成人高考教育理论考点解析 29页

教育学考试题型 ‎1.选择题（12*2＇ 24＇） 1.“再认” 2.理解 举例、 看考点 读整句 ‎2.辨析题（2*6＇ 12＇） 理解 记忆 背 ‎3.简答题（3*8＇ 24＇） 条目， 背题目 背、编 ‎4.论述题（1*15＇ 15＇） 论述 教育学常见考点提纲 第一章 绪论 常见考点 ‎1.教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点 ‎2.教育学发展中逐渐形成的理论派别 ‎3.教育学的基础知识，如教育学的概念、教育规律的含义、教育学和教育科学体系的关系。‎ 例题：‎ ‎1.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自我国的（A）。‎ A《学记》 B《论语》 C《大学》 D《中庸》‎ ‎2.西方最早论述教育问题的专著是（ A ）‎ A昆体良的《论演说家的教育》 B柏拉图的《理想国》‎ C拉伯雷的《巨人传》 D亚里士多德的《政治学》‎ ‎3.在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（A）‎ A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D裴斯泰洛齐 ‎4.首次从理论上论证班级授课制的教育家是（A）‎ A夸美纽斯 B洛克 C赫尔巴特 D卢梭 ‎5.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（A）‎ A夸美纽斯 B洛克 C乌申斯基 D第斯多惠 ‎6.“教育即生活”和“教育即生长”等命题的提出者是（ C）”在做中学”‎ A夸美纽斯 B洛克 C杜威 D赫尔巴特 ‎7.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指（ C）‎ A教师、活动、经验 B学生、活动、教材 C教师、书本、课堂教学 D学生、经验、活动 ‎8.试图在心理学的基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（C）‎ A夸美纽斯 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威 ‎9.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ D）‎ A《爱弥儿》 B《人的教育》 C《教育漫话》 D《教育论》‎ ‎10.著名学前教育家的代表作是（ C）‎ A《教育漫话》 B《爱弥儿》 C《人的教育》 D《教育论》‎ ‎11.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（ B ）‎ A《普通教育学》 B《新教育大纲》 C《论共产主义教育》 D《教育过程》‎ ‎12.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派？（ C）‎ A形式教育派 B实质教育派 C传统教育派 D现代教育派 ‎13.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是（D）‎ A加里宁 B克鲁普斯卡娅 C凯洛夫 D马卡连柯 ‎14. 《给教师的建议》的作者是苏联著名教育家__苏霍姆林斯基_；结构主义学说的倡导者是美国著名教育家__布鲁纳___。‎ ‎15.“教学与发展”理论的倡导者是（A）‎ A赞可夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因 ‎16.下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的？C A程序编排的原则 B激发动机的原则 C使学生理解学习过程的原则 D结构主义的原则 ‎17.在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（D）‎ A结构主义教学理论 B儿童智力发展阶段理论 C教学与发展的关系理论 D范例方式教学理论 ‎18.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（ D ）‎ A教师与学生之间的合作 B学校与社会之间的合作 C学校与家庭之间的合作 D学生与学生之间的合作 ‎19.提出“教学过程最优化”理论的教育家是（ A ）‎ A巴班斯基 B皮亚杰 C布鲁纳 D瓦根舍因 ‎20.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（B ）‎ A赞可夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因 ‎21.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是（ A）‎ A实用主义教育学 B实验教育学 C文化教育学 D批判教育学 ‎22.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是（D）‎ A实验教育学 B文化教育学 C实用主义教育学 D批判教育学 ‎23.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（B）‎ A斯普朗格的《教育与文化》 B阿普尔的《教育与权力》‎ C杜威的《民本主义与教育》 D赞可夫的《教学与发展》‎ ‎24.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（A）‎ A实验教育学 B文化教育学 C实用主义教育学 D批判教育学 ‎25.持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于（C）‎ A实验教育学 B文化教育学 C实用主义教育学 D批判教育学 ‎26.教育学研究的教育现象主要包括教育的__社会__现象和__认识___现象。‎ ‎27.教育学的研究对象一般为（A）‎ A教育现象及规律 B教育政策与法规 C教育理论与实践 D教育历史与现实 ‎28.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为（A）‎ A教育规律 B教育法规 C教育原则 D教育政策 ‎29.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是（A ）‎ A教育学 B教育哲学 C教育心理学 D教育生理学 第二章 教育的本质、功能和基本规律 常见考点 ‎1.教育的属性（包括教育的本质属性和教育的社会属性）‎ ‎2.教育的四种起源（神话、生物、心理、劳动起源论）‎ ‎3.教育的发展（原始社会、古代社会、现代社会的教育）‎ ‎4.影响人发展的因素（遗传、环境、教育和主观能动性）‎ ‎5.教育要适应人的发展规律 ‎6.教育与社会政治、经济和文化的关系 例题 ‎1.教育的本质属性是（A）‎ A有目的的培养人的社会活动 B增进人的知识技能的活动 C培养人的思想品德的活动 D发展人的智力和体力的活动 ‎2.简答：教育受制于社会生产方式，同时又具有相对独立性。这种相对独立性表现为哪几个方面？请简述。‎ ‎3.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了（ C）‎ A教育超前于政治经济的发展 B教育滞后于政治经济的发展 C教育与政治经济发展的不平衡 D政治经济决定教育的发展 ‎4.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（ B）‎ A具有阶级性 B具有自身的继承关系 C不能脱离政治经济 D具有永恒性 ‎5.美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为（D）‎ A需要起源论 B意识起源论 C生物起源论 D心理起源论 ‎6.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为__心理_起源论；而马克思主义观点认为，教育起源于_社会生产劳动__。‎ ‎7.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的（B）‎ A生物起源说 B心理起源说 C意识起源说 D神话起源说 ‎8.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（ B）‎ A继承性 B社会性 C永恒性 D独立性 ‎9.我国是最早出现学校教育的国家之一。据史料记载，夏朝的学校称作（ C）‎ A教馆、坐馆 B家塾、私塾 C庠、序 D律学、书学 ‎10.古希腊的雅典教育特别重视（D）‎ A军事体操教育 B雄辩和演说训练 ‎ C“骑士七技”训练 D人的多方面和谐发展 ‎11.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”、“四学”，其中“三科”是指（B）‎ A文法、算术、天文 B文法、修辞、辩证法 C哲学、算术、音乐 D辩证法、几何、音乐 ‎12.在教育发展史上，资本主义教育针对封建教育进行了哪些改革？‎ ‎13.学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征？C A认识和情感 B情感和意志 C生理和心理 D气质和性格 ‎14.“孟母三迁”的说故事说明了哪种因素对人发展的影响？B A遗传 B环境 C教育 D主观努力 ‎15.“蓬生麻中，不扶而直”，“白沙在涅，与之俱黑”。这反应了哪种因素对人的发展的影响？（B） ‎ ‎ 近朱者赤，近墨者黑”‎ A遗传 B环境 C教育 D主观努力 ‎16.辨析题：“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”错误。‎ ‎17.简述遗传、环境和教育在人身心发展中的作用。‎ ‎18.为什么说教育在人的发展中起主导作用？‎ ‎19.教育要适应人的发展的_顺序_性和__阶段____性，循序渐进地促进人的发展。‎ ‎20.教育要适应人的发展的哪些基本特征？‎ ‎21.教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）‎ A顺序性和阶段性 B不均衡性 C稳定性和可变性 D个别差异性 ‎22.在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的（C）‎ A顺序性 B阶段性 C不均衡性 D稳定性 ‎23.教育的社会功能表现在哪些方面？‎ ‎24.简述教育对生产力发展的促进作用。‎ ‎25.教育的文化功能具体表现在哪些方面？‎ ‎26.在教育的文化功能中，将存储形态文化转变为活跃文化是教育（B）‎ A传递文化的功能 B活化文化的功能 C交流文化的功能 D更新文化的功能 ‎27.教育对政治经济制度的发展（B）‎ A起决定作用 B不起决定作用 C只起加速作用 D只起延缓作用 ‎28.辨析题：在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。‎ ‎29.教育有哪些主要的社会功能？‎ 第三章 教育目的 常见考点 ‎1.教育目的与培养目标的关系 ‎2.确立教育目的的依据（客观依据和理论依据）‎ ‎3.在确立教育目的的问题上存在的两种错误理论（个人本位论和社会本位论）‎ ‎4.教育目的的基本点和教育方针对 ‎5.素质教育 ‎6.体育和美育 例题 ‎1.辨析题：在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。‎ ‎2.辨析题：社会需要是制定教育目的的唯一依据。‎ ‎3.马克思主义认为，培养全面发展的人的唯一方法是（ D ）‎ A教育与社会实践相结合 B知识分子与工人、农民相结合 C德育与智育、体育相结合 D教育与生产劳动相结合 ‎4.辨析题：发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。‎ ‎5.简述教育目的个人本位论的基本观点。‎ ‎（1）.教育目的根据人的发展而制定。‎ ‎（2）.个人价值高于社会价值，社会价值只是表现为有助于个人的发展。‎ ‎（3）教育目的就在于促使本能不受其它影响的发展。‎ 这种理论强调个人尊严和价值，缺陷是否定社会历史条件对教育目的的制约。代表人物有卢梭。‎ ‎6.简答：我国社会主义教育目的的基本点是什么？‎ ‎7.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）‎ A培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者 B培养德智体全面发展的社会主义新人 C培养又红又专的社会主义接班人 D培养脑体结合的社会主义建设者 ‎8.我国当前的教育方针提出，教育应培养（ D）‎ A有社会主义觉悟有文化的劳动者 B有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人 C又红又专的社会主义新人 D德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 ‎9.简答：我国当前的教育方针是什么？‎ ‎10.我国当前教育方针强调教育必须（D）‎ A为社会主义现代化建设服务，为祖国服务 B为社会实践服务，为均衡发展服务 C为经济建设服务，为广大的农村服务 D为社会主义现代化建设服务，为人民服务 ‎11.辨析题：素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。‎ ‎12.学校体育的根本任务是（ A）‎ A增强学生体质 B向学生传授体育基本知识和技能 C进行体育道德教育 D提高体育运动技术水平 ‎13.学校体育有哪些具体任务？4点 ‎14.作为学校体育的主要内容之一，并且是各项运动基础的项目是（ B）‎ A游泳 B田径 C武术 D球类 ‎15.我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反应出学校体育的主要内容是（A ）‎ A田径和体操 B田径和球类 C体操和游戏 D田径和游戏 ‎16.在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（ D ）‎ A促进学生身体正常发育 B发展学生的人体基本活动能力 C使学生掌握体育的基本知识和技能 D增强学生体质 ‎17.在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是（ C ）‎ A德育 B智育 C体育 D劳动技术教育 ‎18.学校美育的任务是什么？3点 ‎19.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（ B ）‎ A王国维 B蔡元培 C杨贤江 D陶行知 ‎20.美育主要是通过__现实__美和__艺术__美打动学生感情，使他们在心灵深处受到感染或感化，从而培养他们具有鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。‎ ‎21.民国时期，蔡元培对教育进行了重大改革，他将体、智、德、___美_四育并列，并提出“以_美育__代宗教”。‎ 第四章 教育制度 常见考点 ‎1.教育制度的基本概念及制约因素 ‎2.旧中国的学制 ‎3.新中国的学制改革 例题 ‎1.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为(A)‎ A国民教育制度 B学校教育制度 C教育领导制度 D教育管理制度 ‎2.学校教育制度简称学制，是指（ D ）‎ A学校的领导和办学体制 B学校的规章制度 C国家教育招生考试制度 D国家各级各类学校的总体系 ‎3.广义的教育制度是指____________教育制度；狭义的教育制度是指_____________教育制度。‎ ‎4.学校教育制度简称_____________，它是指一个国家各级各类学校的___总体系____。‎ ‎5.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权力的现象。这说明学制具有（ C ）‎ A永恒性 B继承性 C阶级性 D相对独立性 ‎6.我国颁布的第一个现代学制被称为________学制；正式实行的第一个现代学制被称为________学制。‎ ‎7.我国最早实施中小学六三三分段的学制是（ ）‎ A任寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 ‎8.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（ C ）‎ A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 ‎9.在我国现代学制沿革中，最早命令废除在受教育权方面的性别和职业限制的学制是（ C ）‎ A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 ‎10.我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是（ A ）‎ A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 ‎11.新中国第一次学制改革是在__1951_年；1958年我国学制改革确定了“_两条腿走路_”的办学方针 ‎12.1958年，我国学制改革曾提出过“三个结合“的原则，其中之一是（B）‎ A理论与实际相结合 B全面规划与地方分权相结合 C普通教育与职业教育相结合 D成人教育与儿童教育相结合 ‎13. 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（ B ）‎ A国家 B地方 C学校 D家长 ‎14.我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方负责，分级管理并（ B ）‎ A以乡为主 B以县为主 C以地区为主 D以省为主 ‎15.在我国当前农村教育改革中，提出要推进“三教统筹”。其中的“三教”是指（ B ）‎ A初等教育、中等教育和职业教育 B基础教育、职业教育和成人教育 C幼儿教育、初等教育和中等教育 D幼儿教育、基础教育和职业教育 ‎16.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾经提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指（B）‎ A传授与掌握科学文化基础知识和基本技能 B基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C基本完成教育体制改革，基本完善教育结构 D基本完成课程改革任务，基本实施素质教育 ‎17.教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是（ B）‎ A扫除青壮年文盲和职业人才培训 B农民实用技术培训和农村实用人才培训 C加强农业知识的教育和实用技术的培训 D农村劳动力转移的培训 ‎18.义务教育是我国依法统一实施，所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有（ C ）‎ A自觉性、免费性与普及性 B免费性、统一性与选择性 C强制性、免费性与普及性 D福利性、自觉性与普及性 第五章 教师和学生 常见考点 ‎1.教师劳动的特点 ‎2.教师的专业素养 ‎3.教师专业发展的概念、内容和途径 ‎4.学生在教育过程中的地位和作用 ‎5.师生关系的特点以及如何建立良好的师生关系 例题 ‎1.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（ C ）‎ A.复杂性 B.师范性 C.创造性 D.主体性 ‎2.有人说教师工作是一个“无底洞”，没有明显的时空界限，这反映了教师劳动的哪一特点？(D)‎ A.复杂性和创造性 B.主体性和师范性 ‎ C.长期性和间接性 D.连续性和广延性 ‎3.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。‎ ‎4.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ D）‎ A.复杂性 B.创造性 C.主体性 D.示范性 ‎5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？D A复杂性、创造性 B连续性、广延性 C长期性、间接性 D主体性、示范性 ‎6.简答题：简述教师劳动的特点。‎ ‎7.简答题：做一名合格的教师，应具备哪些职业道德素养？请简要说明。‎ ‎8.简答题：做一名合格的教师，应具备哪些基本的知识素养?‎ ‎9.简答题：做一名合格的教师，应具备哪些能力素养？‎ ‎10.简答题：教师专业发展的含义是什么？教师应具备哪些专业能力？‎ ‎11.简答题：教师专业发展的主要内容有哪些？‎ ‎12.简答题：教师专业发展有哪些基本途径？‎ ‎13.简答题：在教育过程中，教师应怎样正确看待学生？‎ ‎14.学生是教育的，又是自我教育和发展的。‎ ‎15.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（ D ）‎ A自觉性 B独立性 C主动性 D创造性 ‎16.我国新型师生关系的特点_________、________和教学相长。‎ ‎17．“教然后知困”、“能者为师”、“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点？(C)‎ A. 尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.师道尊严 ‎18.良好师生关系的作用表现在哪些方面？‎ ‎19.我国新型师生关系的特点（ D ）‎ A.尊师爱生、团结互助、双边互动 B.师生合作、长善救失、教学相长 C.尊师爱生、长善救失、双边合作 D.尊师爱生、民主平等、教学相长 ‎20.西方学者罗森塔尔证明，教师学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是（ C ）‎ A.教育关系 B.组织关系 C.心理关系 D.社会关系 ‎21.《中华人民共和国教育法》规定学生享有哪些权利？‎ ‎22.我国《教育法》中对各级各类学校及其他教育机构学生的基本义务做了哪些专门规定？‎ ‎23.一位学生没有交作业，教师在上其他课时把他叫到办公室进行教育。这种做法实际上侵犯了学生的（ B ）‎ A人身权 B受教育权 C人格权 D荣誉权 第六章课程 常见考点 ‎1.课程要素和课程内容的具体表现形式 ‎2.课程的类型 ‎3.我国当前的基础教育课程改革 例题 ‎1.课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（ D ）‎ A课程标准和课程结构 B课程标准和课程评价 C课程标准和课程形式 D课程结构和课程评价 ‎2.编写教材的直接依据是（D）‎ A教育目的 B课程计划 C课程目标 D课程标准 ‎3.辨析题：教材就是教科书。错误。‎ ‎4.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关新学科教学内容的指导性文件称为（A）‎ A课程标准 B课程纲要 C课程要素 D课程规范 ‎5.辨析题：课程内容的具体表现形式就是教材。‎ ‎6.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（ C ）‎ A综合课程和分科课程 B学科课程和活动课程 C地方课程和学校课程 D显性课程和隐性课程 ‎7.简述学科课程和活动课程的含义。‎ ‎8.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是（ B ）‎ A学科课程 B活动课程 C技能课程 D核心课程 ‎9.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（ C ）‎ A物质性隐性课程 B制度性隐性课程 C心理性隐性课程 D活动性隐性课程 ‎10.从课程管理的角度，可把课程分为（ A ）‎ A国家课程、地方课程和校本课程 B显性课程和隐性课程 C学科课程、活动课程和综合课程 D必修课程和选修课程 ‎11.辨析题：课程都是在教学计划中规定的。‎ ‎12.在我国当前基础教育课程改革中，初中阶段课程设置的特点是（ C ）‎ A以综合课程为主 B以分科课程为主 C分科课程与综合课程相结合 D分科、综合与活动课程相结合 ‎13.论述：在当前国外课程与教学内容的改革中，出现了哪些新的趋势？并就其中一个趋势阐述对我国教学改革的启示。‎ ‎14.辨析题:在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。‎ ‎15.简述我国基础教育课程改革的目标。‎ ‎16.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能？（A）‎ A甄别与选拔 B促进学生发展 C促进教师专业发展 D改进教学过程 ‎17.辨析题：我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。‎ ‎18.辨析题：我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。”三级课程管理”‎ ‎19.在我国当前基础教育课程计划中规定，设置综合实践活动课的学段为（ D ）‎ A小学至初中 B初中至高中 C初中至高职 D小学至高中 第七章教育理论与实践 常见考点 ‎1.教学过程的本质 ‎2.教学过程的基本规律 ‎3.教学原则的含义及基本要求 ‎4.常见的教学方法 ‎5.接受性学习和研究性学习 ‎6.教学工作的中心环节——上课 ‎7.教学评价的类型 ‎8.教学的三种组织形式 ‎9.教学过程的基本阶段 例题 ‎1.教学过程是以认识过程为基础（C）‎ A促进教师教的过程 B促进学生学的过程 C促进学生发展的过程 D形成技能技巧的过程 ‎2.论述：在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。“直接经验和间接经验相结合”‎ ‎3.论述：当代课程改革的趋势之一是：在注重使学生掌握基础知识和基本技能的同时，还要注重能力和态度的培养。该趋势反映了教学过程的哪两条规律？试结合教学实际对其中一条规律加以阐述。‎ ‎4.论述：试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。‎ ‎5.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派？（A）‎ A实质教育派 B形式教育派 C传统教育派 D现代教育派 ‎6.论述：在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一”的规律加以分析论述。‎ ‎7.阅读下列案例，并回答问题。‎ 案例：这是一位语文教师的教学心得。‎ 教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解；当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。我每改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就知道他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看？那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竟多讲了20多篇文章。“怎么？还嫌我课讲的太唠叨了，讲得太多了？那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”‎ 问题：这位教师真的懒吗？请结合教学过程的某一规律分析上述案例。‎ ‎8.教学原则和教学规律的关系是（ C ）‎ A前者就是后者 B前者指导后者 C前者反映后者 D前者决定后者 ‎9.直观手段一般可分为三类，一是_______直观，二是________直观，三是语言直观。‎ ‎10.孔子说：“学而时习之”。这体现了下列哪一教学原则？（B）‎ A启发性原则 B巩固性原则 C循序渐进原则 D因材施教原则 ‎11.论述：结合教学实例，论述启发性教学原则。‎ ‎12.提出直观性教学原则的主要依据是（A）‎ A学生的认识规律 B遗忘的规律 C学科的逻辑系统 D教学内容的思想性 ‎13.以直观感知为主的教学方法主要有__演示_法和__参观__法。‎ ‎14.论述：举例论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求。‎ ‎15.在教学中以引导学生进行探究活动为主的教学方法是（ B ）‎ A读书指导法 B发现法 C情境教学法 D导学式教学法 ‎16.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号“图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（ D ）‎ A导学式教学法 B“掌握学习“教学法 C情境教学法 D沙塔洛夫教学法 ‎17.为使学生了解有关电荷的知识，物理老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。他所采用的教学方法是（B）‎ A实验法 B演示法 C实践活动法 D参观法 ‎18.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术“，其采用的教学方法是（A）‎ A谈话法 B讲授法 C练习法 D情境教学法 ‎19.学生完全按教师的计划、要求或讲授来进行学习活动，这种学习方式被称为_接受性_学习；学生自己去发现、探讨并解决问题，这种学习方式被称为__探究式__学习。‎ ‎20.论述接受性学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。‎ ‎21.教学工作的中心环节是（ B ）‎ A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩 ‎22.论述：结合教学实例论述一堂好课的基本标准。‎ ‎23.以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（ B ）‎ A终结性评价 B形成性评价 C诊断性评价 D发展性评价 ‎24.在教学中侧重于对过程管理的评价是（ A ）‎ A形成性评价 B诊断性评价 C终结性评价 D相对性评价 ‎25.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是（ C ）‎ A诊断性评价 B参照性评价 C形成性评价 D终结性评价 ‎26.我国现行的中考、高考制度所体现的主要评价方式是（ C ）‎ A诊断性评价 B形成性评价 C终结性评价 D多元性评价 ‎27.我国当前教学的基本组织形式是_班级授课制_，特殊形式是_复式教学__。‎ ‎28.把两个或两个以上年纪的学生编在一个班里，由教师分别使用不用的教材交叉地对不同年纪的学生进行教学的组织形式是（ B ）‎ A合作教学 B复式教学 C设计教学 D分组教学 ‎29.教学过程的中心环节是（ B ）‎ A感知教材，形成表象 B理解教材，形成概念 C知识的巩固与保持 D运用知识，形成技能技巧 ‎30.论述：结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段 ‎31.教学过程的中心环节是（ B ）‎ A感知教材 B理解教材 C巩固知识 D运用知识 ‎32.教学模式的要素主要包括（ D ）‎ A目标、原则、方法、程序 B目标、原则、策略、方法 C主题、目标、原则、策略 D主题、目标、策略、程序 第八章德育理论与实践 常见考点 ‎1.德育的组成、思想品德教育过程与思想品德形成过程的关系 ‎2.德育的任务和德育的内容 ‎3.德育过程的基本规律 ‎4.德育的基本原则 ‎5.德育的途径和方法 例题 ‎1.德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括___思想__教育、政治教育、法纪教育和__道德（品质）_教育。‎ ‎2.辨析题：德育过程就是学生思想品德的形成过程。‎ ‎3.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？‎ ‎4.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为（ D ）‎ A生命教育 B自然教育 C环境教育 D生态教育 ‎5.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程规律。‎ ‎6.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ D ）‎ A以知为开端，知、情、意、行依次进行 B以情为开端，知、情、意、行依次进行 C以意为开端，知、情、意、行依次进行 D视具体情况，可有多种开端 ‎7.简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程“这一德育过程规律。‎ ‎8.德育过程有哪些基本规律可循？‎ ‎9.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（ D ）‎ A品德认识 B品德情感 C品德意志 D品德行为 ‎10.集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验？(C)‎ A乌申斯基 B加里宁 C马卡连柯 D赞可夫 ‎11.马卡连柯在他的德育实践中提出并特别重视贯彻（ D ）‎ A社会主义方向性原则 B知行统一原则 C教育影响的一致性和连贯性原则 D尊重、信任和严格要求学生相结合的原则 ‎12.体现我国德育性质和发展方向的原则是__社会主义方向性_原则；教学的教育性原则是西方教育家_赫尔巴特_明确提出的。‎ ‎13.反映对立统一规律的德育原则是（ C ）‎ A社会主义方向性原则 B从学生的实际出发的原则 C发扬积极因素，克服消极因素的原则 D教育影响的一致性和连贯性原则 ‎14.简述“发扬积极因素，克服消极因素“这一德育原则的基本含义和贯彻要求。‎ ‎15.简述“集体教育和个别教育相结合“德育原则的基本含义及贯彻要求。‎ ‎16.我国中小学的学生进行德育的基本方法是_说理教育_，基本途径是___教学__。‎ ‎17.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（ B ）‎ A说理教育 B榜样示范 C陶冶教育 D知道自我教育 ‎18.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现了下列哪一种德育方法？（ C ）‎ A榜样示范 B说服教育 C陶冶教育 D品德评价 ‎19.简述中小学常用的德育方法 ‎20.通过美化环境、创设校园文化对学生进行潜移默化的影响以培养学生品德的方法是（B）‎ A榜样示范 B陶冶教育 C自我教育 D生态教育 ‎21.选择德育方法的依据是_ __、_________以及德育对象的年龄特点和个性差异。‎ ‎22.选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（ C ）‎ A德育意义 B德育原则 C德育目标 D德育途径 ‎23.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（ C ）‎ A榜样示范法 B实际锻炼法 C指导自我教育法 D品德评价法 ‎24.某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报道手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢？”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就坐的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是（ B ）‎ A自我教育法 B榜样示范法 C实际锻炼法 D环境陶冶法 ‎25.我国中小学德育工作有哪些新的形式？‎ ‎26.辨析题：德育过程的基本矛盾是受教育者的正确认识和错误认识的矛盾。‎ 第九章班主任工作 常见考点 ‎1.班主任的基本任务 ‎2.班主任工作的方法 ‎3.班主任工作总结 例题 ‎1.班主任工作的基本任务是__带好班级__、__教好学生___。‎ ‎2.班主任工作的基本任务是（ A ）‎ A带好班级，教好学生 B配合学校，实现目标 C帮助校长，当好助手 D联系家长，转变差生 ‎3.班主任是全面负责一个班（ C ）‎ A教学工作的教师 B德育工作的教师 C学生工作的教师 D团队工作的教师 ‎4.有效地进行班主任工作的前提和基础是（ A ）‎ A全面了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别教育工作 D做好班主任工作的计划和总结 ‎5.班集体形成的主要标志之一是（ C ）‎ A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确的集体舆论 D确定了班级工作计划 ‎6.班主任了解学生的基本方法是__观察法__；班主任的中心工作是__组织和培养班集体_。‎ ‎7.有效地进行班主任工作的前提和基础是（ A ）‎ A全面了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别教育工作 D统一各方面的教育力量 ‎8.班主任工作的中心环节是（ B ）‎ A全面了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别教育工作 D统一各方面的教育力量 ‎9.班主任的中心工作是（B ）‎ A全面了解和研究学生B组织和培养班集体 C做好个别教育工作D统一学校、家庭、社会各方面的教育力量 ‎10.班主任工作总结，一般分为__全面_总结和____专题____总结 ‎11.班主任工作的重点是对学生进行（ A ）‎ A德育B智育C体育和美育D体育、美育和劳动技术教育 ‎12.在班主任工作中，班主任应将学校教育和___社会__教育、__家庭__教育相配合，协调和方面的教育力量。‎ 第十章课外校外教育 常见考点 ‎1.课外校外教育的概念 ‎2.课外校外教育的意义 ‎3.课外校外教育的特点 ‎4.课外校外教育的组织形式和途径 ‎5.学校、社会、家庭三结合教育 例题：‎ ‎1.课外校外教育是一种有计划有目的有组织的教育活动，其实施范围是（ D ）‎ A在课程计划（教学计划）之中 B在学科课程标准（教学大纲）之中 C在学校之外 D在课程计划和学科课程标准之外 ‎2.简答：课外校外教育的意义。‎ ‎3.课外校外教育的主要特点是自愿性、 灵活 性和 实践 性。‎ ‎4.某校在校外教育中，班主任要求本班学生必须参加一项小组活动。这不符合校外教育的哪一特点？（ A ）‎ A自愿 B灵活 C实践 D合作 ‎5.课外校外教育的组织形式有群众性活动、 小组活动和 个人 活动。‎ ‎6.社会教育的主要途径是（ C ）‎ A家庭、环境和各种校外机构 B家庭、环境和社会意识形态 C社区、各种校外机构和大众媒介 D家庭、学校和社会 ‎7家庭教育的特点是教育内容的 生活 化、教育方式的 情感 化以及教育方法的多样化。‎ ‎8学校和家庭联系的基本方式有：互相访问、建立通讯联系、举办家长会、组织 家长委员会 和举办 家长学校 。‎ ‎9在家庭、社会、学校三结合教育中，占主导地位的是（ C ）‎ A家庭教育 B社会教育 C学校教育 D自我教育 ‎10我国倡导的“三结合”教育是指：( C )‎ A课内、课外和实践教育三结合 B教师、学生和家长教育三结合 C学校、家庭和社会教育三结合 D国家、地方和学校教育三结合 心理学考试题型 ‎1.选择题（12*2＇24＇） 再认（理解）‎ ‎2.辨析题（2*6＇ 12＇） 理解、记忆 ‎3.简答题（3*8＇ 24＇） 记忆、混淆（理解）‎ ‎4.论述题（1*15＇15＇） 运用 心理学考点提纲 第一章绪论 常见考点 ‎1.掌握心理学的研究对象 了解心理学发展历史中的主要代表人物及主要的观点。了解心理学主要的研究方法的含义。‎ ‎2.理解心理活动的脑神经心理机制 即理解神经系统及其活动方式、大脑的结构和机能，中枢神经活动的基本过程和基本规律。‎ 例题：‎ ‎1.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（ B ）。‎ A注意过程 B意志过程 C行动过程 D意识过程 ‎2.辨析题：心理学是研究心理现象的科学。‎ ‎3.创建世界上第一个心理实验室，使心理学从此成为一门独立科学的心理学家是（ C ）‎ A缪勒 B赫尔姆霍兹 C冯特 D费希纳 ‎4.人本主义心理学的主要代表人物是（ B ）‎ A冯特和铁钦纳 B马斯洛和罗杰斯 C华生和斯金纳 D詹姆士和杜威 ‎5.在实验研究中，实验者安排、控制与实施的实验条件称为（ ）‎ A自变量 B因变量 C无关变量 D中介变量 ‎6.心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的（ C ）‎ A精神活动 B意识活动 C反射活动 D机能活动 ‎7.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（ B ）‎ A见风流泪 B谈梅生津 C睹物思人 D望而生畏 ‎8.心理活动的主要物质基础是（ D ）‎ A神经元 B突触 C反射 D神经系统 ‎9.视觉中枢位于大脑皮层的（ 枕叶 ）；听觉中枢位于大脑皮层的（ 颞叶 ）。‎ ‎10神经系统基本的活动方式是（ A ）‎ A反射 B反馈 C反映 D反应 ‎11.中枢神经系统包括脑和（ B ）‎ A间脑 B脊髓 C延脑 D中脑 ‎12、下列哪些选项属于条件反射？（ D ）‎ A眨眼反射 B吸吮反射 C防御反射 D信号反射 ‎13.下列哪些选项属于第二信号系统的条件反射（ B ）‎ A望而生畏 B谈梅生津 C望梅止渴 D尝梅生津 ‎14.辨析题：望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。‎ ‎15.辨析题：高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。‎ 第二章感觉和知觉 常见考点 ‎1.感觉的概念和种类，知觉的概念和种类 ‎2.感觉现象和知觉的基本特征、观察的品质和影响知觉的因素 ‎3.感觉和知觉的规律，分析具体的心理现象；运用感知规律掌握促进直观教学的方法 例题：‎ ‎1.客观物体的整体特征在人脑中的反映是（ B ）‎ A感觉 B知觉 C表象 D记忆 ‎2.视觉适应表现为感受性（ C ）‎ A提高 B降低 C有时提高有时降低 D既不提高也不降低 ‎3．看到一个苹果，它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是（ B ）‎ A感觉 B知觉 C直觉 D联觉 ‎4.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是（ B ）‎ A对事物个别属性的反映 B对事物整体属性的反映 C对事物概括间接的反映 D对客观事物主观的反映 ‎5.知觉反映客观事物的（ B ）‎ A个别属性 B整体属性 C本质属性 D间接属性 ‎6．同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受变化的现象是（ C ）‎ A感觉的阈限 B感觉的适应 C感觉的对比 D感觉的相互作用 ‎7.具有音乐造诣的人听到交响乐时，在脑中会产生与此相应的景象。这种心理现象是（ C ）‎ A听觉 B直觉 C联觉 D直觉 ‎8漫画家画人时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是（ D ）.‎ A选择性 B恒常性 C理解性 D整体性 ‎9.简答题：什么是知觉？知觉具有哪些基本特征？‎ ‎10.一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是（ A ）‎ A恒常性 B整体性 C理解性 D选择性 ‎11.辨析题：知觉的对象优先从背景中区分出来的特殊性叫知觉的选择性。‎ ‎12.辨析题：一般说，知觉的理解性与过去经验无关。‎ ‎13.论述题：如何遵循感知规律促进直观教学？‎ 第三章注意 常见考点 ‎1.注意的概念、特点和功能。注意的种类及影响因素 ‎2.注意的品质，能够运用注意规律组织教学活动 例题：‎ ‎1．熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是（ D ）‎ A无意注意 B不随意注意 C随意注意 D有意后注意 ‎2.教师在批改学生作业时是使用红笔容易引起学生的（ D ）‎ A随意后注意 B注意稳定性 C有意注意 D无意注意 ‎3.辨析题：随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。‎ ‎4.辨析题：有预定目的、但不需要意志努力的注意是随意注意。(有意后注意)‎ ‎5.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（ C ）‎ A范围 B稳定性 C分配 D转移 ‎6.学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（ D ）‎ A注意的分散 B注意的起伏 C注意的分配 D注意的转移 ‎7.在考场上，飞进的小鸟并没有引起考生的注意，他们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意功能是（ C ）‎ A指向 B选择 C保持 D分配 ‎8.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是（ C ）‎ A注意广度 B注意稳定性 C注意分配 D注意转移 ‎9.简答题：简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。客观因素4条，主观因素3条 ‎10.简答题：简述注意的含义、特点与功能 ‎11.论述题：举例说明注意种类在教学中的应用。（3种注意的交替使用）‎ 第四章记忆 常见考点 ‎1.记忆概述，包括：记忆的定义、过程及分类。具体分析记忆的三个信息加工阶段及其特征。‎ ‎2.遗忘的基本规律、影响遗忘的因素及遗忘的原因 ‎3.记忆的品质及记忆方法，能够运用记忆规律，促进知识的巩固。‎ 例题：‎ ‎1.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是（ C ）‎ A陈述性记忆 B长久性记忆 C程序性记忆 D词语性记忆 ‎2.对人名、地名、定理等的记忆属于（ D ）‎ A内隐记忆 B情景记忆 C程序性记忆 D陈述性记忆 ‎3.当你在电视广告中看到某演员时，能确认他曾饰演过的角色。这种现象属于（ C ）‎ A识记 B保持 C再认 D回忆 ‎4.短时记忆的容量所包含的组块数是（ C ）‎ A4-10 B5-7 C5-9 D7-9‎ ‎5.简答：比较短时记忆和长时记忆的特点 ‎6.简答：简述短时记忆的含义及其特点。‎ ‎7.永久性遗忘是因消退而引起的（ B ）‎ A存储性障碍 B提取性障碍 C生理性障碍 D心理性障碍 ‎8.简答题：简要说明人类遗忘的规律与特点 ‎9.后学习的材料对先学习材料的识记与回忆的干扰是（ D ）‎ A单一抑制 B双重抑制 C前摄抑制 D倒摄抑制 ‎10.简答题：简述影响遗忘进程的因素。(4点)‎ ‎11.论述题：联系教学实际，论述如何帮助学生有效地组织复习。（6点）‎ ‎12.简答题：简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。（6点）‎ ‎13.简答题：有效组织复习的方法有哪些？（6点）‎ 第五章思维和想象 常见考点 ‎1.思维的概念、特征、基本过程和主要形式，想象的概念、种类。‎ ‎2.理解概念形成，问题解决的阶段，影响问题解决的因素，良好思维品质的特点和培训方法，想象的基本功能。‎ ‎3.促进概念掌握，促进问题解决，培养创造性思维，影响问题解决的因素。运用想象规律，指导教学。‎ 例题：‎ ‎1.从目标发出，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是（ A ）‎ A发散信息 B创造思维 C聚合思维 D分析思维 ‎2.运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是（ A ）‎ A常规性思维 B集中性思维 C创造性思维 D发散性思维 ‎3.阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是（ C ）‎ A记忆表象 B无意想象 C再造想象 D创造想象 ‎4.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（ B ）‎ A有意想象 B无意想象 C再造想象 D创造想象 ‎5.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合起来的过程叫（B）‎ A抽象 B概括 C分析 D综合 ‎6.辨析题：想象是人脑对已有表象进行加工改造而成形象的心理过程。‎ ‎7.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特征（ B ）‎ A直接性 B间接性 C广阔性 D创造性 ‎8.会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响（ C ）‎ A变式 B定式 C正迁移 D负迁移 ‎9.思维的基本过程是（ A ）‎ A分析和综合 B间接性和概括性 C判断和推理 D指向性和集中性 ‎10.鲁班发明锯子是借助于（ D ）‎ A定式 B变式 C问题解决 D原型启发 ‎11人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（ A ）‎ A表象 B想象 C后象 D印象 ‎12.简答题：简述良好思维品质的特征。(4点)‎ ‎13.创造性思维的主要心理成分是（ A ）‎ A发散思维 B聚合思维 C分析思维 D抽象思维 ‎14.简答题：简述问题解决的基本过程。‎ ‎15.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的那个阶段（ B ）‎ A提出问题 B明确问题 C提出假设 D验证假设 ‎16.辨析题：创造性思维是产生具有社会价值的思维成果的过程.(错误)‎ 创造性思维是产生具有社会价值的新颖而独特的思维成果的过程.‎ ‎17.简答题：怎样培养学生的创造性思维品质？（4点）‎ ‎18.论述题：结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养。‎ ‎19.简答题：在教学活动活动中，如何引导学生掌握科学概念？（5点）‎ ‎20.论述题：联系教学实际，论述如何培养学生的创造性想象？（4点）‎ ‎21.论述题：联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质？‎ ‎22.简答题：简述创造性思维的特征（）‎ ‎23.论述题：结合实际，说明想象规律在教学中的运用。‎ 第六章情绪和意志 常见考点 ‎1.情绪的概念、分类和功能，意志的概念和基本特征 ‎2.意志与认识过程、情绪过程的关系。意志行动的心理过程 ‎3.压力对身心健康的影响，调节和控制情绪的方法。意志品质和坚强意志的锻炼与培养。‎ 例题：‎ ‎1.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现（ A ）‎ A肯定与否定 B增力与减力 C激动与平静 D紧张与轻松 ‎2.“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态时（ A ）‎ A心境 B激情 C抑郁 D焦虑 ‎3.暴跳如雷、欣喜若狂等强烈而短促的情绪状态是（ D ）‎ A愤怒 B恐惧 C应激 D激情 ‎4.高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是（ B ）‎ A面部表情 B身段表情 C言语表情 D语调表情 ‎5.简答题：简述情绪的定义及其功能。‎ ‎6.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是（ C ）‎ A应激 B心境 C激情 D热情 ‎7.简答题：简述意志的定义及其特征。‎ ‎8.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是（ A ）‎ A心境 B激情 C应激 D热情 ‎9.情绪、情感是在人的（ B ）活动基础上产生的。‎ A动机 B认识 C个性 D态度 ‎10.意志行为的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（ B ）‎ A确定目的 B执行计划 C制定计划 D机动斗争 1. 简答题：简答情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。‎ 2. 简答题：简要说明意志与情绪过程的联系。‎ 3. 论述题：意志的品质是什么？如何培养？‎ 第七章 需要和动机 常见考点 ‎1.需要的概念和类型，动机的概念与类型 ‎2.马斯洛的需要层次理论。动机理论。‎ ‎3.能够运用动机理论解释心理现象，提出激发学生学习动机的具体措施。‎ 例题：‎ ‎1.个体活动积极性的源泉是（ B ）‎ A动机 B需要 C兴趣 D目标 ‎2.引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是（ B ）‎ A需要 B动机 C兴趣 D诱因 ‎3.个体活动积极性的内在源泉是（ A ）‎ A需要 B理想 C兴趣 D信念 ‎4.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于（ B ）‎ A生理性动机 B社会性动机 C远景性动机 D近景性动机 ‎5.动机具有引发功能、指向功能和（ D ）‎ A适应功能 B信号功能 C预测功能 D激励功能 ‎6.辨析题：动机是由人的内部需要而产生的。(错误，少外部诱因)‎ ‎7.在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要时（ B ）‎ A生理与安全的需要 B爱与归属的需要 C求知与审美的需要 D自我实现的需要 ‎8．简答题：简述耶克斯—多德森定律。‎ ‎9.最有利于激发学生的学习激动和改善同伴关系的课堂目标结构是（ C ）‎ A个体化型结构 B对抗型结构 C合作型结构 D竞争型结构 ‎10.下列属于内部的、稳定的归因要素是（ A ）‎ A能力高低 B努力程度 C任务难度 D运气好坏 ‎11.很少注意外部标准，只强调自我发展和自身进步的课堂结构式（ A ）‎ A个体化型结构 B合作型结构 C竞争型结构 D混合型结构 ‎12.辨析题：校内学习竞争对不同成绩的学生学习动机的影响是相同的。(错误)‎ ‎13.提出归因理论的心理学家是（ C ）‎ A耶克斯多德森 B马洛斯 C韦纳 D多伊奇 ‎14.马洛斯需要层次理论中的最高层次是（ D ）‎ A生理与安全需要 B社交与自尊需要 C求知与审美需要 D自我实现的需要 ‎15.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（ B ）‎ A成就动机理论 B耶克斯多德森定律 ‎ C成绩结构理论 D自我实现的需要 ‎16.辨析题：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。(错误)‎ ‎17.论述题：联系教学实际，论述如何激发学生的学习动机。‎ ‎18.辨析题：情绪环形水平越高，则学习和工作效率越高。‎ ‎19根据耶克斯—多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈（ B ）‎ A“U”型曲线关系 B倒“U”型曲线关系 C线性关系 D对数关系 第八章技能 常见考点 ‎1.技能、动作技能、智力技能的概念，技能的特征和类型。‎ ‎2.动作技能和智力技能的形成阶段 ‎3.在实际教学过程中，培养学生的动作技能与智力技能。‎ 例题：‎ ‎1智力技能的特点是（C）‎ A特质性、外显性、展开性 B特质性、外显性、简缩性 C观念性、内隐性、简缩性 D观念性、内隐性、展开性 ‎2.智力技能形成的三个阶段依次是（ C）‎ A原型定向、原型内化、原型操作 B原型操作、原型内化、原型定向 C原型定向、原型操作、原型内化 D原型内化、原型定向、原型操作 ‎3.智力技能区别在于操作技能的主要特点是（ A ）‎ A观念性 B习得性 C外显性 D规则性 ‎4.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（ D ）‎ A操作技能 B动作技能 C运动技能 D智力技能 ‎5.体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（ D ）‎ A认知技能 B社交技能 C智力技能 D动作技能 ‎6.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的（ B ）‎ A展开性 B简缩性 C稳定性 D整体性 ‎7通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式是（ A ）‎ A动作技能 B认知技能 C运算技能 D智力技能 ‎8.下列选项中，不属于动作技能特点的是（ D ）‎ A动作对象的物质性 B动作进行的外显性 C动作结构的展开性 D动作认知的观念性 ‎9．以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化、和完善化的外显动作方式是（ A ）‎ A动作技能 B智力技能 C练习 D能力 ‎10.技能的活动方式是（ A ）‎ A合乎法则的 B不随意运动的 C遗传获得的 D知识经验的 ‎11.通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（ B ）‎ A动作技能 B智力技能 C技能 D思维活动 ‎12.辨析题：动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。（错误）‎ ‎13.在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（ B ）‎ A原型操作 B原型内化 C操作定向 D原型定向 ‎14.在操作技术能形成的某一阶段，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是（ C ）‎ A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟练 ‎15.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（ C ）‎ A原型分化 B原型强化 C原型内化 D原型泛化 ‎16.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（ C ）阶段 A原型操作 B原型定向 C原型内化 D原型泛化 ‎17.操作技能形成的基本途径是（ A ）‎ A练习 B感知 C活动 D思维 ‎18.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段化是（ A ）‎ A原型定向 B原型动作 C原型内化 D动作定向 ‎19.简答题：简述智力技能培养中分阶段练习的要求。‎ 第九章能力 常见考点 ‎1.能力、才能和天才的概念、能力的分类，智力测验的标准及使用。‎ ‎2.智力结构，能力与知识、技能的关系，智力的主要理论，智商的测量。‎ ‎3.能力的个别差异，能力形成的条件，影响智力发展的因素。‎ 运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。‎ 例题：‎ ‎1.下列能力中，属于一般能力的是（ D ）‎ A音乐能力 B数学能力 C操纵能力 D观察能力 ‎2.下列选项中不属于智力的是（ D ）‎ A观察力 B记忆力 C想象力 D意志力 ‎3.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（ B ）‎ A人格 B能力 C性格 D气质 ‎4.智力是（ C ）的综合。‎ A观察能力 B思维能力 C一般能力 D特殊能力 ‎5美国心理学家卡特尔把智力分为（ C ）‎ A一般智力和特殊智力 B言语智力和逻辑数学智力 C流体智力和晶体智力 D情境智力和经验智力 ‎6.主要受人的生物因素影响，随着年龄老化有降低趋势的智力种类是（ A ）‎ A流体智力 B晶体智力(经验的结晶) C语言智力 D人际智力 ‎7.卡塔尔将人格特质分为（ D ）‎ A晶体特质和液体特质 B共同特质和个人特质 C首要特质和次要特质 D表面特质和根源特质 ‎8.简答题：简述加德纳多元智力理论的主要观点。‎ ‎9.王军5岁，测得心理年龄为7岁，张燕7岁，测的心理年龄为9岁。两人智商的比较结果是（ A ）‎ A王军高 B张燕高 C相等 D无法比较 ‎10.某人智力测验原始分数为95，其年龄组平均分为85，标准差10，此人的离差智商为（ B ）‎ A100 B115 C120 D125‎ ‎11.在人口总体中，智商分布基本上呈（ B ）‎ A正偏态 B正态 C整偏态分布 D负偏态分布 ‎12.在全国人口中，智力呈何种状态分布（ A ）‎ A常态分布 B偏态分布 C正偏态分布 D负偏态分布 ‎13.辨析题：学习成绩好的学生智力水平高。错误 ‎14.辨析题：能力的形成与知识的掌握同步。错误 ‎15.简答题：简述能力与知识、技能的关系。P161‎ ‎16.简答题：简述智力的定义及影响智力发展的因素。‎ ‎17.简答题：简要说明能力差异的表现。‎ ‎18.辨析题：人们在能力的发展速度上不存在差异。‎ 第十章人格 常见考点 ‎1.人格、气质和性格的概念，人格的特征，气质和性格的特征。‎ ‎2.气质和人格理论，人格的测验，气质和性格的相互关系，高级神经活动类型与气质类型的对应关系。‎ ‎3.人格形成于发展的基本因素。‎ 例题：‎ ‎1.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是（ D ）‎ A动机 B气质 C态度 D性格 ‎2.人格结构中的核心成分是( D )‎ A能力 B气质 C态度 D性格 ‎3.辨析题：性格是指人习惯化了的行为方式的人格特征。(错误)‎ ‎4.简答题：简述性格的基本特征。（态度、意志、情绪、理智）‎ ‎5.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是（ D ）‎ A功能性 B稳定性 C整体性 D独特性 ‎6.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。这是（ A ）气质类型的特点。‎ A胆汁质 B粘液质 C多血质 D抑郁质 ‎7.带人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于（ B ）‎ A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质 ‎8.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人具有（ D ）‎ A稳定性 B独特性 C整合性 D功能性 ‎9.简答题：简述性格与气质的区别与联系。‎ ‎10.辨析题：气质无好坏之分，性格有优劣之别。(正确)‎ ‎11.高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是（ C ）‎ A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质 ‎12.简答题：简述气质类型及其主要特征。‎ ‎13.辨析题：强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。‎ ‎14.简答题：简述人格形成的影响因素。‎ ‎15.论述题：结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。‎ ‎16.论述题：家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂。”试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。‎ 第十一章社会态度和行为 常见考点 ‎1.社会态度的概念、结构，人机关系和群体心理的概念。‎ ‎2.社会态度的功能，态度与行为的关系，社会印象形成效应，群体规范以及社会影响。‎ ‎3.根据态度改变的基本原理，结合实际生活，分析人的社会心理与社会行为。‎ 例题：‎ ‎1.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的互相关系是（ C ）‎ A人际吸引 B人际沟通 C人际关系 D人际交往 ‎2.“物以类聚，人以群分”说明（ B ）因素对人际吸引的影响。‎ A外貌 B相似 C邻近 D互补 ‎3.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是（ A ）‎ A人际吸引 B人际交往 C人际关系 D人际互动 ‎4.个人的观念与行为由于受实际的或想象的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为（ A ）‎ A从众 B依从 C顺从 D服从 ‎6.王莹穿的新款服装在学校招来了许多同学异样的目光，第二天她就不再穿这件衣服上学了。这种心理现象是（ A ）‎ A从众 B服从 C遵从 D依从 ‎7.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（ C ）‎ A从众 B服从 C顺从 D暗示 ‎8.“一俊遮百丑”体现的心理效应是（ B ）‎ A近因效应 B晕轮效应 C首因效应 D刻板效应 ‎9.“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成的效应是（ D ）‎ A首因效应 B刻板效应 C晕轮效应 D投射效应 ‎10.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来将获得的信息影响更大的现象，称之为（ B ）‎ A近因效应 B首因效应 C社会过滤效应 D最近效应 ‎11.当一个人的外表具有魅力时，她的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ B ）‎ A宽大效应 B晕轮效应 C中心品质 D刻板印象 ‎12.监考老师在考生身边来回走动会影响其水平的发挥，这种现象是（ B ）‎ A社会助长 B社会干扰 C社会惰化 D社会促进 ‎13.辨析题：别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。(错误)‎ ‎14.论述题：试分析态度的理论 第十二章心理健康教育与咨询 常见考点 ‎1.心理健康和心理咨询的概念，心理健康的标准，心理咨询的目标。‎ ‎2.心理咨询和心理治疗、心理咨询与思想政治工作的关系，心理咨询的原则、步骤与形式，心理咨询的理论与技术。‎ ‎3.运用心理咨询的有关方法与技术，分析和解决青少年常见的心理问题，如性别角色、自我意识及考试焦虑。‎ 例题：‎ ‎1.心理咨询工作任务的侧重面是（ C ）‎ A治疗 B补救和矫正 C预防和促进 D外部指导 ‎2.心理健康的现实标准为（ D ）‎ A统计分析 B社会规范 C主观感受 D人际关系协调 ‎3.辨析题：心理健康就是没有心理疾病。(错误，缺“积极发展的心理状态”)‎ ‎4.简答题：简要说明心理咨询的基本原则 ‎5.论述题：什么是心理咨询？请结合教育实践阐述它与思想政治工作的关系。‎ ‎6.强调在真诚、理解的氛围中，依靠动员当事人自身的潜力来治愈其心理障碍，这种心理治疗的方法是（ D ）‎ A精神治疗法 B行为矫正疗法 C理性情绪疗法 D人本主义疗法 ‎7.下列选项中，属于行为主义学派常用的心理咨询方法的是（ B ）‎ A支持疗法 B系统脱敏法 C宣泄疗法 D领悟疗法 ‎8.在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是（ A ）‎ A行为主义理论 B人本主义理论 C认知行为理论 D精神分析理论 ‎9.精神分析法的人生观属于（ C ）‎ A积极人生观 B被动人生观 C消极人生观 D主动人生观 ‎10.厌恶疗法属于（ A ）的内容 A行为矫正疗法 B精神分析疗法 C人本主义疗法 D合理情绪疗法 ‎11.性格的ABC理论属于（ D ）的内容 A性格矫正疗法 B精神分析疗法 C人本主义疗法 D合理情绪疗法 ‎12.自由联想与疏导宣泄的治疗方法属于（ A ）‎ A精神分析疗法 B行为矫正疗法 C人本主义疗法 D理性情绪疗法 ‎13.简答题：严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害？‎ ‎14.辨析题：无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。(错误)‎ ‎15.辨析题：考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。（错误，危及学生形成焦虑人格）‎ ‎16.简答题：青少年的自我意识的特点是什么？‎