精选国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》填空题题库及答案（试卷号：2506） 2页

最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》填空题题库及答案（试卷号：2506） 盗传必究 一、填空题 1. 美术也称造型艺术、视觉艺术或空间艺术。 2. 研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的 发展分为“涂鸦”期、“象征”期、“概念画”期三个阶段。 3. 在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和欣赏三大方面。 4. 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的年龄特点出发，启发、引导其进行美术欣 赏。 5. 20 世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想相继传人我国。 6. 美术形象的存在方式依赖空间。 7. 技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。 8. 格式塔心理学家发现，有些完形给人的感受是愉悦的，这就是那些在特定条件下视觉刺激物被组 织得最好、最规则和具有最大限度的简单明了性的完形。 9. 美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。 10. 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期和写实期 11. 3 岁-4 岁的幼儿分辨红、橙、黄、绿、天蓝、紫 6 种颜色的百分率为 97%, 4 岁后达到 100% 12. 在学前儿童美术教育的基本构成要素中占主导地位的是学前美术教师 13. 国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、 圆形线、命名线。 14. 双轴阶段儿童能够处理两条参照轴线，表现出物体的背景。 15. 陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，反对对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法， 他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响。 16. 色彩的明度是指色彩的明暗程度。 17. 手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技 能迁移到其他手工制作活动中去。 18. 对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。 19. 卢梭将感觉经验看做是对儿童进行智育的前提。 20. 在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和手工三大方而。 21. 美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。 22. 学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与反思、表达这样一个流程。 23. 国内外许多学者认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。 24.遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画而有了清晰明确的前后关系 25. 技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。 26. 对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。 27. 卢梭将感觉经验看做是对儿童进行智育的前提。 28. 技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。 29. 阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程 发展而来的。 30. 陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，反对对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法， 他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响。