 尊重的新型师生关 系。（4 分） 在教育实践中贯彻主体教育思想，要求我们要树立现代的教育本质观，认识到：教育活动是学生在教 育者 为其创造的学习和生活环境中，经过自身的知、情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消 化吸收、 白我发展的过程，同时也是一种特殊的生活过程。主体教育思想还要求我们探索新型的教育管理 模式，为实施 主体教育创造一个宽松的外部环境，并创造机会让学生在班级和学校的管理活动中唱主角。 （3 分） 探索建立有效的主体教育活动模式，是素质教育实践中具有突出现实意义的重要课题。如何帮助学生 突破 权威崇拜的思想禁锢，如何防止教师对于学生管理的“越位”，如何激励全体学生真情投入到有效的 教育活动 之中，如何鼓励学生在教育活动中学会白主选择和自主发展，诸如此类的问题，都是我们在实践 主体教育思想 的时候需要悉心探究和总结的。（4 分） 此外，在实践的过程中，发挥主体教育思想对于协调好师生关系，处理好学校、家庭和学生之间可能 出现 的冲突，都有重要的现实意义。（4 分） ［结合自己工作或生活体会谈认识者，计 1-5 分］