2020年国家开放大学电大本科《0-3岁婴幼儿的保育与教育》2023期末试题及答案（试卷号：1337） 7页

‎2020年国家开放大学电大本科《0-3岁婴幼儿的保育与教育》2023期末试题及答案（试卷号：1337）‎ 一、单项选择题（每小题3分，共30分）‎ ‎1．婴幼儿保育与教育的教育对象除了O～3岁婴幼儿之外，还包括()。‎ A．政府管理部门 B．教养人 C．社区自愿者 D．早教教师 ‎2．两岁幼儿最重要的生活场所是()。‎ A．公园 B．家庭 C．托儿所 D．早教中心 ‎3．皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过(‎ ‎)与顺应这两个过程实现的。‎ A．融合 B．固着 C．同化 D．退行 ‎4．判断婴幼儿营养状况和健康水平的最常用指标是身高和()。‎ A．出牙数 B．体重 C．头围 D．进食量 ‎5．为降低婴儿窒息的风险，一般建议让婴儿采用()方式睡觉。‎ A.‎ 任何一种 B．仰卧或俯卧 C．俯卧或侧卧 D．仰卧或侧卧 ‎6.‎ ‎10月龄婴儿的主要营养来源应是()。‎ A．辅食 B．奶类 C．谷物类 D．蔬菜水果 ‎7．()是最容易消化的肉类，非常适合幼儿食用。‎ A．鸡肉 B．牛肉 C．羊肉 D．鱼肉 ‎8．幼儿体育锻炼最常见的三浴法，包括空气浴、日光浴和()。‎ A．水浴 B．蒸汽浴 C．药物浴 D．牛奶浴 ‎9．下列不属于半日早教活动原则的是(‎ ‎)。‎ A．活动时间宜短不宜长 B．活动中保育为先 C．活动内容动静交替、‎ D．活动多用竞赛形式 ‎10．在我国，可用于O～3岁智力落后婴幼儿筛查的工具，主要是()。‎ A．韦氏智力量表 B．丹佛智力发育筛查法 C．比奈智力量表 D．多元智能量表 二、辨析题（判断正误，并说明理由，每小题7分，共14分）‎ ‎11．基于卫生和安全考虑，应禁止7～12月婴儿自己用手或用勺进食。‎ 答：错误。在婴儿处于7～8月龄时应允许他们自己用手握或抓食物吃，而到10—12月龄时应鼓励他们自己用勺进食。这样做既可以提高婴儿进食的积极性，同时还能满足婴儿自我意识的发展；既可以锻炼婴儿的手眼协调功能，促进精细动作的发育，又可以培养他们独立进食的习惯。因此，不能因为卫生和安全隐患而完全限制儿童学习独立进食。‎ ‎12．早教半日活动的各个环节的时长最好在10分钟左右。‎ 答：正确。婴幼儿大脑皮层发育不完善，兴奋占优势，抑制过程形成较慢。他们对外界刺激非常敏感，因而不能长时间专注于一件事情。在早期教育活动设计时，教师应注意每个环节活动的时间最好在10分钟左右。‎ 三、简答题（每小题10分，共20分）‎ ‎13．简述当前我国O～3岁婴幼儿保育与教育存在的问题。‎ 答：(1)O～3岁婴幼儿教育政策不完善。‎ ‎(2)O～3岁婴幼儿教育主管部门不明确。‎ ‎(3)O～3岁婴幼儿教育体系不健全。‎ ‎(4)O～3岁婴幼儿教育机构缺乏办学规范性。‎ ‎(5)教养者缺乏科学的教育观念和方法。‎ ‎14．简述敏感期理论对O～3岁婴幼儿保育与教育的启示。‎ 答：(1)早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展。‎ ‎(2)要尊重婴幼儿发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待婴幼儿发展中的差异。‎ ‎(3)婴幼儿的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展婴幼儿的各种能力。‎ 四、材料分析题（16分）‎ ‎15.‎ 洋洋今年2岁多了，但洋洋的作息时间还很不规律，有时到了夜间很晚还不愿上床睡觉，他的精力充沛，喜欢听音乐，喜欢让爸爸陪他一起玩玩具，让妈妈给他讲故事。为此爸爸妈妈伤透了脑筋，而一旦坚持让他上床睡觉他就大声哭啼。而且，洋洋睡觉是特别粘着妈妈，为了能让洋洋早点入睡，妈妈每晚只好抱着洋洋人睡。‎ 请你结合所学知识分析，可以尝试从哪些方面着手解决上述材料所反映的问题。‎ 答：幼儿养成良好的睡眠习惯对保障幼儿健康成长和成人正常生活秩序有重要作用。材料中，洋洋夜间精力旺盛，影响其形成良好的睡眠习惯。家长可以采取以下措施：‎ ‎(1)养成定时起居的习惯，避免昼间睡眠过多。‎ ‎(2)如有条件尽量分床独睡，培养其独立睡眠的习惯。‎ ‎(3)做好睡前准备。‎ ‎①应给孩子创造一个良好的睡眠环境。‎ ‎②入睡前0.5-1小时，应让孩子安静下来。‎ ‎③睡前可以进食少量牛奶及富含碳水化合物的食品，避免饮水过多。‎ ‎④睡前尽可能洗澡，如没有条件就洗脸、刷牙、洗脚，让孩子保持身体干净整洁。‎ 五、论述题（20分）‎ ‎16．论述在早教活动中如何实施游戏法。‎ 答：游戏法是指有意识地通过婴幼儿喜闯乐见的游乐、玩耍活动，实现教育教养目的的方法。游戏在婴幼儿生活当中占据重要地位，是他们的主要生活方式，主要有四种：亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏，其中亲子游戏是主要形式。其具体实施要点是：‎ ‎(1)早教教师和教养人是游戏的参与者、辅助者。‎ ‎(2)早教教师和教养人是游戏的指导者。‎ ‎(3)婴幼儿有自主选择的权利。‎ ‎(4)游戏应与婴幼儿的发展水平匹配。 ‎