精选国家开放大学电大专科《人文社会科学基础》期末试题及答案（试卷号：2072）(第二套） 4页

2028 国家开放大学电大专科《人文社会科学基础（A）》期末试题及答案（试卷号：2072） 盗传必究 一、单项选择题（在下列每小题的 4 个选项中只有 1 个是正确的.请选出并将题号填入括弧之中。每小题 2 分，共计 20 分） 1. 世界第一次产业革命发生在（）o A. 英国 B. 法国 C. 德国 D. 美国 2. 认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是 （）o A. 欧文 B. 圣西门 C. 赫尔姆霍兹 D. 卢梭 3. “兴于诗，立于礼，成于乐"的教育观点出于（）。 A. 孔子 B. 孟子 C. 老子 D. 庄子 4. “知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）o A. 洛克 B. 笛卡儿 C. 斯宾塞 D. 培根 5. 许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是（）o A. 培根发表《论科学的价值》 B. 洛克发表《教育漫话》 C. 卢梭发表《爱弥尔》 D. 杜威发表《民主主义与教育》 6. 成为 20 世纪上半叶自然科学“起飞”的主要信号是（）o A. 人造地球卫星升天 B. DNA 重组 C. 相对论和量子力学建立 D. 试管婴儿培育成功 7. 就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于（）。 A. 人文社会科学领域 B. 自然科学技术领域 C. 人文社会科学与自然科学技术两大领域 D. 新兴科学技术领域 8. 下列社会过程和现象尚不属于“全球问题”的是（）o A. 人口增长、资源危机、环境污染、生态平衡等问题 B. 裁减军备、防止核战争、缩小国家间贫富差距等有关世界政治和国际经济的迫切问题 C. 和平利用空间、协调信息传播问题 D. 普及义务制高等教育问题 9. 19 世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是（）。 A. 古典主义 B. 现实主义 C. 浪漫主义 D. 现代主义 10.语言学己历经了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三个阶段。现代语言学的正式开端是 （）。 A. 普通语言学 B. 描写语言学 C. 结构主义语言学 D. 心理语言学 二、名词解释（每小题 5 分，共计 20 分） 11. 人文社会科学：人文社会科学就是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会规律 为 目的的科学。它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称，是与广义的自然科学相关联又相对应的 一 大科学部类。 12. 全球问题：全球问题指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题，譬如人口增长、资源危机、 环境污染、裁减军备等等问题，它们是当代人文社会科学研究的热点。 13.语言与言语：索绪尔提出区分语言和言语：语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际话语。 前者是社会的、主要的，后者是个人的、从属的。 14.人文主义：人文主义是这样一种思想态度，它认为人和人的价值具有首要的意义。通常认为这种 思 想态度是文艺复兴运动的主题。从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事物的标准，它扬弃偏狭的哲 学 系统、宗教教条和抽象推理，重视人的价值。人文主义与科学主义曾经长期处于对立状态，在当代则出 现 了融合的趋势。 三、 简答题（每小题 15 分，共计 30 分） 15. 20 世纪上半叶现代心理学有哪四个发展方向？ 答：（1）行为主义：其创始人华生认为心理学是行为的科学，其任务是研究人和动物的行为，寻求预 测和监控行为的途径。（4 分） （2） 格式塔心理学：这个学派认为心理现象是一个整体，整体决定其内在的部分，突出了整体的综 合 的研究。（4 分） （3） 精神分析：核心概念是人类行为的本能以及“无意识”。（4 分） （4） 前苏联在马克思主义背景和巴甫洛夫生理学基础上开展的心理学研究。（3 分） 16. 终身教育论的主要内容有哪些？ 答：（1）全程教育。即不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的生命的全程。 （4 分） （2） 全域教育。即不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。（4 分） （3） 全民教育。它包括普及初等教育、成人扫盲以及消除男女教育差异，目的是使人受教育的机会 平 等。（4 分） （4） 全面教育。终身教育强调人的全面发展，人的整体素质的提高，强调学会学习、学会生存、学 会 关心、学会做人、学会创造。（3 分） 四、 论述题（本题目要求理论与实际相结合，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。30 分） 17.试以某一具体学科的发展为例，说说 20 世纪人文社会科学发展的总体特点。 答：比如管理学在 20 世纪的发展，就相当典型地反映了这个世纪世界人文社会科学发展的总体特点。 （1） 管理学的产生和发展，典型地反映了 20 世纪人文社会科学发展中“社会实践与科学理论的交互 作 用日趋明显”的鲜明特点。在资本主义国家中，管理和科学技术被认为是经济高速发展的两个轮子；在 十 月革命胜利后不久的苏联，列宁把管理作为社会主义革命的一项最困难、最能收效的中心任务。应运而 生 并对社会实践发挥了能动作用的管理学，在人文社会科学乃至大科学体系中的地位不断上升。（10 分） （2） 第二次世界大战之后，除管理者和管理学家之外，心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、 数学、哲学等学科的专家也纷纷介入，从各自的背景，用不同的视角和方法研究同一个对象一一对人、事、 物等组成的物质一社会一文化系统进行自觉控制的行为和过程，以至形成了现代管理理论的“丛林”，并 发展成为跨科学部类、跨地域文化和民族文化的学科群一一具有多科性、综合性的管理科学。可以说，管 理 学的发展，是 20 世纪世界人文社会科学通过不断分化、综合，形成了多科性、综合性庞大体系这一总 体 发展特点的缩影。（10 分） （3）管理学的发展，从根本上说，体现了对人的认识的深化。管理学研究的焦点，从自然人、机器 人, 到“经济人”，到“社会人”，到“复杂人”，到“信息人”，标志着管理学几度飞跃。这一发展轨 迹，充分 反映了 20 世纪世界人文社会科学发展的最重要的一个总体特点：人的解放和发展受到前所未有 的广泛关 注。（10 分） （回答本题，一是要求答出 20 世纪人文社会科学的三个总体特点，即“社会实践与科学理论的交互 作 用日趋明显、多科性综合性的科学体系逐步形成、人的解放和发展受到广泛关注”；二是要求结合某一 具 体学科的发展来回答，比如哲学、历史学、文艺学等等均可，绝不限于上述管理学这个学科。）