2021小学美术教师课标专业知识考试模拟试卷（六套） 23页

小学美术教师专业知识考试模拟试卷（一） 第一部分：课标知识与能力 （一）选择题 10 分 1．美术课程中“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索” 四个学习领域是按照 （ ）划分的。 A，教材内容 B，知识与技能 C，学习活动方式 D，教学活动方式 2．造型表现学习领域在低年级阶段强调感受,体验和( ). A,学习性 B,探究性 C,综合性 D,游戏性 3．《全日制义务教育美术课程标准》规定，美术课程具有（ ） A, 艺术性质 B, 文化性质 C,人文性质 D, 审美性质 4．美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和（ ） A，共鸣 B，想象 C，评价 D，欣赏 5．（ ）四方面构成了美术教学的完整过程。 A，目标、内容、学习方式和评价 B，备课、上课、批改、辅导 C，揭题、新授、练习、作业 D，造型、设计、欣赏、实践 6．在义务教育阶段设置"设计应用"学习领域的主要是培养学生形成（ ）和提高动手能力。 A,设计意识 B, 应用意识 C,探究意识 D，审美意识 7．“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计 方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”是（ ）学段设计与应用领 域的目标。 A，第一 B，第二 C，第三 D，第四 8、“人美版”小学第五册教材中的《对印版画》属于《全日制义务教育美术课程标准》所划 分学习领域中的（）。 A, 造型·表现 B, 设计·应用 C,欣赏·评述 D,综合·探索 9、《全日制义务教育美术课程标准》中指出：“欣赏·评述”领域是指学生对（ ）和美术作 品等视觉世界进行欣赏和评述。 A, 艺术美 B, 自然美 C, 社会美 D,行为美 10、课程目标包括总目标和阶段目标,分别提出具体的课程目标;又分为三个维度进行表述. （ ） A.体验与发现,实践与创造,欣赏与评议 B.知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观 C.情感,知识,技能 D.知识与技能,过程与方法,欣赏与积极性 （二）案例分析 20 分 在元宵节即将来临前,一位教师围绕"花灯缭乱的元宵灯"这一主题设计了这样的课例:首先调 查元宵节和花灯的来源,用文字,图象的形式记录调查结果,并进行设计构思.其次,设计,制作各 式各样的花灯.最后,用花灯美化校园和社区. 请你以新课标理论对以上设计进行分析评价 第二部分：美术专业知识 （一）填空题 20 分 1、中国新石器时代的绘画艺术，主要体现在 的装饰纹样上。“人面鱼纹彩陶盆”属于我 国新石器时代的 文化。 2、宋代瓷器生产的五大名窑是 、 、 、 、 。 3、“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家 和北齐画家 所独创的宗教图像样式。 4、铜胎掐丝法郎的俗名是 。 5、组成画面色调的三要素是 色 色和 色。 6、漫画的三大特质： 、 、 。 7、总体上，汉字书法可分 、 、 、 、 五种书体。 8、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的 透视法取景作画的，而西画采用 的则是 透视法。 9、德拉克罗瓦是 主义画家，列宾是 主义画家，普桑是法国 主义画家，毕家索 是 主义画家。 10、中国历代国画名作中<<步辇图>>的作者是 ，<<簪花仕女图>>的作者是 ， << 秋效饮马图>>的作者是 ，<<游春图>>的作是 。 （二）简答题 20 分 1、简述南朝谢赫六法的内容。 2、何为“徐黄异体”？ 3、哥特式建筑的主要特征是什么?举例说明. 4、什么叫“建构主义”？ （三）教案设计 30 分 教案设计题目：《会变的小手套》（选自人民美术出版社出版的小学美术教材第三册第四课， 请参看下面的教材版面复印件） 答案： 第一部分：课标知识 （一） 选择题： 1C 2D 3C 4C 5A 6A 7C 8A 9B 10B （二） 案例分析 在元宵节即将来临前,一位教师围绕"花灯缭乱的元宵灯"这一主题设计了这样的课例:首先 调查元宵节和花灯的来源,用文字,图象的形式记录调查结果,并进行设计构思.其次,设计,制 作各式各样的花灯.最后,用花灯美化校园和社区. 请你以新课标理论对以上设计进行分析评价。 参考要点： 1、本课例，属于“综合探索”学习领域，同时也属于“设计应用”学习领域。体现了开放性的 美术课程结构特点，适合第三学段学生。 2、该活动设计，与社区活动结合，与传统节日活动结合，通过花灯设计，体会美术与环境 及传统文化的关系，体现了新课程改革重视综合课程开发和地方课程开发的特点。 3、该设计注重学生的主动探究、加强了学习活动的综合性和探究性，培养了学生主动学习 的积极性。 4、引导学生参与文化的传承与交流。能在广泛的文化情境中认识美术，体现了美术课程的 人文性特征，符合新课程的性质与价值、符合新课程的基本理念。 5、强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独 特价值，体现了新课标所提倡的注重学生生活体验，重视了设计的应用性，也体现了美术来 源与生活，又回归到生活的特点。 第二部分：专业知识 （一） 填空题 1、中国新石器时代的绘画艺术，主要体现在 彩陶 的装饰纹样上。“人面鱼纹彩陶盆”属于 我国新石器时代的仰韶文化。: 2、宋代瓷器生产的五大名窑是官窑、定窑、汝窑、哥窑、钧窑。 3、“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家吴道子和北齐画家曹仲达所独创的宗教图像 样式。 4、铜胎掐丝法郎的俗名是 景泰蓝。 5、组成画面色调的三要素是固有色 光源色和 环境色。 6、漫画的三大特质：引人开怀、发人深思、启人心智。 7、总体上，汉字书法可分篆书、隶书、楷书、行书和草书五种书体。 8、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的 散点 透视法取景作画的，而西画 采用的则是焦点透视法。 9、德拉克罗瓦是 浪漫 主义画家，列宾是 批判现实主义画家，普桑是法国古典主义画家， 毕家索是 立体主义画家。 10、中国历代国画名作中<<步辇图>>的作者是阎立本，<<簪花仕女图>>的作者是周昉， << 秋效饮马图>>的作者是赵孟頫，<<游春图>>的作是展子虔。 （二） 简答题 1、简述南朝谢赫六法的具体内容。 要点：（谢赫）六法论：气韵生动，骨法用笔，应物象形，随类赋彩，经营位置，传移模写。 气韵生动：实际是是对顾恺之‘传神论’的直接继承和发展。骨法用笔：内在的‘风范韵度’集 中表现为外在的容貌与骨相的一定法则，谓之骨法，通过用笔来捉取人物的骨相法则（刻画 容貌）进而揭示他的风神韵度。应物象形：即画家的观察认识方法，可以变形夸张但不能主 观臆想。随类赋彩：任何客观对象都是以其自身特有的形体和色彩存在于客观世界中，画家 必须根据具体对象对绘画作必要而正确的施色。经营位置：经营是指构图的设计方法，构图 的关键在于人物位置关系。传移模写：摹写，一种重要的学习方法。 2、何为‘徐黄异体’？ 要点：所谓‘徐黄异体’ 指“黄家富贵，徐熙野逸”的说法，实则为两种美学风格，黄筌作品以 富丽工巧见称，徐熙作品创‘野逸’风格，开了以后水墨淡彩和水墨花鸟画的先河，徐黄异体 主要体现在：1）师承关系不同 2）题材不同 3）表现技法不同 4）格调不同。 3、哥特式建筑的主要特征是什么?举例说明. 要点：变罗马式的半圆形拱为矢状券,将所有的内部空间以骨架券连结为整体,尖顶变得比较 轻巧从而使墙变薄,内部空间增大,墙上设计了许多高大的窗户.哥特式建筑的外表饰有各种 精美的雕刻,门窗顶部变为矢状形,门为“透视门”,即一层层的逐层递进.高大的钟楼,尖塔,重多 的垂直线给人轻盈升腾感,充分体现宗教意识.如法国的巴黎圣母院、夏特尔教堂. 4、什么叫“建构主义”？ 要点：建构主义认为，某一社会发展阶段的科学知识固然包括真理性，但是并不意味着终极 答案，随着社会的发展，肯定还会有更真实的解释。因此，教学不能把知识作为预先决定了 的东西教给学生，不要以我们对知识的理解方式来作为让学生接受的理由，用社会性的权威 去压服学生。学生对知识的接受，只能由他们自己来建构完成，以他们自己的经验为背景， 来分析知识的合理性。在学习过程中，学生不仅理解新知识，而且对新知识进行分析、检验 和批判。 （三）教案（略） 小学美术教师专业知识考试模拟试卷（二） 一、填空题（每格 0.5 分，共 30 分） 1、美术课程评价是（促进学生全面发展），改进教师教学，促进（美术课程）不断发展的 重要环节，美术课程评价的依据是（《美术课程标准》）。 2、“综合·搜索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动搜索，研究，创造以及综 合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：①（融美术各学习领域为一体）②（美术 与其他学科相综合） ③（美术与现实社会相联系），三个层次之间又有着不同程度的交叉 或重叠。 3、《清明上河图》是北宋画家（张择端）的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为（汴 京郊外的景物），第二段（上土桥及大汴河两岸的繁忙景象），第三段为（汴京市区的街景）， 其中（上土桥及大汴河两岸的繁忙景象）为整幅作品的中心和高潮。作品采用的是（散点） 透视。 4、元代最有代表性的四个山水画家分别是（黄公望）、（王蒙）、（倪瓒）、（吴镇）。 5、我国的四大石窟是指（敦煌—莫高窟）、（大同—云冈石窟）、（洛阳—龙门石窟）、（天水 —麦积山石窟）。 6、中国画在表现形式上有（中堂）、（条幅）、（小品）、（卷轴）册页扇面等多种。 7、欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是（达芬奇）、（米开朗基罗）、（拉斐尔），他 们的代表性分别是（《最后的晚餐》）、（《西斯廷教堂天顶壁画》）、（《西斯廷圣母像》）。 8、中国的古典园林的苏州四大园林是指（拙政园）、（留园）、狮子林、网师网。古典园林特 别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物，如（亭）、（台）、（楼）、（阁）、（廊）、（榭）、 轩、舫、桥等。 9、《加菜义民》是（法）国雕塑家（罗丹）的作品，他另外的代表作有（《吻》）。 11、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视（教师的教），也重视（学 生的学）。要确立（学生的主体地位），倡导师生间的（情感交流和平等关系）。 12、巴黎圣母院位于（法）国，是典型的（哥特式）建筑。悉尼歌剧院则是（澳大利亚） 国家的建筑，它的造型如（贝壳）。 13、雕塑以其不同的表现形态可以分为（圆雕）雕与（浮雕）雕。(米开朗基罗)的作品《大 卫》是一件(圆雕)雕作品。 二、连线题（每题 1 分，总计 10 分） 《冬猎》勃鲁盖尔 《西斯廷圣母》 卢梭 《伏尔加河上的纤夫》 拉斐尔 《冬猎》 东山魁夷 《热带飓风与虎》 勃鲁盖尔 《旱春之路》 列宾 《簪花仕女图》 韩干 《照夜日图》 周昉 《芙蓉锦鸡图》 赵佶 《黄河逆流》 叶浅予 《浅塘渡牛图》 马远 三、简答题（每题５分，共 20 分。） １．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识。 第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优 秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化。 第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对 其他学科的学习和理解 第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的 观点看待历史上的一些问题。 总之，“在广泛的文化情境中认识美术”在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化 的多样性而提出来的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美 术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来 的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展， 培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。 ２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。 四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多俑雕像中，最著名的就是这件 《击鼓说唱俑》。说唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂 环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情 激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来……这是多么令人激动的场面！虽然人们并不了 解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出 会心的微笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他出 色的表演！可见，汉代的雕塑家们是多么富有创造力和想象力。他们并非简单地模仿生活中 的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气。作者采用虚拟 方式，通过欣赏者的联想作用，创造出一个隐含的充满戏剧性的精彩场面。这种虚拟中的戏 剧性场面，本身也体现出汉代艺术所特有的生动活泼的气势。这件作品同时也是研究汉代民 俗和陶塑艺术的珍贵史料。 ３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。 1、中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。 2、中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律 3、中国古代建筑造型优美 4、中国古代建筑的装饰丰富多彩 5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调 ４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象 征意义。 尽管龙的形象在古人以言传口授的形式相传中融合、兼并其他动物的内容，人为扭曲变 形，导致走失了原来的模样，但仍然具有扬子鳄的全部基本形态特征：1、披满鳞甲的身躯； 2、长颚大口和位于头顶的翘鼻；3、锋芒毕现的锥型尖牙；4 大而圆的突起眼睛；5 粗壮的 长尾；6、强健的四肢和五指利爪；7、有横条纹的腹部。 为了弥补扬子鳄秃头尖尾有损神灵形象的缺陷，古人发挥了充分的想象力，给它添加了角、 须、尾鳍以及把背部纵向排列的突起角质棘刺也变换成锯齿状背鳍，并拉长躯体以渲染气势， 充实装饰效果，于是扬子鳄就被塑造成了传说中描绘的张牙舞爪、能腾云驾雾的龙形象了。 虽然经过艺术夸张后，幻化的龙与现实中的扬子鳄有了许多不同之处，但对比之下，仍可看 到扬子鳄— —长颚、尖牙、披鳞、利爪等主要特征。 龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。 龙之所以具有这种文化象征意义，是与传说及神话中龙在天则腾云驾雾、下海则追波逐浪、 在人间则呼风唤雨的无比神通有很大的关系，但更重要的，是因为龙几千年来往往成为中国 奴隶、封建社会最高统治者的"独家专利"，是皇权的代名词，因此，皇帝自比为"真龙天子"， 全们的身体叫"龙体"《穿的衣服叫"龙袍"，坐的椅子叫"龙椅"，乘的车、船叫"龙辇"、"龙舟 "……总之，凡是与他们生活起居相关的事物均冠以"龙"字以示高高在上的特权。 四、教学设计（每题１０分。共计２０分） １．请你写出人美版七册《多姿多彩的靠垫》一课的教学重、难点及解决重、难点的教学策 略。 ２．说说在浙美版七册《想象中的机器人》一课中你打算如何启发学生的想象力。 五、技能题（每题１０分。共计２０分） １．题目：画一幢校园或街头的建筑。 要求：结构合理、透视准确。 ２．题目：请你设计一套桌子、椅子。 答：教体艺[2007]16 号文丫诌撰栈繁婚汁晌寥拳立班灼反委丢配揉暮髓扬匙镶面醚纷借雾己收凿扭安垢狞直婉毁杖 咏账潭肿侮侦痉黔循讥瀑露挂脾椅掳吁棵韧凹彩撂间儒秦隘霍壹唁副塌坦缄蕴叶哪储脂二匝灶凉驴隐暴孽癸痊贪兑席 衣草被藻瘩香厚奶淆曾篱疼祷鲤馈哑涕吱奉蛔簿诌从歧裙颈闰桐仕溺缨浆逼滋陨畸死要肖呢剔巩赊橡彬伶加獭纂摄 小学美术教师专业知识考试模拟试卷（三） 一、填空题（每格 0.5 分，共 30 分） 1、美术课程评价是______，改进教师教学，促进______不断发展的重要环节， 美术课程评价的依据是______。1.促进学生全面发展、美术课程、《美术课程标 准》 2、“综合·搜索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动搜索，研究， 创造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次： ①________②________ ③_________。2.融美术各学习领域("造型 表现","设计 应用"和"欣赏评述")为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系、 三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠 3、《清明上河图》是北宋画家 ______ 的作品，整幅作品可分为三段内容，第 一段为______，第二段为______，第三段为____，其中____为整幅作品的中心和 高潮。作品采用的是______透视。3.张择端、汴京郊外的景物、上土桥及大汴河 两岸的繁忙景象、汴京市区的街景 4、元代最有代表性的四个山水画家分别是______、______、______ 、______。 4.黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇 5、我国的四大石窟是指______、______、______、______。5.敦煌—莫高窟、 大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟 6、中国画在表现形式上有______、______、______册页扇面等多种。6.中堂、 条幅、小品、卷轴 7、欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是______、______、______，他们 的代表性分别是______、______、______。7.达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、最 后的晚餐、西斯廷教堂天顶壁画、西斯廷圣母像 8、中国的古典园林的苏州四大园林是指______、______、狮子林、网师网。古 典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物，如______、______、______、 ______、轩、舫、桥等。8.拙政园、留园、亭、台、楼、阁、廊、榭 9、《加菜义民》是 ______国雕塑家________ 的作品，他另外的代表作有 ______ 。9.法、罗丹、《吻》 11、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视______，也重 视______。要确立______，倡导师生间的______。11.教师的教、学生的学、学 生的主体地位、情感交流和平等关系 12、巴黎圣母院位于______国，是典型的______ 建筑。悉尼歌剧院则是国家的 建筑，它的造型如______。12.法、哥特式、澳大利亚、贝壳 13、雕塑以其不同的表现形态可以分为______雕与______雕。______的作品《大 卫》是一件______雕作品。13.圆雕、浮雕、米开朗基罗、圆雕 二、连线题（每题 1 分，总计 10 分） 《西斯廷圣母》 卢梭 《伏尔加河上的纤夫》 拉斐尔 《冬猎》 东山魁夷 《热带飓风与虎》 勃鲁盖尔 《旱春之路》 列宾 《簪花仕女图》 韩干 《照夜日图》 周昉 《芙蓉锦鸡图》 赵佶 《黄河逆流》 李可染 《浅塘渡牛图》 马 远 答案：不对？《冬猎》勃鲁盖尔 《西斯廷圣母》 卢梭 《伏尔加河上的纤夫》 拉斐尔 《冬猎》 东山魁夷 《热带飓风与虎》 勃鲁盖尔 《旱春之路》 列宾 《簪花仕女图》 韩干 《照夜日图》 周昉 《芙蓉锦鸡图》 赵佶 《黄河逆流》 叶浅予 《浅塘渡牛图》 马远 三、简答题（每题５分，共 20 分） １．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识。 第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学 生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化。 第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术 学习取得对其他学科的学习和理解 第三，从学生分析问题和解决问题的能力角 度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的观点看待历史上的一些问题。 总之，“在广泛的文化情境中认识美术”在国际上是基于多元文化理论的影响， 基于对文化的多样性而提出来的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是 基于从根本上扭转把美术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为 一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其 他人文学科一样参与人类文化的传承与发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热 爱，对世界多元文化的宽容和尊重。 ２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。 四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多俑雕像中，最著名的就 是这件《击鼓说唱俑》。说唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹， 赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演仿佛已经进入 了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来??这是多 么令人激动的场面！虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、 乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑，甚至可以想象到在 这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他出色的表演！可见，汉 代的雕塑家们是多么富有创造力和想象力。他们并非简单地模仿生活中的场景， 而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气。作者采用虚 拟方式，通过欣赏者的联想作用，创造出一个隐含的充满戏剧性的精彩场面。这 种虚拟中的戏剧性场面，本身也体现出汉代艺术所特有的生动活泼的气势。这件 作品同时也是研究汉代民俗和陶塑艺术的珍贵史料。 ３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。 1、中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。 2、中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律 3、中国古代建筑造型优美 4、中国古代建筑的装饰丰富多彩 5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调 ４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具 有哪些象征意义。 尽管龙的形象在古人以言传口授的形式相传中融合、兼并其他动物的内容， 人为扭曲变形，导致走失了原来的模样，但仍然具有扬子鳄的全部基本形态特征： 1、披满鳞甲的身躯；2、长颚大口和位于头顶的翘鼻；3、锋芒毕现的锥型尖牙； 4 大而圆的突起眼睛；5 粗壮的长尾；6、强健的四肢和五指利爪；7、有横条纹 的腹部。 为了弥补扬子鳄秃头尖尾有损神灵形象的缺陷，古人发挥了充分的想象力，给它 添加了角、须、尾鳍以及把背部纵向排列的突起角质棘刺也变换成锯齿状背鳍， 并拉长躯体以渲染气势，充实装饰效果，于是扬子鳄就被塑造成了传说中描绘的 张牙舞爪、能腾云驾雾的龙形象了。虽然经过艺术夸张后，幻化的龙与现实中的 扬子鳄有了许多不同之处，但对比之下，仍可看到扬子鳄— —长颚、尖牙、披 鳞、利爪等主要特征。 龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。 龙之所以具有这种文化象征意义，是与传说及神话中龙在天则腾云驾雾、下海则 追波逐浪、在人间则呼风唤雨的无比神通有很大的关系，但更重要的，是因为龙 几千年来往往成为中国奴隶、封建社会最高统治者的"独家专利"，是皇权的代名 词，因此，皇帝自比为"真龙天子"，全们的身体叫"龙体"《穿的衣服叫"龙袍"， 坐的椅子叫"龙椅"，乘的车、船叫"龙辇"、"龙舟"??总之，凡是与他们生活起居 相关的事物均冠以"龙"字以示高高在上的特权。 四、教学设计（每题１０分。共计２０分） １．请你写出人美版七册《多姿多彩的靠垫》一课的教学重、难点及解决重、难点的教学策略。 ２．说说在浙美版七册《想象中的机器人》一课中你打算如何启发学生的想象力。 五、技能题（每题１０分。共计２０分） １．题目：画一幢校园或街头的建筑。 要求：结构合理、透视准确。 ２．题目：请你设计一套桌子、椅子。 要求：美观、实用、富有创意。 小学美术教师专业知识考试模拟试卷（四） 一、填空题：(每空 1 分，共 40 分) 1、美术课程具有_________性质，是学校进行_________的主要途径。 2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为_____________、 _____________、_____________、_____________四大学习领域。 3、新课程的总目标是按照_________________、_________________、 ___________________________三个维度进行表述的。 4、为了提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了 _____________、_____________、_____________三级课程管理政策、。 5、美术又称_________________、_________________、_________________。美 术的社会功能主要体现在________功能__________功能和___________功能。 6、图案纹样按照组织形式可分为 _____________纹样和_____________纹样。 7、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是 _______教材，新教材观是_______教材。 8、透视法又称___________，常见的焦点透视有__________透视和__________ 透视两种。 9、美术学习活动大致可分为__________和__________两类，就活动特征而言， 前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。 10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是__________时代的 __________，其代表作品有_________________、_________________。 11、张择端的名作________________是一幅被誉为描绘北宋市民生活的 ____________。 12、我国古代最著名的四大石窟是_________________、_________________、 ________________________和______________________。 13、中国古代园林可分为_________________、_________________、 _________________三大类型。 二、选择题：(每空 1 分，共 10 分) 1、美术是艺术的种类之一，具体可包括（）等。 a、绘画、工艺 b 、雕塑 c、 摄影 d、 电脑美术 e、产品设计 2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（） a、 后印象派之父 b 、现代绘画之父 c、 印象派之父 d、当代绘画之父 3、在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的（） ，而 夸张、变形、对比，寓意、象征、抽象则是指（）。 a、 艺术手法 b 、表现形式 c、 表现手段 d、 艺术规律 4、《巴黎圣母院》的建筑形式属于（）。 a、 罗马式建筑 b 、拜占庭式建筑 c、 哥特式建筑 d、 拉丁式建筑 5、基本的美术素养应当包括（）。 a、 能解读身边的美术现象 b 、能运用美术形式表达自己的情感或观念 c、 能 熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 d、 能自主追求更高的审美品位，有自 己的审美趣味 6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（）。 a、 封建文化 b 、市民文化 c、 宫廷文化 d、 贵族文化 7、美术创作原则 “外师造化、中得心源”是（）提出的。 a、 王洽 b 、张璪 c、 王维 d、 张彦远 8、唐三彩常用的颜色主要是() a、 红、黄、蓝 b 、 红、绿、白 c、绿、黄、紫 d、 黄、绿、白 9、印象派画家在描绘物体时所追求的是（） a、 形体结构 b 、光线明暗 c、 光色变化 d、 意象效果 三、判断题：(每题 1 分，共 10 分，记“√”为对，记“╳”为错) 1、在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在“对”与“错”， 美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（） 2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。（） 3、“意大利文艺复兴三杰”是指达?芬奇、提香、拉斐尔。（） 4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。） 5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。（） 6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（） 7、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”，代表画家有修拉、梵高等。 （） 8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发 展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。（） 9、“印象主义”这一名称源于莫奈的《日出?印象》一画，故莫奈有“印象派之 父”之称。（） 10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。（） 四、简答题 （10 分） 如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合?探索”？ 五、分析题 （14 分） 以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析 两者的异同。 教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特 征。 2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来 了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。 3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。 教学目标二：1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达 自己的感受。 2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。 3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。 参考答案 一、填空题(每空 1 分，共 40 分) 1、人文 美育 2、造型?表现 设计?应用 欣赏?评述 综合?探索 3、知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观 4、国家 地方 学校 5、造型艺术 空间艺术 视觉艺术 认识 教育 审美 6、单独 连续 7、教 用 8、远近法 平行 成角 9、创作 欣赏 10、东晋 顾恺之 女史箴图 洛神赋图 11、 清明上河图 风俗画 12、云岗 龙门 敦煌 麦积山 13、皇家园林 私家园林 自然风景园林 二、选择题(每空 1 分，共 10 分) 1、abcde（一空）2、b3、c a（两空）4、c5、a b c d （一空）6、b7、b8、d9、 c 三、判断题(每题 1 分，共 10 分) 1、√2、╳3、╳4、√5、╳6、√7、√8、√9、√10、╳ 四、简答题参考答案（10 分） 答：新课标中的“综合?探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主 动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域（1 分）。其内容应包括 ⑴ 融美术各学习领域为一体（1 分） ⑵ 美术与其他学科相综合（1 分） ⑶ 美 术与现实社会相联系（1 分）。 三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠（1 分）。 ⑴通过“综合?探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与 联系，学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性 的美术活动，并以各种形式发表（2 分）。⑵ 认识美术与生活的密切关系，发 展综合解决问题的能力（1.5 分）。⑶ 开阔视野、拓展想象的空间，激发探索 未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感（1.5 分）。 五、分析题参考答案（14 分） 答：不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观 察能力的培养，引导学生对客观物象的表现（3 分），第二套教学目标侧重于学 生对植物生长的感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现（3 分）。 相同点：1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方 法、情感、态度和价值观三维特征（3 分），具有可测性（1 分）。2、两套教学 目标都强调了学生的主体性（2 分），同时又注重了学科间的综合性（2 分）。 小学美术教师专业知识考试模拟试卷（五） 一、填空题 1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等 2、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，那是色相、明度、纯度。 3、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地，之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟； 在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石窟；在天水开凿有麦积山石窟；在山西大同开凿 有云岗石窟；在河南洛阳开凿有龙门石窟。 4、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨 法。 5、中国历代国画名作中<<步辇图>>的作者是阎立本，<<簪花仕女图>>的作者是 周昉，<<珍禽图>>的作者是黄荃，<<五马图>>的作者是李公麟，<<芙蓉锦鸡图>> 的作者是赵佶，<<秋效饮马图>>的作者是赵孟頫。<<富春山居图>>的作者是黄公 望，<<游春图>>的作者是展子虔。 6、宋代著名的瓷窑有定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。 7、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的散点透视法取景作画的， 而西画采用的则是焦点透视法。 8、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教 为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设 计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、 教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、 媒体运用恰当。 9、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术 的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促 进学生发展而进行评价。 10、新课程下的课程总目标按照三个维度表达，即知识与技能、过程与方法、情 感、态度和价值观。 二、简答题 1、 什么是绘画？ 绘画是造型艺术的基本种类，它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具 材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面 上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感，使人们在视觉上可以感受艺术 形象。它既是生活的反映，也是作者对现实生活的感受，同时反映了作者的思想 情感和价值观。 2、 什么是美术语言？ 指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、 材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统 一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。 3、什么是美术教育？ 以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技 巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素 质和能力，促进人的全面发展。 4、什么是平面构成？ 平面构成是一门研究形象构成的科学，是一种平面抽象艺术的设计方法，也 是对艺术形式的一种创造性思维训练。平面构成通过对抽象造型因素（点、线、 面）的研究，通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研究，进行平面视 觉语言的训练，将几个以上单元中心组合成为一个新的单元，创造出一种新的形 象。多运用于实用艺术领域。 5、什么是素描？ 素描一般是指单色绘画形式。（工具多采用铅笔、木炭、钢笔、毛笔等。） 运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运 动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。这种绘画 称为素描。 6、什么是基本的美术素养？ 基本的美术素养包括对美术的内容和现象有基本的了解；对美术的创作方法 与过程有基本的了解；对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本 的美术知识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识，对 视觉现象和美术作品能做出积极地反应；能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法 表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；能不断追求更高的审美品位，又保持 自己独特的审美趣味。 7、什么是探究学习？ 探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体，在教学中， 创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题， 实验操作，调查收集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情 感与态度的发展，特别是形成探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 和接受学习相比，具有更强的问题性、实践性、参与性与开放性。 8、美术教学设计的关键点有哪些？ （1）目标设计是否在学生需求中生成 （2）目标达成是否在尝试和探究活动中生成。 （3）环节设计是否在文本的多元中解读生成。 （4）思维激发是否在师生、生生对话中生成。 （5）教师引领是否在适度拓展中生成。 （6）情感态度是否在创造中生成。 9、什么是案例？ 案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。 10、新课程下的学生观有哪些变化？ （1）学生本位意识。 （2）学生主体意识。 （3）学生个体意识。 11、新课程下的教师角色由哪些变化？ （1）学生学习的促进者 （2）教育教学的研究者 （3）课程的建设者 12、为什么说课堂教学是一个动态的过程？ 因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的。考察课堂教学设 计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，在课堂教学过程中教师要 根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计的 活动，可称为“课间设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学 设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。 13、什么是自主学习？ 自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学 习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主 学习。 14、中国画的三大特点是什么？ 1、以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映； 2、以画开拓诗的意境，画中有诗，托物喻情； 3、将书、画、印三者融合一体，产生形意相生，形色相映的艺术效果。 4、散点透视。 15、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在 教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？ 要点： ⑴ 检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发 现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面 比较满意或有什么困惑与遗憾？ ⑵ 请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。 ⑶ 用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。 16、你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面？ 一个好的教学案例都是有一定“标准”的，首先最重要的一条是能促使自己进 行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中“学有所获”。 其次要做到：（1）、具有可读性。一个好案例是一件文学作品，应该是主题鲜明、中心突 出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理 感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。 （2）、具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征，能反映当前教育教学中最普遍发生 的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生“共情”。 （3）、富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的 分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地 思考，能触及人们的灵魂。 （4）、一般用过去式表达。 （5）、字数最好在 2000——4000 字范围内。 小学美术教师专业知识考试模拟试卷（六） 一、填空题 1、美术课程具有__________性质，是学校进行__________的主要途径。 2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为__________、 __________、__________、__________四大学习领域。 3、新课程的总目标是按照__________、__________、__________三个维度进行表述的。 4、为了提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了__________、 __________、__________三级课程管理政策、。 5、美术又称__________、__________、__________。美术的 社会功能主要体现在__________功能__________功能和__________功能。 6、图案纹样按照组织形式可分为__________纹样和__________纹样。 7、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是 __________教材，新教材观是__________教材。 8、透视法又称__________，常见的焦点透视有__________透视和__________透视两种。 9、美术学习活动大致可分为__________和__________两类，就活动特征而言，前者更 倾向于外化，后者更偏重于内化。 10、最早明确提出"以形写神"为中心的传神论的画家是__________时代的__________， 其代表作品有__________、__________。 11、张择端的名作__________是一幅被誉为描绘北宋市民生活的__________。 12、我国古代最著名的四大石窟是__________、__________、__________和__________。 13、中国古代园林可分为__________、__________、__________三大类型。 二、选择题：(每空 1 分，共 10 分) 1、美术是艺术的种类之一，具体可包括()等。 a、绘画、工艺 b、雕塑 c、摄影 d、电脑美术 e、产品设计 2、法国画家塞尚在西方被尊奉为() a、后印象派之父 b、现代绘画之父 c、印象派之父 d、当代绘画之父 3、在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的()，而夸张、变形、 对比，寓意、象征、抽象则是指()。 a、艺术手法 b、表现形式 c、表现手段 d、艺术规律 4、《巴黎圣母院》的建筑形式属于()。 a、罗马式建筑 b、拜占庭式建筑 c、哥特式建筑 d、拉丁式建筑 5、基本的美术素养应当包括()。 a、能解读身边的美术现象 b、能运用美术形式表达自己的情感或观念 c、能熟练运用各 种表现形式自如地描绘对象 d、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味 6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于()。 a、封建文化 b、市民文化 c、宫廷文化 d、贵族文化 7、美术创作原则"外师造化、中得心源"是()提出的。 a、王洽 b、张璪 c、王维 d、张彦远 8、唐三彩常用的颜色主要是() a、红、黄、蓝 b、红、绿、白 c、绿、黄、紫 d、黄、绿、白 9、印象派画家在描绘物体时所追求的是() a、形体结构 b、光线明暗 c、光色变化 d、意象效果 三、判断题：(每题 1 分，共 10 分，记"√"为对，记"╳"为错) 1、在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在"对"与"错"，美术活动是 一种极富个性与想象力的创造性活动。() 2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。() 3、"意大利文艺复兴三杰"是指达芬奇、提香、拉斐尔。() 4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。() 5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。() 6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。() 7、新印象主义又称为"分割主义"或"点彩派"，代表画家有修拉、梵高等。() 8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重 要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。() 9、"印象主义"这一名称源于莫奈的《日出印象》一画，故莫奈有"印象派之父"之称。() 10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。() 四、简答题(10 分) 如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的"综合探索"? 五、分析题(14 分) 以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的 异同。 教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。 2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植 物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。 3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。 教学目标二：1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的 感受。 2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。 3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。 六、图形表达题(每题 8 分，共 16 分) 1、请把以下两组图形进行补间变化，即补充其间的五个过渡形。见例子。 例：1 2、请对"美术"二字进行三种不同的装饰设计。 【参考答案】 一、填空题(每空 1 分，共 40 分) 1、人文美育 2、造型表现设计应用 欣赏评述 综合探索 3、知识与技能过程与方法情感态度和价值观 4、国家地方学校 5、造型艺术空间艺术视觉艺术认识教育审美 6、单独连续 7、教用 8、远近法平行成角 9、创作欣赏 10、东晋顾恺之女史箴图洛神赋图 11、清明上河图风俗画 12、云岗龙门 敦煌麦积山 13、皇家园林私家园林自然风景园林 二、选择题(每空 1 分，共 10 分) 1、abcde(一空) 2、b 3、c a(两空) 4、c 5、a bc d(一空) 6、b 7、b 8、d 9、c 三、判断题(每题 1 分，共 10 分) 1、√ 2、╳ 3、╳ 4、√ 5、╳ 6、√ 7、√ 8、√ 9、√ 10、╳ 四、简答题参考答案(10 分) 答：新课标中的"综合探索"学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研 究、创造以及综合解决问题的美术学习领域(1 分)。其内容应包括⑴融美术各学习领域 为一体(1 分)⑵美术与其他学科相综合(1 分)⑶美术与现实社会相联系(1 分)。三个方面的 内容有不同程度的交叉与重叠(1 分)。 ⑴通过"综合探索"学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习 领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以 各种形式发表(2 分)。⑵认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力(1.5 分)。 ⑶开阔视野、拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感(1.5 分)。 五、分析题参考答案(14 分) 答：不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力 的培养，引导学生对客观物象的表现(3 分)，第二套教学目标侧重于学生对植物生长的 感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现(3 分)。 相同点：1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情 感、态度和价值观三维特征(3 分)，具有可测性(1 分)。2、两套教学目标都强调了学生的 主体性(2 分)，同时又注重了学科间的综合性(2 分)。