国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案第三套 2页

国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案（第三套） 第一次话题讨论 一位幼儿园教师建议父母:不要太担心孩子们之间的冲突，冲突只表示 他们遇到了问题并开始尝试处理问题，孩子们可 能会 有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。请问这位教师认为儿童是主动的,还是被动的。谈谈你的观点。 答：教师认为儿童是主动的机体模型认为儿童是主动的、开放的，是一个有机体儿童会主动地东来和白我创原有的经验 经由 儿童主动地加工而被或小横手，所以儿童具有很强的变通性和可望性，父母应该给予孩子们更多的自由，支持孩子 按自己的 意愿去发展老师则应该是用发现法进行教学，让孩子自己探索和学习,微化知识的内容体系，尽量诚少约束和 规则，老师起 到引领和支持作用 第二次话题讨论 怀孕了两月的文清对自己腹中的胎儿很好奇，她说：“我现在看起来还不像个孕妇，这是不是表示胎儿还没怎么发育？ 胎儿 现在是个什么样子呢？ ”请你给她一些答复。 答：现在胎儿器官已经开始有明显的特征，手指和脚耻间看上去有少量的蹊状物，他（她）像跳动的豆子一样开始有运 动。 孕 2 个月末时，胎儿已经能辨别头、躯干的轮廓，尾巴也小了一些，眼睛、耳朵、口唇大致出现，已经有脸的轮 廓，但眼睛 还分别长在两侧，骨骼还是软骨状态。心、肝等内脏已经初具规模，大脑在迅速发育中，羊膜腔里有羊水, 胎宝宝好像漂浮 在上面。 第三次话题讨论 5 岁的浩浩已经认识很多字了，他甚至能自己读他喜爱的故事书了。可是他经常念错字，如把“倩”读成“青”，把“兢 兢 业业”读成“克克业业”等，妈妈担心这样下去，会影响他以后汉字的学习。你对这个问题怎么看？ 答：出现这样的现象很正常，几乎所有的孩子在刚刚开始认汉字时都会有类似的情况，他们可能还会把“打”说成打 针， “阳”说成太阳。对汉字有兴趣，愿意多读多看，是一个好现象。但孩子总是容易辨认出事物的突出明显的特征, 比如提到 小白兔，他想到的就是长耳朵，提到大象，他立刻想到长鼻子，而不会去注意一些细节信息。他们观察事物 也常常表现得有 些马虎大意。因为他注意不到形近字的细微差别，才成为把倩读成青，把兢兢业业念成克克业业；同 时孩子认识新事物的时 候，也喜欢和自己熟悉的东西相联系，所以他会执著地把“打”说成打针，“阳”说成太阳。爸 爸妈妈千万不要过多指责孩 子，这样会打击孩子的学习热情，让他对学习书而语言产生反感。家长应当引导分析字有 哪些不一样，告诉他正确读音，并 鼓励他念正确。 第四次话题讨论 3 月份刚刚插班进入你们小（1）班的涛涛，每天还没进幼儿园就开始哭，好容易被他爸爸安抚下来，可是一进班级见 到你 就又开始哭，两周以后，他仍然不太适应，他不喜欢你抚摸他的头，有小朋友靠近他，他也会很警觉，不愿意参 与你组织的 集体活动。请用学习过的有关气质的知识，来解释这个孩子的情况。你准备用什么样的方法帮助他适应 答：（1）分析气质 的定义，涛涛的气质可能是退缩的、适应慢的、反应阈限低的（敏感的）； （2）气质与教养行为的适配性原则（耐心、不催促、接受、关爱、放慢速度等）。 我准备先不要急于肢体接触涛涛，先找个和他的气质差不多的去和他接触；当看见我哭时先拿个他喜欢的东西转移注 意力， 暂时离开；多做有趣的实验，游戏。 第五次话题讨论 5 岁的嘟嘟是个聪明的孩子，他上课注意力集中，接受力强，还认识许多汉字，他还非常友好，喜欢帮助别的小朋友。 但是 他也有缺点，比如他兴奋时会大笑，上课时也如此；他还喜欢折纸飞机，在别人画画的时候，他扔他的纸飞机。 请问，对这 个孩子，老师会采取什么样的教育方法？教师的教育方法会不会影响他的自我评价和同伴对他的评价？ 答：教师对儿童行为 的反应或评价，也会影响儿童在同伴中的声望，进而间接的影响儿童的同伴关系。幼儿园教师对 幼儿在同伴中的地位有重要 的影响。老师对孩子的消极评价可能导致孩子被同伴拒绝，而在幼儿园或小学入学初期被 同伴拒绝的儿童，可能会延续他们 “被拒绝者”的地位，在以后的生活中也会遭遇拒绝，并由此产生各种适应问题。 所以，一方面教师必须对有破坏性的行为 做出必要的反应，另一方而，教师也可以尝试使用行为矫正的策略而非批评、 责骂儿童的方法对儿童的消极行为予以矫正， 并及时称赞这些儿童合宜的行为。