精选2021国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507） 3页

2021 国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507） 盗传必究 一、填空题（每空 1 分，共 10 分） 1. 加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知 觉系统、感受系统。 2. 音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。 3. 节奏的两个方而是拍子节奏型 4. 音乐作品的形式性是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。 5. 幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来 绕去的旋律。这就是自发咏唱。 6. 幼儿的三种身体动作类型是非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。 7. 幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容 8. 学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐 技能。 9. 音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。 10.表现性评价指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。 二、简答题（每小题 6 分，共 30 分） 11.简述打击乐多声部经验获得机制。 答：（1）意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；（2）意识到身体打击的层次。 12 .简述音量表现性的特点。 答：（1）强的音量往往传达强烈的情绪情感；中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感； （2）弱的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等。 13.简述句子结构经验的获得机制。 答：（1）跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态；（2）在模仿老师歌唱句子的同时，模 仿老 师的发声；（3）通过歌唱、身体动作舒作活动辨认重复句、喊答句。 14.简述摇篮曲风格经验的获得机制。 答：（1）以教师为榜样进行身体摇摆与演唱为感知制作方式；（2）独立地进行身体摇摆与演唱为理 解制 作方式.O 15.简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。 答：（1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。（2）选择在合适的音 高上 歌唱。（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。 三、论述题（共 15 分） 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。 (2)旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。 (3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。 (4)速度：快与慢；渐快与渐慢。 (5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。 (6)力度：轻与重；渐强与渐弱。 (7)结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。 (8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲(每点 2 分，全部答对 15 分) 四、活动方案设计题(共 45 分) 17. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合 的年龄段)o 角 T S ・ It * ■ • • I t p I • I • M - A p » • I? • ■ 1 I Uf • • I IJU ■ I • , IF • o I • • I exJL t a U ・ I 1^-* 1 参考答案 幼儿园小班音乐活动设计:劳动最光荣 活动目标： 1. 尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。 2. 感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。 活动准备 音乐磁带、课件、挂图 活动过程 一、游戏照镜子： 拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力 二、听听敲敲： 1. 在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受： 1 你能听出这首曲子有什么变化吗？ 2 你听了之后心里有什么感觉？(欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的) 2. 再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出 A 段和 B 段是重 复的。 1 你能听出这首乐曲分几段吗？ 2 它们有什么不同？ 3. 请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过 歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。 三、唱唱跳跳： 1.请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？ 2.教师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。 3.请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。 4. 通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。 5. A 组演唱 B 组表演（合作），然后交叉练习。 6. 迁移运用:请小朋友边唱边创编动作，自由表演。