国家开放大学电大专科《阅读与写作1》2020期末试题及答案（试卷号：2086） 4页

国家开放大学电大专科《阅读与写作（1）》2020 期末试题及答案（试卷号：2086） 一、论述题（任选 2 题，每题 30 分，共 60 分。不可多选，若多选，只选前 2 题评分） 1. 谈谈你在学习阅读教学前后对阅读教学“策略”的理解。 答：阅读教学的具体策略：努力体现语文的实践性和综合性（5 分）。语文教学应注重师生民主平等 对话 （5 分）。重视情感、态度、价值观的正确导向（5 分）。正确处理基本素养与创新能力关系（10 分）。 遵循 学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略（5 分）。根据理解的深广度给分。 2. 举例说明，阅读实践中哪些方而属于创造性思维？ 答：列举具体事例。阅读实践中，对语言的独特感受（5 分）、人物和事件的形象再现（5 分）、对失落 环 节的还原想象（5 分）和意义空白的读者填充（5 分）等等，都充满着个性化的创造性劳动（5 分）。举 例分 析（5 分）。 3. 谈谈你对作品科学精神和人文精神关系的理解。 答：人文精神就是文化精神的精粹和灵魂。广义的人文精神具有超越民族、地域的性质，为全人类所 共 有（5 分）。人文精神是人性——人类对于真善美的永恒追求一一的展现（5 分）。科学精神是一种对客 观世 界执著探索的精神，是服从真理的精神。科学精神是人对科学本质的理解和追求，是由理性精神和实 证精神所 支撑的“求真"（5 分）。 科学精神同人文精神既有联系又有区别。可以说它们是人类精神的一体两面。它们都是人类的精神财 富， 都属于文化精神的范畴（5 分）。但人文精神更多地关注于人文因素，对人的终极关怀。而科学技术 则更多地 侧重于对自然客观规律的探索和揭示（5 分）。没有人文精神支撑的科学精神，就会畸形，甚至 给人类带来负 面影响。而没有科学精神的滋养，人文精神也不会得到健康的发展（5 分）。 二、阅读题（任选一题，共 40 分） 4. 运用诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读徐志摩的诗一一《再别康桥》。 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河边的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青若，（注：青若 xing［去声］,绿色的水草） 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 问题： （1） 《再别康桥》中，作者写了康桥哪些景物？表达了他对母校怎样的感情？（20 分） 答：景物有：第二节岸边柳树倒映在剑河里的情景，夕阳、金柳、倒影，表现着对母校的无限欢喜和 眷恋； 第三节写剑河里的水草，写出了对康桥永久的恋情；第四节写“榆阴下的一潭”，借物抒情，是诗 人心境的写 照，含蓄深刻。 不要求而而俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。 （满 分 20 分） （2） 诗的第一节和最后一节构成了回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？（20 分） 答：首节和尾节句式相似，遥相呼应，变“轻轻”为“悄悄”，含寂寞意，既可理解为不愿把寻梦之 事说 出，也可以理解为不想让人家知道自己的处境和复杂的心情。“不带走一片云彩”，一是表现诗人的洒 脱，再 则是让康桥这个美好的感情世界以最完整的而貌保存下来，表现了诗人对旧梦的珍惜。 不要求而而俱到回答。能够在一、两个方而进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。 （满 分 20 分） 5. 阅读李兆权的叙事散文《丑娘》，并回答问题。 丑娘 李兆权 在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇， 在生 下我以后，不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘”。 娘说我是日本同中国打仗的第 6 个年头来到这个世上的，在娘身边我一直长到了 8 岁，后来才由爹送 我到 城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别好，临走的时候，她给我做了 一双毛边 布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把我 送到村口时， 我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事使 我开始认识了我的 母亲。 一天，学校上体育课，因为舍不得穿娘做的鞋，当我把它脱下挂在凳子上时，恰巧让老师给看见了， 他提 过鞋左看右看，随即又把鞋举得高高的，兴奋地说，好漂亮的鞋呀！说着，又把鞋底端详了半天，数 着一层一 层连起来的底，足有 8 层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。之后，他问 我：你娘一定 最最漂亮吧！殊不知就在我要回答老师的问话时，同村来的一个同学抢上话头：老师，他娘 不漂亮，村里人都 叫她丑娘。 之后，我仿佛才知道丑是什么意思。 或许老师说的全错了，而那个同学的话是对的。我的娘确实不漂亮，黑黑的肤色，原本挽成髻的头发 在解 放的那年她自个改成了齐耳短发，额头上一块大大的胎记，在黝黑的脸上是这样的显眼。为此，我心 里像满含 着委曲，在公开场合很少提及她，更不愿把同学领到家里，只是在每次放假时呆呆的看着生我养 我的她，而这 时娘总是像欠帐似的默默地把我揽在她胸前。临别，又拿出一双同样的毛边布鞋给我，那双 分外黑亮的眼睛像 是两潭水，即使漆黑的夜也能让人感到它的明亮。许多现实生活中发生的事，往往需要 以后才能得到公正的解 释。 到 60 年代末，我已经是一个大小伙子了，娘已苍老了许多，原来虽黑但还丰满的脸颊已经凹陷了下 去， 头发变得稀疏而花白，手背上的骨节兀突出来。看着娘养我这么大，一辈子在农村吃苦，旦作为一个 丑女子面 对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静，我的心在发酸。一天， 当我把在外边 买的几件湖蓝色起暗花的衬衣和两瓶珍贵的雪花膏给她时，她先是一惊，继而情不自禁的又 像儿时一样把我拢 到她的胸前，嘴里喃喃地说：要那干什么呢？娘是不配了，待以后你相上媳妇了就送给 她吧。娘还说到时一定 要把姑娘领回家让她看看。 我是 70 年代初结婚的，按照她的嘱咐。婚前儿天我和爱人终于赶到家里。事前我就同爱人讲好，娘 一辈 子在农村，农村人显丑显老，见了而一定要多说些宽老人心的话。爱人说，谁还没有老的一天，但娘 一定不丑。 到家了，不知怎么，我发现屋里空荡荡的，看着爹和弟弟的眼睛又红又肿，我一问才知道娘已在一个 星期 前病逝了，爹说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不会冲了我们的喜。望着突然空寂和失去了 生气的屋 子，我极力控制住自己的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是经过精心整理 过的，唯见一 块红绸布包放在她平时靠头的那一而，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大 一小，显然一双是 给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看着，我觉得膝头一阵酸涩，扑通一声跌跪在地 上，我和爱人的眼泪如 泉涌般直落下来。 我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的吧！ （《云南日报》19 91 年 7 月 27 H） 问题： （1） 这篇文章表达了一个什么样的主题思想？（15 分） 答：这篇叙事散文表达的主题是非常明了的：作者母亲是世界上最最漂亮的母亲之一，抒发了作者对 母亲 的深挚情感（7 分）。它的标准不是着重于人物外表的形象，而是侧重于人物美好的心灵世界（8 分）。 （2） 文章标题的拟制有什么艺术的功能？（15 分） 答：文章的标题是《丑娘》，这种标题的设置是独具匠心的（7 分）。作者使用“丑娘”的标题，是为 了 同母亲美的心灵造成强烈的艺术反差，从而来衬托、铺垫强化母亲的美好心灵（8 分）。 （3） 其主题的表达有什么具体特点？（10 分） 答：这篇文章的主题表达是含蓄、委婉的，是从叙事和描写中白然地流露出来的。作者写母亲送自己 上学 的情景，这是写母亲对自己的爱（5 分）。之后写母亲手艺的精巧和老师的夸奖，然后写母亲的愧疚 心理和明 亮的眼睛，接着写母亲对儿子礼物的感激心情，和最终对儿女的一片心意。文章的主题，就是浸 透在这些叙述 和描写之中（5 分）