精编国家开放大学电大专科《美学与美育》筒答题题库及答案（试卷号：2071） 9页

最新国家开放大学电大专科《美学与美育》筒答题题 库及答案（试卷号：2071） 最新国家开放大学电大专科《美学与美育》筒答题题库 及答案（试卷号：2071）筒答题 1．简述艺术“化丑为美”的基本途径。 答：艺术“化丑为美”的基本途径是批判、对照和 形式创造。（6 分）艺术家运用符号进行艺术创作，必须表达 对丑的否定性评价；(2 分)必须遵循辨证的原则，在美丑对 照中使美者更美，丑者更丑；(2 分)在创作中运用艺术符号 的形式创造力量，将丑转化为美。（2 分） 2．如何理解 美育的具体特征？ 答：美育的具体特征是趣味性、感染性和多样性。三个 方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。 （3 分）美育的趣味性，是指美育的实施手段是以美的形象 吸引人，其过程不是严肃的而是伴随个人趣味的激发和满足。 （3 分）美育的感染性，是指美育不是以理服人而是以情感 人。（3 分）美育的多样性，是指从运作方式来看，美育在时 空上灵活自由，在个体针对性上显现差异的特性。（3 分） 3．简答艺术实践对于提高教师审美修养的意义。 答：投入艺术实践可以使教师获得一定的艺术感受和艺 术表现能力，保障具体的美育活动的实施。（4 分）艺术实践 可以使美育活动更有针对性。（4 分）投入艺术实践也使教师 通过艺术形象更集中、更强烈地体验生活和认识生活，进而 增强审美底蕴，提高审美修养。（4 分） 4．为什么说符 号实践是美得以显现的场所？请简要作答。 答：第一，创造和使用符号是人类与动物的根本区 别；第二，创造和使用符号是人类实践的基本内容；第三， 人类通过符号表现其实践的“有意识”性和“自由自觉”性； 第四，人类所创造和欣赏的美，必定存在于具体可感的符号 系统中。 以上四点各 3 分。 5．什么是造型艺术的直观具象性？ 答：直观具象性是造型艺术重要的审美特征，（2 分）指 造型艺术具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特 性，（4 分）这种具体的艺术形象直接诉诸人们的视觉感官， 并且这种直接具体的形象中又蕴涵着丰富的艺术意蕴。（4 分） 直观具象性是所有造型艺术都具备的特征。（2 分） 6．青 少年发展阶段的基本特点是什么？ 答：青少年发展阶段的基本特点是过渡性、转换性、不 稳定性。（3 分）过渡性是指此阶段中个体生理发育由儿童向 成人迅猛过渡。（3 分）转换性是指个体的情感、智力、道德 等各方面从幼稚向成熟转变。（3 分）不稳定性是指个体的社 会归属感尚比较模糊，感情生活也动摇不定。（3 分）7．简 要回答人的美表现为哪些层面？ 答：人是社会美的中心，人的美具体表现为三个层面： 首先是个体形象的美，包括人体形式和人格意蕴；(4 分)第 二是社会关系的美，包括人与人之间的同情精神、人与人之 间的协调与沟通、人与人之间的自由交往；(4 分)第三是社 会文化的美，包括风俗与时尚两方面。（4 分） 8．怎样 理解美育这一概念？ 答：美育，又可以称为审美教育或美感教育，可以从具 体过程、实施效用和育人目的三方面来看。从具体过程来看， 美育是一种以情动人的美的教育。它利用审美形象的情感力 量去感染个体以达到教育目的。（3 分）从实施效用看，美育 是一种作用于知情意的能力教育。美育对人的塑造不仅作用 于情感，而且导致知情意等能力的全面提高，它同时辩证地 融汇了认识、意志和情感三方面。以美启真，以美入善，以 美化情。（3 分）从美育的育人目的来看，它包含一种对人的 全面塑造。通过对人类符号实践能力的培养，以审美的方式 达成人的自我完善。 （3 分） 综上所述，美育是运用审美形象的感染作 用塑造人的知情意等各种符号实践能力的教育形式，其目的 在于实现人的全面发展。（3 分） 9．自然具有哪些方面 的独特美育效应？ 答：自然所具有的独特美育效应主要体现在以下四个方 面：第一，自然的美内涵丰富，在陶冶青少年情感方面具有 巨大影响力；(3 分)第二，自然的美可以全面启迪人的感性； (3 分)第三，对自然的深切体验可以唤起人的爱心；（3 分） 第四，对自然的体验引发对人类自身的深切关注。（3 分） 10．如何理解美学的对象？ 答；美学所关注的对象是人的感性的活生生的整体形象。 可以从四个方面来理解：第一，美学始终研究人的生活的富 于生气和活力的形象。(2.5 分)第二，美学力求探索人的丰 富与完整特性。(2.5 分)第三；美学研究人的感性的活生生 的整体形象。(2.5 分)第四，美学对于人的感性的活生生的 整体形象的研究，总是需要结合具体的审美活动来进行。 (2.5 分)总之，美学的对象是在具体审美活动（美、美感和 艺术）中显示的人的感性的活生生的整体形象。（2 分） 11．为什么说美感来源于人类的符号实践？ 答：符号实践是创造性的劳动，它创造了人类的感觉器 官；（3 分）符号实践还使人类的感性能力得到发展；(3 分) 同时，符号实践使人类的美感日益丰富。（3 分）美感活动是 主体与对象互动的过程；美感作为一种生命活动，是感性力 量这种动力因素对心理结构的超越。（3 分） 12．简要回 答审美情感在美感心理中的地位和作用。 答：审美情感是一种蕴涵着理解、经过想象创造和升华 了的情感。审美情感对于美感心理是关键的、决定性的要素。 （6 分）在美感心理中，审美情感具有如下三个方面的作用： 它是美感心理的动力，是美感心理的中介，是艺术创造的驱 动力。（6 分） 13．筒述外来文化的具体特征。 答：外来文化是民族文化视野中的外国文化。从中国文 化视野来看，外来文化具有的具体特征有以下三个方面：奇 异；征实；逼真。（6 分）奇异指文化意义上的奇特和差异， 在价值观念上的对比和补充。（2 分）征实指追问本体、以实 体为本的传统。（2 分）逼真指对形式的确定性追求。（2 分） 14．简述美学在现代人文学科中的地位和意义。 答：在现代人文学科中，美学的地位在于它是一门 基础性和指导性的学科。（6 分）它的意义在于将其它各门人 文学科（哲学、历史学、语言学、心理学、文献学等）在人 类审美过程的基础上融会贯通，形成对人的整体的探讨。（6 分） 共 12 分。 15．如何理解审美体验的过程？ 答：审美体验是生命整体瞬间的体验，但可以看作是一 个层层推进、环环相扣的逐渐深化的完整过程，（4 分）包括 虚静、感物、会心、畅神四个层面。（8 分） 共 12 分。 16．中国戏曲的基本特征是什么？ 答：作为综合 艺术的中国戏曲，其基本特征有三个：歌、舞、剧三者融合； 程式性；虚拟性。（以上三点各 4 分） 共 12 分。 17．西方美学的发展经历了哪些阶段？ 答：西方美学的发展经历了五个阶段：本质论美学；神 学美学；认识论美学；语言论美学；文化论美学。（以上五 点各 2.4 分）共 12 分。 18．自然在人类符号实践中获得美的属性经历了哪 几个阶段？ 答：自然在人类符号实践中获得美的属性，经历了如下 三个阶段：在第一阶段中，自然作为人类异己的符号。（4 分） 第二阶段，自然成为人类对话的伙伴。（4 分）第三阶段中， 自然作为人类的自由的生命活力的符号，成为独立的审美对 象，从而完全获得美的属性。（4 分）共 12 分。 19．什么是美的感受能力？ 答：美的感受能力，是指主体直接把握世界和人自身的 美的敏锐能力。（8 分）它是审美素养的核心，培养美的感受 能力是美育的基础。（4 分） 共 12 分。 20．节奏感在音乐和舞蹈中各有什么表现？ 答：音乐、舞蹈都以节奏为重要表现手段，节奏的变化 又构成情感的律动，即韵律。（4 分）音乐的节奏感主要是通 过乐音有规律的反复形成旋律线来抒发感情。（4 分）舞蹈以 人体动作有规律的变化形成动作流来表达情感。（4 分） 共 12 分。 21. 青少年美育目标包含哪些内容？ 答：青少年美育目标包括五个方面，即青春形象的塑造， （3 分）想像力的激发，（3 分）理性能力的培养，（2 分）价 值取向的引导（2 分）和健康人格的生成。（2 分）共 12 分。 22．审美移情有哪几种类型？ 答：审美移情有四种具体类型：一是统觉移情，即主体 赋予对象以自己的生命，对象在主体的统一感受之中成为活 的形象；（3 分）二是经验移情，即主体把对象拟人化，把自 己的感受经验投射在对象上，使难以言传的感受呈现为可感 的形象；(3 分)三是气氛移情，即主体将自己的一种整体气 氛的感受渗透在客观景象中，从而铺展情感流动的空间；（3 分）四是表现移情，即主体把自己的价值理想寄托于客观事 物。（3 分）四种移情现象都是把生命与世界统一，把情感与 景象相联。（3 分）共 15 分。 23．简述青少年审美活动的差异性特征。 答：青少年的审美态度、审美趣味变化很大，他们 的审美活动具有明显的差异性特征。（5 分）这种差异主要表 现为个性人格的差异、性别差异和不同年龄段的差异。（10 分）共 15 分。 24．简述造型艺术的“瞬间永恒性”特征。 答：瞬间永恒性，是指造型艺术具有选取特定瞬间 以表现永恒意义的特性。（4 分）造型艺术是一种静态艺术， 难以再现事物的运动发展过程，（4 分）但却可以选择、提炼、 捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺术符号将 其固定下来。“寓动于静”，以“瞬间”表现“永恒”。（4 分） 这个特性在再现性的造型艺术如绘画、雕塑、摄影中尤为突 出。（3 分）共 15 分 25．如何理解“活的形象”？ 答：“美”借以呈现的纯粹直观形式是“活的形象”。（2 分）首先，“活的形象”是变动着的生命形象。（3 分）第二， “活的形象”是体现了人类精神活力的形象。（3 分）这里的 人类精神活力有两个基本含义：一是指在社会实践中历史地 形成的人类普遍价值观念，如自由、平等、爱、民主、公正、 正义等。（4 分）二是指个人在社会实践中形成的特殊气质， 它往往具体化为生动的直观形式。（3 分）共 15 分 26．根据大众文化的审美特征，简要回答大众文化在审 美教育方面的优势与负面因素。 答：大众文化的审美特征体现在大量的信息和大量 的受众、形式上的流行化和模式化、观赏的日常性和效果的 愉悦性、受商业机制制约几方面。（5 分）从以上特点来看， 大众文化在审美教育方面具有明显的先天优势，但也有值得 警惕的负面因素。其优势在于受众广，流传快，影响也广， 易深人人心。其中的优秀文化产品在注重愉悦大众的同时同 样具有很高艺术品位，深厚严肃的文化内涵同大众喜闻乐见 的形式相结合，在审美教育方面具有很大价值，是不可忽视 的美育资源。（5 分）另一方面，也要清醒地认识到，强调愉 悦大众，又必然会产生一些庸俗化倾向，同时追求流行还会 造成千篇一律的模式化、类型化倾向，这些对于美育具有负 面影响，不利于提高大众的审美鉴赏力。（5 分）共 15 分