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  • 2021-05-17 发布

国家开放大学电大专科《现代教育思想》2020期末试题及答案(试卷号:2080)

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国家开放大学电大专科《现代教育思想》2020 期末试题及答案(试卷号:2080) 一、填空题(共 4 题,每空 1 分,共 10 分) 1. 1995 年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育体系。 2. 21 世纪,知识将在国际经济中占主导地位。这种智能知识密集型、密集型、科技密集型的新经济, 将 使生产力系统和功能发生根本性的变化。 3. 教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18 世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和教育是 人的 发展的最重要的条件,劳动不仅能发展体力,并且能发展智力,形成人的道德,从事劳动的人能够形 成一种信 念,相信劳动在社会生活中的意义。 4. 尊重学生的主体地位,重视学生的人格教育,现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信 条。 二、筒答题(共 4 题,每题 10 分,共 40 分) 5. 试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。 答:其一,使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际,由此使学习活动枯燥乏味,使青少年生活失 去 活泼、亮丽的色彩(3 分);其二,片面重视所谓的“智育”,忽视人的全面发展,使学生在道德品质、 身心 素质、审美情趣等方面得不到健康成长(4 分);其三,对学生强调整齐划一,忽视个性及积极主动性 的培育, 扼杀学生的想像力与创造性的发展(3 分)。 6. 简述“自我导向学习”。 答:自我导向学习是终身教育的重要理念,即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任(4 分), 而学 习者本人要学会学习(1 分),要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法(1 分),能够 根据白 己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略(2 分),自己选择教育资源、安排学习活动甚至 自己进行学 习评估(2 分)。 7. 何谓“STS 教育” ? 答:发源于美国的 STS(即科学一技术一社会)教育(3 分),具有跨学科、基于社会和解决问题三个特 征 (3 分),它既是知识的,又是实践的,既是思考的,又是操作的,具有鲜明的实践性,对培养学生的 实践能 力有极大的好处(4 分)。 8. 简述现代人文教育的根本目标。 答:现代人文教育的根本目标让学生学做进步的现代人(5 分)。其一,一般意义的人文教育,其主 要目 标是要提高人们的人文素养,使人活得更自觉、更高尚、更高雅(3 分);其二,现代人文教育的根 本目标是 让学生学做进步的现代人(2 分)。 三、案例分析题(共 2 题,每题 15 分,共 30 分) 9. 试运用现代教育思想的观点,谈一谈你对下述案例材料的看法。 [案例材料]早期教育如此“因材施教” 据 2 月 12 日《XX 早报》报道,某镇中心小学幼儿园按交钱的多少,将入学的娃娃分成了 “AB”两个 不同 的班级,分别在有无空调、有无钢琴的教室进行教学。据报道,该幼儿园 A 班的学费、生活费、糖果 费一共 181 元/月,B 班则不到 160 元/月。园方称,这种分法,主要是考虑到一些幼儿家长经济条件不 太好。“经济条件 不太好”就让同一个幼儿园的小朋友,在不同“档次”的班级里接受教育。该幼儿园园 长承认,A 班教室有空 调,还有钢琴,而 B 班则没有。除了这些,AB 两班的老师、伙食都是一样的,不会 影响孩子的学习和健康。 答:素质教育要从娃娃抓起,这些年全而实施素质教育,我们大多具有了这样的教育观念。但如何在 现实 生活中落实好素质教育思想的要求,这方而的问题还真有不少。木案例材料中反映的情况,绝不是个 别的奇怪 的现象,它带有相当普遍的意义,值得我们认真对待和反思。(3 分) 在教育条件还不是十分充分的现实情况下,适当地将教育资源在一定地区范围内进行科学合理的组合 和配 置,这应当是地方教育主管部门需要做好的事情。一定程度的教育条件的差异,可以尽可能地限制在 人们可以 普遍认可的公平的范围之内,这一点,应该是全面推进素质教育的一个社会意识前提。但是就一 个具体的教育 工作部门或单位而言,全而贯彻素质教育思想的要求,就必须做到面向全体学生、并要为学 生的全面发展负责。 如果按学生家长的经济条件来区分教育对象,必然影响到而向学生全体的教育价值诉 求,人为地限制学生的发 展。在这个案例中,虽然暴露出来总体教育经费不足给教育机构带来的无奈,但 将按不同收费标准的差异粗暴 地等同于学生天资的差异,并且由此来决定学生从小接受教育的好与坏,这 不仅不符合素质教育的要求,也会 大大影响到人文教育的效果,妨碍到正确的教育思想的落实。如果不纠 正这种“因钱施教”的倾向,我们也不 可能真正落实“因材施教"这一传统教育思想。这方面,我们的经 验和教训确已不少。(7 分) 10.请就下述案例材料的内容,发表你的看法,为什么我们中学生的科学素质会存在这样的问题呢? [案例材料]几年前有人在一项“中学生科学素质的调查”中进行调查:给初中生一粒花生米,让学生 剥 开并讲述果实的结构。尽管这个知识在生物课中已经学习过了,但当场调查的结果却是,只有 7. 8%的 学生能 够正确指认各部分名称,而能够正确描述种皮、胚、子叶部分的学生不到 10%。另有一题是让高中 学生用一个 好的电流表检测另一个电流电是否损坏,结果没有一个学生能拿出能够解决这个问题的有效办 法。在动手操作 中,还暴露出来许多中学生缺乏正确使用各种日用工具的基本能力。 答:这个事例揭示了现实中普遍存在的一个严重的教育问题,这就是,在我们今天大力提倡素质教育 的形 势下,是否能够让习惯了应试教育学习方式的中小学生们,真正理解实践教育与创新能力培养的意义, 广大家长 和老师学生们都能够认识到素质教育的核心价值,是否能够自觉地将日常生活中各种科学知识的 学习与学生动 手操作劳动等生活实践的需要结合起来,从而使何一个学生都能够将自己的素质培养作为基 本的学习目标来努 力追求。(4 分) 对这个问题,现实中可能存在的一个可怕的误解,就是:中小学生因为存在升学的压力,需要学习的 各种 “死知识”已经让他们难以应付了,因此我们不能再要求他们去掌握好与生活实践直接相关的那些不 会出现在 考试试卷之中的“应用性”的知识。这种“务实”的观点,可能让中小学校的素质教育大打折扣。 事实上,近 年来高考的改革已经明显重视了生活实践能力和意识方面的考核,而从学生终身发展的实际需 要上讲,多一些 动手能力的培养,多一些理论与生活实际的联系,对未来一代的科学素养和幸福成长都尤 为重要,是值得我们 去认真对待和长期坚持的正确的教育方向。何况,在劳动实践教育中学生知识智慧方 而得到的帮助,实际上比 读“死书"得到一些“死知识”,不知要强过多少倍!(6 分) 四、论述题(20 分) 11.题目:你对科教兴国战略措施的落实,有何看法? 答:科教兴国战略是我国社会发展的根木战略,它是指:全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚 持教 育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的 能力,提 高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上米,加速 实现国家繁荣 (3 分)。白改革开放以来,科教兴国战略发挥了强大的作用,形成了一系列全体人民的基 本共识,这就是: 科学技术是第一生产力,是实现现代化的关键;教育是知识创新和人才培养的基础;教育是具有先导 性、 全局性、基础性的知识产业;教育是现代化建设的基础设施;实施科教兴国战略,必须落实教育优先 发展的战 略重点地位。(3 分) 为此,希望各级政府要继续火力宣传以邓小平关于科技、教育的患想为指导,使科教兴国真正成为全 民族 的广泛共识和实际自觉的行动;要鼓励和支持各级领导像抓经济工作那样抓好教育工作;要真下力气 千方百计 落实教育经费增长的规划,解决好教育投入的问题;在加快教育事业发展的同时,支持和帮助教 师教育的发展, 全而推进素质教育。(4 分) 如何在社会生活中落实好科教兴国的战略,不仅是社会领导阶层所要思考的问题,作为普通的教育工 作者, 我们也要通过自己的工作,在社会宣传和学校教育工作中,做出自己的贡献。包括:要提高对于科 教兴国思想 的认识,要宣传当今中国社会生活中教育的重要地位的认识,要深化对于教育的社会属性及功 能的认识,要自 觉转变教育观念,以而向现代化、而向世界和而向未来的精神,重视学生全而素质的培养, 通过不断改进教育教 学方法,促进学生积极主动的个性发展,尊重和培养学生的首创精神,激励和培养学 生探索科学真理的精神, 同时要认真参加教师继续教育的学习,自觉实践终身教育的要求,将教育服务于 学生和社会的发展落实到日常 工作之中,全面提高自身素质。(5 分)

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