国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2021期末试题及答案（试卷号：2079） 3页

国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2021 期末试题及答案（试卷号：2079） 一、选择题（在下列每小题的 4 个选项中只有 1 个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题 4 分, 共 计 20 分） 1.我国在唐代出现了（）,它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。 A. 私塾 B. 书院 C. 太学 D. 国子监 2o 在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学"两类活动真正 组成共 时、多向、相互作用的活动，这反映了（）。 A. 教育活动的双边共时性 B. 教育活动的灵活结构性 C. 教育活动的动态生成性 D. 教育活动的综合渗透性 3. “多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）o A. 一元化的人才观 B. 以智育为核心的人才观 C. 多元化的人才观 D. 以德育为核心的人才观 4. 对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲 突情 境是（）。 A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 正负冲突 5. 骨干教师的实践活动可以划分为三种。以下不属于这三种，但也和教师生活有关的实践活动是 （）o A. 学习 B. 教学实践 C. 创造 D. 游戏 二、简答题（每小题 15 分，共计 30 分） 6 .师生关系的意义是什么？ 答：（1）师生关系对教学效果有着巨大的影响。（5 分） （2） 师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。（5 分） （3） 师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。（5 分） 7.中小学教师的继续教育具有何种特点？ 答：第一，终身性；（5 分） 第二，周期性；（5 分） 第三，非系统性。（5 分） 三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓 励具 有创新意识的体会。25 分） 8o 结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。 答：（1）教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位 而 努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。（8 分） （2）要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包 括 教育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力, 也需要 国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、 专业权限、 专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。（12 分） （本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占 5 分。） 四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案 不求 一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25 分） 9. “超等教师” 一位有 20 多年教龄的教师说：“在大部分的教学生涯中，我都以'超等教师'的角色来约束我自己。 我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。此 时， 我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离, 说'亲密 产生轻蔑'，学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色，就能够 教得好，学生学 得也好。有时候，学生有令人不快的言行，我就又重新拾起教师的角色，以维持秩序。多 年来，我就在这两端 之间游移不定。” 问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。 答：（1）在现代社会条件下，现代的教师应该具备哪些角色？我们认为，应该具备多种角色，比如学 生 的诊断师、学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者、学生的管理者、研究者、教育 共同体 的协调员和不断进取的人等。（9 分） （2）一个现代教师发挥着多种角色的作用，此外，他还作为一个人而承担着其他家庭的和社会的角色, 当 这些不同的角色之间发生矛盾时，就产生了角色的冲突。教师因为不能同时满足两种以上的角色期望、 履行不 同的角色行为而出现的矛盾，就是教师的角色冲突。教师的角色冲突种类很多，主要有两种：一种 是角色间的 冲突，一种是角色内的冲突。以上事例所表现的就是这个情况。（9 分） （3）教师的角色冲突是难免的，它的产生也是有原因的，但也不是不可避免的。比如针对在一定的时 间 内扮演不同的角色的情况，教师白身应该尽可能做好计划，做好安排，统筹兼顾。而在中国特殊的文化 情景中， 由于我们的教师一直受着“师道尊严”的思想意识的影响，在学生而前往往更容易端着教师的“架 子”下不来， 就像这个例子中的老师一样。唯一的解决办法，就是放下“架子”，不仅单纯要做学生的管 理者，而且更要做 学生学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、 评价者与激励者等等。这样师生关系才能融洽，自己的心情才能愉快和轻松。（7 分）