精编国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》2027期末试题及答案（试卷号：2086） 8页

国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》2027期末试题及答案（试卷号：2086）‎ ‎ 国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》2027期末试题及答案（试卷号：2086） 一、论述题（任选1题，40分） 1．举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？ 答：从字、词、句含义的释读人手。紧扣文本的字句进行释读，就能够充分逼近文本的作者原意，从而获取文本固有的潜在历史信息。（15分） 文本的释读要依据字、词、句的语言媒介，丽不能随心所欲、天马行空。(15分) 要层层解剖内在的结构屡次，通过具体的词句来触摸它的脉络和走向，内在的结构层次会在词句上翟下明显的标志。要通过语句的具体解读，来开掘文本多侧面的主题意义。（10分） 2．谈谈你对阅读教学“策略”的理解。 答：阅读教学的具体策略： 努力体现语文的实践性和综合性。(10分) 语文教学应注重师生民主平等对话。（10分） 重视情感、态度、价值观的正确导向。（10分） 正确处理基本素养与创新能力关系。（S分） ‎ 遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略。（5分） 根据理解的深广度给分。 二、阅读题（任选1题，60分） 3．阅读席慕容的散文《燕子》，并回答问题。 燕子 席慕容 初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱： “长亭外，古道边，芳草碧连天……” 有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次： “长亭外，古道边……“ 刚开了头，就被父亲打断了。他问我： “怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说： “好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别的感动， 并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！” ‎ 父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。 “燕子！”我心中像触电一样的呆住了。 “可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？ 在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……” ‎ 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！，，J怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。 一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南边的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的鳃释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。 在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的闻题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。 ‎ 在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一科；错误。 我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！ 问题 (1)文章抒发了作者什么样的思想感情？（20分） 答：抒发了作者思乡、怀乡的复杂情感。（20分） (2)文前写作者父亲误听歌词的事，对文章的主题表达起什么作用？（20分） 答：开头这段描写，实际上是在拓展文章主题思想的历史深度，（10分）思乡、怀乡是几代人的事．（lO分） (3)作者在文中综合运用了哪些种类的表达手法？（20分） 答：文中的主体部分主要使用了叙述的表达手法。(10分) 还大量地使用了多种擒写手法，如对话描写（父亲同作者谈论《送别》歌词），自然环境描写（作者领着儿子在石门乡间散步），心理描写（作者对燕子的触电感觉），行动描写（作者牵着、抱着孩子、当得知“燕子”是“乌秋”时的反应）等。（6分） 还使用了“寓情于事”（情感渗透到从头至尾的叙事）、“寓情于理”（结尾那充满情感的议论）的抒情方法。文中还有说明手法的运用。(对燕子状“乌秋”鸟的说明)(4分) 4．根据文言文的基本特征和阅读方法，解读《战国策-邹忌讽齐王纳谏》。 邹忌讽齐王纳谏 ‎ ‎ 《战闺策》 邹忌修八尺有余，而形貌丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来。与坐谈．问之：“吾＇-j徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之．自以为不如；窥镜而自视。又弗如远甚。暮寝而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受匕赏；}书濂寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下。群臣进辣，门庭著_{；数月之后，时时而闯进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 问题 ‎ ‎ (1)这篇文章主题内涵是什么？(20分) 答：一个人只有不被周围的某些言行所蒙蔽，才能正确地认识自己。(10分) 一人一家、一国一君，都是如此。（10分） (2)文章用了较多的笔墨写邹忌之妻、妾、客赞美邹忌，忌自省，看似与主题无关，实际上正是为突出主题作了极为有力的铺垫。这样写有什么好处？(20分) 答：邹忌先从自己的私事说起，随后以私事比国事，让齐威王从两事相似之处受到启发，茅塞顿开。（ 10分） 这种由近及远、由小到大，由生活琐事推及国家大事，用设喻来讲述道理、表明见解的方法，委婉动听，往往收到比直言进谏更好的效果。（10分） (3)指出下边各组中黑体词的意义和用作什么词类。（每词2分，共20分） a．朝服衣冠，窥镜 朝辞白帝彩云间 于是入朝见威王 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 b．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 官妇左右莫不私王 燕王私握臣手日 c．邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼 外结好孙权，内修政理 ‎ 答：a．朝服衣冠，窥镜（早上，名词）（2分） 朝辞白帝彩云间（早晨、太阳刚刚升起，名词）（2分） 于是入朝见威王（朝廷，名词）（2分） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（朝拜、归附，动词）（2分） b．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（自己的，代词）（2分） 宫妇左右莫不私王（心里喜爱、惧怕，动词）（2分） 燕王私握臣手日（私下里、暗中，名词）（2分） c．邹忌修八尺有余（身材高，名词）（2分） 乃重修岳阳楼（维修、修建，动词）（2分） 外结好孙权，内修政理（整理、治理，动词）（2分）‎