精选国家开放大学电大专科《现代教育思想》2028期末试题及答案（试卷号：2080） 3页

国家开放大学电大专科《现代教育思想》2028 期末试题及答案（试卷号：2080） 盗传必究 一、填空题（共 4题，每空 1分，共 10分） 1. 教育活动的本质是学生在教育者为其创造的学习和生活环境中，经过自身的知、情、意、行等身 心活 动过程，对各种内外影响加以消化吸收、自我发展的过程，同时也是一种特殊的生活过程。 2. 国家创新体系是知识经济和社会可持续发展的基础和引擎，是培养和造就高素质人才的摇蓝，是 综合 竞争力的支柱和基础。其主要功能是知识创新、技术创新、知识传播和知识应用。 3. 教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育 思想 建设的历史前提和现实基础。 4. 1995 年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育体系” o 二、筒答题（共 4题，每题 10 分，共 40 分） 5. 如何理解教育思想的涵义？ 答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识（6分），具有实践性、抽象性、社会性 和前 瞻性等多种特征（4分）。 6. 概括主体教育思想的基本观点。 答：学生是自身生活、学习和发展的主体（4分）。现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动 的过 程（2 分）。现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标（2 分）。现代学校教育中应建立 平等 民主、相互尊重的新型师生关系（2分）。 7. 何谓“STS 教育” ? 答：发源于美国的 STS（即科学一技术一社会）教育（3分），具有跨学科、基于社会和解决问题三个特征 （3分），它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的 实践能 力有极大的好处（4分）。 8. 素质教育与考试的关系如何？ 答：素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内 容和 方法（6分）。考试应该促进学生全面提高素质（4分）。 三、案例分析题（共 2题，每题 15分，共 30 分） 9. 请就下述案例材料的内容，就作者的看法发表你的意见，并回答：为什么学生和老师的关系会出 现如 此不和谐的现象呢？ ［案例材料］ 让全班学生下跪的丑剧为何一再上演 某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主任竟以全班下跪为 惩罚。这位 20岁不到的班主任面对采访还振振有词：“我叫他们下跪不是给我跪，是给他们家长跪, 只有腿跪 痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，是想教育好他们。” 记得小时候我爱动弹好捣蛋，于是就老挨揍。罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子……这些在我身上一 样没落下，可再怎么打成绩也不见好转。被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸：再打我告你们！但被 老师打可 就只能低眉顺眼忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生的吗？ 一日为师终生为父，打也白打。后来上了大学 就开始觉得这事有点不靠谱。 如同上述新闻中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的一个公理，但这种逻辑背后的错误却是致 命的， 体罚不是也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。我们俗语所说“不打不成器”，潜台词就是只 有暴力树立 的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留下的残渣早已被现代价值观冲击得支 离破碎，尊重和 沟通的教育理念树立为何就如此艰难？ 近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱自杀的案例不胜枚举，究其根源就在于有些老 师依旧把自己放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。其实他们不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通， 以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少些暴力，少些仇恨。人生在世，立身才为本，身不正， 即使分数高也未必成材成器啊。 答：许多东方国家的历史上都曾经比较公认“体罚对于学生成长具有相当的好处"，这和封建专制文 化有 着必然的联系。也正因此，氏期以来在我国不少地方仍然存在各种体罚或者变相体罚学生的恶劣行径, 这也是 我们推行素质教育实践中还可能遇到的严重不和谐现象，值得教育界和全社会都来高度关注并积极 寻求解决的 办法。案例材料揭示了这个问题的严重性，对于我们学习理解现代教育思想的有关理论，也有很好的启发作用。 （3分） 体罚学生的现象为什么长期得不到应有的纠正？抛开一些行政管理上的薄弱等问题暂且不论，只从我们教 育领域许多人的思想观念上讲，传统的师生关系和对于学生主体地位认识的模糊，就是其深刻的现实 根源。如 果教师不是把学生当作和自己人格平等的对象，当作同自己一样有着独立自由意志和人格尊严的 高贵的生命存 在，那么，以旧有的教师“主导"作用的意识，出现个别人“为出气”而“惩罚”学生的事 情，也就不足为奇 了。坚持新的学生观，是真正实现民主的师生关系的关键。如果我们能够将学生的问题 和我们的责任都放到“爱 心”和“信心”的认识背景上而，如果我们真正理解了学生主体发展的基本规律, 相信当前仍然存在的体罚学 生的恶劣事件，一定会逐步得到消除。（9分） ［结合自己工作或生活体会谈认识，计 1-3 分］ 10.请阅读下面这则案例，谈谈你对这位班主任事后的建议。［案例材料］ 上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地跑进来，于是当众大声斥 责说：“XX,你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，那德性！”不料，学生不服气地嘀咕 了一声。 老师问：“我说错了吗？''学生的声音一下子提高了八度：“什么 t德性'？老师怎么骂人！ ”学生 的反诘让 老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气说：“今天你违反了中学生行为规范 中不得和老师 顶嘴这一条，今天你带的什么头?扮演了什么角色?你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看 你的表现！”然后 不容分辩，又把其他几个学生训斥一通后宣布 E课。 答：显然这位班主任是过于看重了自己在师生关系中所应具有的地位。他要求学生对自己言听计从，不能 有一丝毫妥协和让步，以致于不惜破坏上课前全班同学所期待的和谐的教学气氛，也要为“挽回影响”、 保住 面子而加重语气来训斥学生。（5分） 其实，我们不应该过于强调学生必须服从老师的教导，否则我们只能培养出来一大批只会“听话”的 孩子。 有的时候，学生对于老师的批评，也是促进我们自身进步所必需的，因此我们当老师的应该学会倾 听我们学生 的意见，而万万不能视学生的批评意见为顶撞老师的不良表现，伤心动气，实在为教育之大忌。 （5分） 建议这位班主任平时多与同学孥触，将对学生的关爱体现在平日的共同交往和活动中，同时加强学习， 充 分了解当今学生的特点，因材施教，鼓励学生发挥个性特长优势，克服不良习惯的影响，努力成为学生 的知心 朋友和共同学习生活的伙伴，赢得学生的理解和信任，以真挚师生感情为基础建立起自己在学生中 的可靠的威 信。（5分） 四、论述题（20分） 11.有的老师说“我用粉笔、黑板、课本教学的成绩，并不比那些使用现代教育技术的老师差，我又 何必 去用那些时髦的东西呢？"，请评论这一观点。 答：在基层实际工作岗位上的一般教师，习惯使用传统的教学手段和方法，也许确实可以取得一定的教学 效果，这木身是无可厚非的事实。但如果因为现实中存在限于条件不能很好使用现代教育技术手段的这种情况， 而否认现代教育技术的价值，这就完全不对了。（3分） 现代教育技术可以为教育提供一个现代化的“平台”，它对于落实现代科学教育思想具有重要意义。 教育 手段本身的现代化，就是科学技术进步的结果，充分使用基于科技进步的新的教学手段和文法，对于 提高学生 的科学素养作用巨大。只要教师能够充分发掘和利用现代教育技术的教育价值，对于学生的科学 教育就可以很 好地渗透到传统的知识文化学习过程之中。。 （8分）运用好现代教育技术手段，对于提 高教师工作效率、减轻教师工作负担、增进教师健康等方面的好处也是不言而喻的。（3分） 随着现代信息技术的发展，网络文明正逐步广泛地渗透到社会生活的方方面面。方方面面青少年学生在校 外接触到的“虚拟文化”的影响也越来越多。如果我们教师的工作方式，仍然停留在传统的教学方式 上，学校 教育的影响便会逐步弱化，我们再好的教育也会失去应有的效果。因此，我们每一个教育工作者 都有责任来重 视发展和利用好现代教育技术，而不能简单视之为时髦的东西而忽视其教育的价值。（6分） 能结合自己实际体会分析的，另计。