2021年小学语文教师招聘试卷及答案（五套） 56页

小学语文教师招聘试卷（一） （考试时间：150 分钟 满分 100 分） 1、新世纪教师素养部分 一、判断题（共 5 小题，每题 1 分，共 5 分） 1、教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。 （ ） 2、育人是学校教育的根本任务。 （ ） 3、师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。 （ ） 4、教师对学生的爱是一种职业情感，也是一种个人情感。 （ ） 5、新型的师生关系指师生双方在教育中的地位是平等的，谁也不能控制谁、操纵谁。（ ） 2、基础教育课程改革纲要部分 二、单项选择题（每题 1 分，共 10 分） 1、研究性学习的评价原则是 （ ） A、主体多元化；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化 B、主体多元化；过程、内容程序化；手段方法多样化 C、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化 D、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；结果多样化 2、本次课程改革的显著特征和核心任务是 （ ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、学习方式的转变 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 3、新课程的核心理念是 （ ） A、创新精神和实践能力 B、以人为本 C、促进全体学生生动活泼地全面地得到发展 D、改革课堂教学 4、新课程培养目标中强调的“三观”是指 （ ） A、学生观、教师观、课程观 B、世界观、人生观、人才观 C、人才观、审美观、价值观 D.世界观、人生观、价值观 5、这次课程改革的创新点是 （ ） A、发展知识技能与发展学习方法和能力并重 B、创造性地解决问题 C、注重培养学生的创新能力 D.终身学习理念 6、新课程提出教育应该追求 （ ） A.精英培养模式 B.平等与高质量 C. 面向全体 D. 大众化、平民化 7、本次课程改革的灵魂是 （ ） A.课堂教学 B. 服务于社会 C.个性培养 D.学习有用的知识 8、新课程的区别于以往课程的显著特点是 （ ） A. 强调能力的培养 B.强调了学习方法的掌握 C.以综合课程为主 D.以三维目标的综合发展为核心 9、新课程的管理模式是 （ ） A.国家、地方、学校三级 B. 中央 、省、市三级 C. 发行教材、自编教材、乡土教材三级 D.省、市、县三级 10、校本本课程开发的目的是 （ ） A.有利于学生进行学习 B.学生发展、家长参与、教师发展、学校特色 C.有利于学生全面发展 D.有利于教师的专业化 3、专业基础知识和教材分析处理部分（共 35 分） 三、基础知识及运用（1—15 题为单项选择题，每题 1 分；16 题为填空题，每小题 2 分 。） 1、下列词语中加点字读音全都不相同的一组是（ ） A.晨曦 妊娠 赈灾 海市蜃楼 振奋人心 B.凋谢 惆怅 碉堡 风流倜傥 稠人广众 C.飞镖 漂白 剽窃 膘肥体壮 虚无缥缈 D.湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安 2、指出对加点字注音有错的一项 （ ） A.对面站着赵白眼和（hé）三个闲人。 B.步其韵奉和（hè ） C.她是和（ hé ）面能手。 D.在大是大非问题上是不能和（huò）稀泥的。 3、下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ ） A.嘉奖 誓死如归 奏效 越俎代庖 B.慰籍 弱不经风 整饬 历久弥新 C.真谛 既往不咎 小憩 举步为艰 D.体恤 提纲挈领 端倪 磬竹难书 4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护 《反分裂国家法》。 ②在灿烂的灯光中，由 24 名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦， 人心。 ③由于控制人口和实行计划生育，使我国 13 亿人口日的到来 了 4 年。 A.制定 振奋 推迟 B 制定 震撼 推迟 . C.制订 振奋 延迟 D.制订 震撼 延迟 5、下列各句括号中，必须加“的”字的一组是（ ） ①为了实施西部大开发战略，加快当地经济（ ）发展，国家将在西部地区新建十大工程。 ②天文学家在太阳系外一共发现 28 颗行星，他们( )存在是通过间接渠道推断出来的。 ③风险投资的注入可以使你（ ）钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。 ④他有“乒坛黑马”之称，具备直拍选手快、灵、狠、的特点，是欧洲高手取胜（ ）最大障 碍。 A. ① ② B. ② ④ C. ③ ④ D. ① ③ 6、下列句子中没有语病的一句是（ ） A.海豚是海洋世界里最聪明的动物，它们有着丰富的情感和复杂的内心世界，与人类非常友 好。 B.我国 80 年代高新科技开发区的创办，被誉为 20 世纪在科技产业化方面最重要的创举。 C.“耶路撒冷”是和平之城的意思。却又是遭受劫难最多的城市。可是长期的冲突并没有使其 失去了迷人的魅力，从而使旅游者望而却步。 D.在中国，计算机五十年代就在军事领域里应用了，但是，它成为一种各个领域广泛使用的 工具，还是最近十年来的事。 7、一次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是（ ） ①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸， 这样一条小船。 ②挖这样的井，占地多，不合算， 井的四周都是沙土，容易塌陷。 ③改革后，产品质量提高了，款式新颖了， 包装也精美了，因此受到群众的欢迎。 A.况且 何况 而且 B.况且 而且 况且 C.何况 而且 何况 D.何况 况且 而且 8、以“ 梨花院落溶溶月“为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最 恰当的一项（ ） A. 柳絮池塘淡淡风 B. 榆荚临窗片片雪 C.带水芙蕖点点雨 D.丁香初绽悠悠云 9、下列各项中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ） A.张明把自己的烦恼，苦恼，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。 B.王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。 C.“是谁找我们来凿墙的？是你老人家吧？先凿哪面强呀，是都凿了哇还是留下一面啊？” D.她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花帐，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍！ 10、下列新闻标题中，语意明确的一句是（ ） A. 数百名死难者的亲属出席了隆重的葬礼 B.近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升 B. 教师节，老师希望学生别送礼品送祝福 D.这是名模孙燕摄于 2002 年 11 月的照片 11、下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句诗（ ） A. 这是你家母托我买的，你直接交给她老人家就行了。 B. 令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏你悉心指导，我们全家都很感激你。 C. 我们家家教很严，令尊常常告诫我们到社会上要清清白白做人。 D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画得马惟妙惟肖，栩栩如生。 12、下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（ ） A.故事，天子当挂服举哀 故事：指先例 B.得全首领以没 全首领：指保持高位 C.而有司循常习故 有司：指主管官吏 D.公父母春秋高 春秋：指年龄 13、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 他用两手攀着上面， ； ， ，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ①他肥胖的身子向左微倾 ②两脚再向上缩 ③显出努力的样子 A ① ③②.B. ② ① ③C. ③②① D. ② ③① 14、下面说法不正确的一项是（ ） A.《陈涉世家》节选字司马迁的《史记》 B.《送杜少府之任蜀州》的作者是唐代诗人杜甫。 C.《藤野先生》选自鲁迅的《朝花夕拾》 D.,《竞选州长》的作者是美国作家马克.吐温。 15、下列与例子具有同样关系的一项是（ ） 例：跳舞——唱歌 诗歌——A.阅读 B.散文 C. 写作 D.谈话 16、填空。（每小题 2 分，共 20 分） ① ，引无数英雄竞折腰。 ②不经一事， 。 ③ ，柳暗花明又一村。 ④请为图书馆的对联补写下联。学问藏古今， ⑤请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句构成排比。 ⑥请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞方法，写一句公益广告词（20 字以内）。 ⑦下面一句话有两处错误，请将修改后的话写在横线上。 重庆工艺美术的真正兴盛是明末清初。明末清初，重庆的挑花刺绣迅速崛起，与成都一道成 为蜀绣的重要产地。 ⑧根据下面句子的立意和表达，仿写句子。 吃饭穿衣是为了生活，但是活着并不仅靠吃饭穿衣。 ⑨《论语》中阐述学与思关系的句子是：“ ； ”。 ⑩用“儒、道、佛”作开头，重组下面句子，不得改变愿意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 四、阅读理解(20 分) （一）为青春喝彩 ①世上有千种拥有 , 但有一种拥有最珍贵 , 你也许丝毫觉察不到这种拥有 , 感觉不到 它的价值。 随着悠悠岁月的流逝 , 无数个春夏秋冬的更迭 , 在你生命的某一天 , 当你蓦 然回首时, 才发现自己不再拥有。它不是地位, 也不是金钱, 而是瑰丽的青春。 ②世上有万般失却 , 但有一种失却很无奈 , 它让你追悔莫及 , 以一生作代价。你纵有回 天之力 , 也只能仰天长叹 , 顿足捶胸。它不是权势 , 也不是美貌 , 而是无价的青春。 ③有一种说法很是耐人寻味：世界上有两种东西 , 当你失掉它们后才会发现其价值 , 那 就是青春和健康。 ④青春是一种令人艳羡的资本 , 凭着健壮的体魄 , 你可以支撑起一方蔚蓝的天空 ; 凭 着旺盛的精力 , 你可以开垦出一片神奇的土地 ; 凭着巨大的潜力 , 你可以变得出类拔萃, 令人刮目。 ⑤朋友啊 , 青春是一笔弥足珍贵的财富 , 但时间老人却把它作了最精确的均分 , 给每 个人的仅有一份 , 不论贵贱尊卑 , 智愚富贫 , 你一生只能拥有一次 , 因而才有了 “花有 重开目 , 人无再少年”“ 百年容易过 , 青春不再来”的忠告 , 才有了 “ 盛年不重来 , 一日 难再晨 , 及时当勉励 , 岁月不待人”“ 莫等闲 , 白了少年头 , 空悲切 ”的慨叹 , 才有了 “ 劝君莫惜金缕衣 , 劝君惜取少年时”的劝勉。 ⑥年轻的朋友 ,即使你百般不如意 , 万事不顺 心 , 你可以有一千种理由苦闷、埋怨 , 但不能有一 千种理由放弃理想和追求 , 因为你毕竟年轻 , 美丽的青春仍牢牢在握 , 希望、 阳光属于你 , 这个世界属于你！ ⑦拥有青春, 就拥有一份萧洒和风流。拥有青春 , 就拥有了一份灿烂和辉煌。 ⑧请为我们的青春喝彩！ 1.、第②段“但有一种失却很无奈“，产生“无奈”的原因是： （2 分） 2、第④段“令人艳羡的资本”指的是 、 和巨大的潜力(2 分) 3、第⑤段中“朋友啊，青春是一笔弥足珍贵的财富”，青春“弥足珍贵”的原因是 ( 2 分) 4、文中说：“拥有青春, 就拥有一份萧洒和风流。”你认为拥有怎样的“萧洒和风流”青春才值 得喝彩？（5 分） （二）学无止境 ( 美 ) 斯坦伯格 这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上 , 一 群机械系大四学生挤在一起 , 正在讨论几分钟后就要开始的考试 , 他们显示出很有信心。 这是最后一次考试 , 接着就是毕业典礼和找工作了。 有几个说他们找到工作了 , 其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育 的肯定, 他们觉得心理上早有准备 , 一定能征服外面的世界。 即将进行的考试他们知道只是很容易完成的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参 考书和笔记, 只要求考试时他们不能交头接耳。 他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去, 学生都眉开眼笑, 因为学生们注意到 只有 5 个讨论题。 3 个小时过去了 , 教授开始收卷。学生们似乎不再有信心 , 他们脸上有可怕的表情 , 没 有一个说话。教授手里拿着考卷, 面对着全班同学。教授端详详着面前学生们担忧的脸 , 问 道 ：“ 有几个人把 5 个问题全答完了 ？” 没有人举手。 “有几个人答完了 4 个 ?” 仍旧没有人举手。 “3 个 ?” “2 个 ?” 学生们在座位上不安起来。 “ 那么 1 个呢 ? 一定有人做完 1 个了吧 ?” 全班学生仍保持沉默。 教授放下手中的考卷说 ：“这正是我预期的。我只是要加深你们的印象 , 即使你们已经 完成了四年工程学教育, 也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问 题 , 在日常操作中是非常普遍的。” 于是教授带着微笑说下去：“这个科目你们都会及格 , 但要记住 , 虽然你们是大学毕业 生, 你们的教育才开始。” 随着时间的消逝 , 这位教授的名字也许会模糊 , 但他的训诫却不会模糊。 5、写出本文所叙事件的起因、经过和结果。（2 分） 起因 : 经过 : 结果 : 6、画横线的语句表现了学生怎样的心理变化 ? 采 用了哪种写作方法 ? (2 分) 7、简要分析本文最后一句话“随着时间的消逝 , 这位教授的名字也许会模糊 , 但他的训 诫却不会模糊” 的含义。 (5 分 ) 五、教材分析和处理(共 30 分) （一）评析《钓鱼的启示》教学片断（15 分） ( 生读钓鱼、放鱼的段落 ) 师 :" 我 " 好不容易钓到一条鱼卢鱼 , 爸爸却让放掉 , 他是不喜 欢这条鱼吗 ? 生 : 不是 , 我觉得爸爸很喜欢。 . 师 : 你从哪里看出来的 ? 生 1: 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大伊鱼。 生 2: 父亲盯着萨鱼看了好一会儿。 生 3: 我觉得这两句话中的 " 欣赏 "" 盯 ", 既写出了父亲看 鱼 , 又写出了他的心情很高兴。 生 4: 如果父亲不喜欢他就不会看了又看。 师 : 这几位同学说得很好。父亲既然这么喜欢这条鱼 , 却 非要让 " 我 " 将鱼放掉 , 你觉得父亲的做法对吗 ? ( 生读书 , 分小组讨论 ; 师抽生回答 ) 生 1: 我觉得父亲做得对 , 作者钓到鱼距离捕捞鱼卢鱼开放 时间还有两个小时他不想让我们违反这里的规定。 生 2: 我也觉得父亲做得对 , 这样别人就不会罚我们的款 了。 师 : 可如果我和父亲悄悄地把鱼收起来 , 并没有人知道我 们钓到伊鱼呀 , 爸爸是不是有点傻 ? 生 1: 这样做 , 爸爸认为像偷东西 , 做小偷是不对的。 生 2: 爸爸不傻他是想让我懂得不管有没有人看见都要 自觉遵守规定。 生 3: 爸爸是想让我从小就养成不占别人便宜的好习惯。生 4: 爸爸知道 , 贪小便宜 会吃大亏的。 师 : 说得真不错。假如爸爸让我把鱼带回家 , 我以后再遇 到这种事可能会怎么做呢 ? 生 1: 我可能做事情就不再愿意遵守各种制度了。 生 2: 我可能像对待这条鱼卢鱼一样 , 想办法把它变成自己 的。 师 : 可见 , 父亲虽然让我放跑了一条鱼 , 我却得到了什么 ? 生：遵守社会公共制度的好习惯。 师：可见，确实是有失才有得呀。 评析： （二）按要求设计《一面五星红旗》的教学。（15 分） 一面五星红旗（人教课标版三年级下册） 我在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手 举一面鲜艳的五星红旗便出发了。 筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗 杆上抽下来，系在脖子上。 不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。 没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了， 头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转 去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我 讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然， 老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？” 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗， 依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。 “可以吗？交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔 趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来， 冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星 红旗。 请你按照“紧扣语言文字，从一点切入，然后逐层展开，层层递进，引导学生揭示文本主旨。” 的理念，设计一个教学简案。 参考答案 （考试时间：150 分钟 满分 100 分） 1、新世纪教师素养部分 一、 判断题（共 5小题，每题 1分，共 5 分） 1、（√） 2、（√）3、（√）4、（×）5、（√） 2、基础教育课程改革纲要部分 二、 单项选择题（每题 1 分，共 10 分） 1、（ A）2、（B）3、（C）4、（D）5、（A）6、（B）7、（C）8、（D）9、（A） 10、（B） 3、专业基础知识和教材分析处理部分（共 35 分） 三、基础知识及运用（1—15 题为单项选择题，每题 1分；16 题为填空题，每小 题 2分 。） 1、（ D ） 2、（ c ）3、（ B ）4、（ B ）5、（ B ） 6、（C ）7、（D ） 8、（ A ） 9、（B ）10、（B ）11、（D ） 12、（ B ）13、（B ） 14、 （B ） 15、（ B ） 16、填空。（每小题 2分，共 20 分） ①（江山如此多娇） ②（不长一智） ③ (山重水复疑无路) ④（知识贯中西） ⑤（和谐是音乐家演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师 描绘的宏伟蓝图。） ⑥（呵护小鸟，放飞希望。劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归） ⑦（重庆工艺美术的真正兴盛时期是明末清初。明末清初，挑花刺绣迅速崛起， 重庆与成都一道成为蜀绣的重要产地。） ⑧（略） ⑨（学而不思则罔，思而不学则殆） ⑩（儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满 了矛盾。） 四、阅读理解(20 分) （一）为青春喝彩 1.、（青春的失却）让你追悔莫及 2、健壮的体魄 旺盛的精力 3、青春对每个人来说只能拥有一次 4、所谓“潇洒和风流”，不是追求时髦，贪图享受，而是积极上进，乐于奉献， 这样才不愧对青春，这样的青春才值得喝彩。供参考。 （二）学无止境 5、起因 : 学生参加毕业前最后一次考试 经过 : 考试时没人能答出考卷中的任何问题。 结果 :教授给学生们讲授“学无止境”的道理。 6、形象地写出了学生由考前的充满信心到考试时棉队回答不出的试题的尴尬。 对比写法。 7、随着时间的消逝，学生们也许忘记教授的名字，然而他所讲的“学无止境” 的道理，学生们将永远记心中。 五、教材分析和处理(共 30 分) （一） 评析：教师在引导学生学习这一部分时 , 并没有直接让学生回答父亲的 目的是什么 , 而是引导学生在充分读书、讨论的基础上 , 分辩父亲的做法 是 对还是错 , 进而认识到父亲让 “ 我 ” 放鱼的良苦用心。但是教师并没有满 足于让学生明白这样只是因为有禁止捕捞鱼卢鱼的有关规定这一点 , 更重 要 的是让 “ 我 ” 领悟到无论在什么时候 , 有没有监 督的情况下 , 都应该自 觉地遵守社会公德这一层面土。对于学生都异口同声地表示父亲的做法是对的时 候 , 教师又进行丁假设性的提问 , 即从反面让学生推忽如果不放曼卢鱼的害 处 , 最终得出 “ 有失才有得”的深刻道理。整个片断 , 教师有效地调动了学 生的自主、探究精神 , 让学生一步步地从读书中悟到道理 , 明辩是非 , 受到 教育。 （二）要点： 1、有教学目标、重点、难点、教学过程。2、教学过程抓住重点 词语，层层深入；引导学生读好重点词语，理解重点词语，感悟重点词语 3、善 于利用身边的资源，利用拓展的知识，增加学生的情感，激发爱国热情。 小学语文教师招聘试卷（二） 时量：120 分钟 满分：100 分 第Ⅰ卷：选择题（50 分） 一、公共知识（20 分，每小题 2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。每小题有一 个最符合题意的答案，请在答题卡上用 2B 铅笔将答案填涂，多答、答错或不答计 0 分。） 1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括 A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论 B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论 C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论 D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论 2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种 现象在教育心理学上称为 A．迁移 B．同化 C．顺应 D．模仿 3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应 该重视 A．传授学生知识 B．发展学生能力 C．培养学生个性 D．养成学生品德 4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八 口”，这说明小学生 A．感知能力不成熟 B．注意能力不健全 C．记忆能力不深刻 D．思维能力有欠缺 5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其 中，小学阶段的德育重点主要是 A．基本道德知识的理解与掌握 B．日常行为习惯的养成与实践 C．道德理想信念的培养与指导 D．人生观价值观的选择与确立 6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住 所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了 A．《中华人民共和国教师法》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C．《中华人民共和国劳动法》 D．《中华人民共和国计划生育法》 7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到 一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越 笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从 那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑 也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同 学的心理问题是中小学生常见 A．焦虑症 B．恐惧症 C．强迫症 D．抑郁症 8．袁老师中途接手小学三年级 3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解， 发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项 活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行 A．积极的情感教育 B．意志品质的培养 C．人际交往教育 D．良好性格的教育 9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的 材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是 A．发散思维 B．形象思维 C．抽象思维 D．直觉思维 10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意 味着失去一切。1989 年世界卫生组织认为健康应包括 A．躯体健康 B．躯体健康和心理健康 C．躯体健康、心理健康和社会适应良好 D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 二、学科专业知识（30 分，每小题 2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 11．下列词语中带点的字注音完全正确的一项是 A、哺．育（bǔ ） 脑髓．（suǐ） 撒．谎 （sǎ） 羁．绊 （jī ） B、吸吮．（shǔn） 琴弦．（xuán） 翩．然（piān） 发酵．（jiào） C、字帖．（tiē ） 戏谑．（xuè） 搭讪．（shàn） 愤懑．（mèn） D、剖．析 ( pōu ) 悄．然 (qiǎo) 奖券． (quàn) 挑．拔 ( tiǎo ) 12．下列词语中没有错别字的一项是 A、和衷共济 秀外慧中 龙蟠虎踞 塞翁失马 B、磐竹难书 原形毕露 荒谬绝伦 修葺一新 C、羽扇纶巾 大义凛然 千头万序 吐故纳新 D、提纲挈领 垂手可得 野心勃勃 如梦方醒 13．对下面句子主要信息的提炼，最恰当的一项是 中科院大气物理研究所在传统的天气预报计算模式中引入了沙源地的地表因素,包括沙 粒大小、地表湿度、地表植被和积雪覆盖等，研制了“嵌套网络空气品质实时预报系统”， 即沙尘暴预报系统，实现了沙尘暴的精确数值预报。 A. 中科院大气物理研究所研制出沙尘暴预报系统，实现了沙尘暴的精确数值预报。 B. 中科院大气物理研究所研制的 “嵌套网络空气品质实时预报系统”能预报沙尘暴。 C. 我国传统的天气预报计算模式不包括对沙尘暴的预报。 D. 中科院大气物理研究所改变了传统的天气预报计算模式，实现了沙尘暴的精确数值预报。 14. 对下列句子重音和停顿的处理，不正确的一项是 A. 小李是从长沙来的。（“小李”和 “长沙”都可做重音处理，但强调的意义不同） B. 写作文时，要仔细地审题。（“仔细地”是语法重音，表示性状程度） C. 师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!（句中停顿分别在 “不传”、“无惑”之后） D. 这个苹果不大好吃。（此句不同的停顿，表达不同的意义） 15、下列句中标点符号使用正确的一句是 A、他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。 B、“进化论嘛！”鲁迅微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化 论思想。” C、《实话实说》栏目主持人崔永元对冯小刚的贺岁片“手机”表示不满，而冯小刚对此则保 持沉默。 D、电视以其强大的冲击力，推出了众多引人注目的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛 风云人物……等等。 16．下列句中“之”是动词的一项是 A．蚓无爪牙之利 B．冰，水为之，而寒于水 C．由此观之，王之蔽甚矣 D．项伯乃夜驰之沛公军 17．下列各句中没有语病的一句是 A、积极发展现代农业,扎实推进社会主义新农村，是全面落实科学发展观、构建社会主义和 谐社会的必然要求。 B、非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 C、第 29 届北京奥运会开幕式节目的整体设计，充分展示了传统文化与现代科技结合的完美 体现。 D、在博览会上,展出了一种新型赛车。这种新型赛车，最高时速可达 270 公里/小时。 18．填入文中横线处与上下文衔接最恰当的一项是（ B ） 我们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗画之间的关系。最近读到一本书，发现德国文 艺理论家莱辛的观点颇有新意。他主张 ，即不能用画的形象去理解诗，而应 以诗意的幻想去欣赏画。 A、“诗中有画，画中无诗”B、“诗中无画，画中有诗” C、“画中无诗，诗中无画”D、“画中有诗，诗中无画” 19．《荷塘月色》一文为了突出渲染清幽静谧的氛围，作者写道：“这时候最热闹的，要数树 上的蝉声和水里的蛙声。”动静巧妙地统一起来。下列诗句中没有运用这种表现手法的一项 是 A、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 B、桥响犬遥吠，亭空人散眠。 C、炉火照天地，红星乱紫烟。 D、鹤鸣楚山静，露白秋将晓。 20．下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是 A. 近体诗分为律诗和绝句两类；小说的三要素是时间、人物、地点。 B. 《麦琪的礼物》是莫泊桑的代表作；《哈姆莱特》是莎士比亚的代表作。 C、汉字传说是黄帝的史官仓颉创造的，他根据万物的形象，创造了汉字。 D、《史记》是我国第一部编年体史书，体例包括本纪、世家、列传、书、表，共计 130 篇。 21．关于语文课程的基本特点，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的观点是 A、人文性与工具性的统一 B、实践性与综合性的统一 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 22．《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：语文是实践性很强的课程，应着重培 养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是 A、课堂教学 B、课外阅读 C、课内外结合 D、语文实践 23．《语文课程标准》关于学段习作目标要求中的“学习修改习作中有明显错误的词句”是 在第几学段提出的：（ ） A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 24、在第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的教学目标要求是：（ ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 25、《语文课程标准》“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要求六年课 外阅读总量达到：（ ） A、100 万字以上 B、145 万字以上 C、200 万字以上 D、245 万字以上 第Ⅱ卷：非选择题（50 分） 三、公共知识（10 分） 26、认真阅读以下材料，回答文后的问题： 材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追 求课堂秩序井然。 材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔 讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶 材料三。 张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认 为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学 与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生 规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱 好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。 （1）．分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下 应该树立什么样的教育观？（3 分） 参考答案：①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的； ②过分地强调安静并不科学；（任答对一点记 1 分）③让学生喜欢学习、学习得更好（让学 生健康地发展/让学生积极地思考/……）比让学生安静更重要。（1 分）应树立育人为本的 教育观。（1分） （2）．教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？ 在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？(3 分) 参考答案：叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。（1 分）落实主导性的教师观。 在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生学会学习； ③激励学生会思考；④指导学生能实践。（2分） （3）．材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突 出这一学生观？（4分） 参考答案：班主任老师有着主体性的学生观。（1分） 在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个 性发展。（回答出三点记 3 分） 四、学科专业知识（40 分） （一）、根据诗文原句填空。（5 分，每空 1 分） 1、远芳侵古道， 晴翠接荒城 。 2、 羌笛何须怨杨柳 ，春风不度玉门关。 3、但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫 ；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 4、王国维在他的《人间词话》中谈到治学经验，他说：古今之成大事业、大学问者，必 经过三种之境界：第一种境界是“昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路”，第二种境界是“衣 带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴 , 第三种境界是 众里寻他千百度 ，蓦然回首，那人 却在，灯火阑珊处。” （二）文本解读：（10 分） “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而教师对文本准确而深刻的解读则 是决定这一过程品质高低的起点。请你根据人教版课程标准实验教科书五下第五课《古诗词 三首》中的《牧童》一诗进行研读赏析。提示：可从“诗句解析”、“诗境描绘”等方面入手， 字数在 500 字以上。 附课文： 牧 童 [唐] 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 参考答案： 《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹 拂，笛声悠扬；牧童归来，饱餐之后，和衣而卧。清风明月，好不惬意！诗中有景、有情、 有人物、有声音，这生动的一幕，由远及近出现在我们的视野里。 ①“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望 去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中笛声阵阵。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人 的那种平缓舒服的感觉，表现出来了； 一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的 时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。 草场的宽阔无垠为牧童的出场 铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作后的轻松闲适的心境。未见 牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。 ② “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写牧童休息的情景。把 以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活 现。饱餐后的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展 一下身子？是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什 么？或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁 浮想联翩。 草场、笛声、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗， 不仅让我们感到了田园生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放 松。透过诗作，我们也看到作者心灵世界的追求，对远离喧嚣、怡然自乐的生活状态的向往。 评分要点： 1）能准确解读诗句意思，计 5 分。 2）能生动描绘诗歌意境，计 5 分。 3）字数不达标，酌情扣分。 （三） 习题编制（10 分） 编制练习与检测题是语文教师的一项基本功。1、请以下面这篇短文为材料设计一份六 年级的阅读检测题。（共 5 题，每题计 1 分）2、结合习题谈谈阅读理解题应重点考察哪些方 面的语文能力。（5 分） 奇 迹 朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥漫着一股药味。爸爸妈妈告诉朱 莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高兴。他老是哭，现在也是。 朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪 着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。 这时，她听到父母在隔壁房里说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是在讨 论重大的事情。朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。 “开刀太贵了，我们付不起。我最近连帐单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答：“老天保佑， 现在只能靠奇迹来救迈克了。” 朱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不去弄一个来？”她跑进房间，从存钱罐里倒出了惟一的 一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑进街对面的超市，收银台前人们在排队付帐。好容易轮到 她了，朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。收银员看见那个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰微笑着问 道：“小妹妹，你要买什么？” “谢谢，我要买奇迹。” “什么？对不起，你要买什么？” “嗯，我弟弟迈克病得很重，我……我要买个奇迹。” 收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩子？我们没卖过什么奇迹啊！” 一位穿着体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？” “我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要动手术。” 穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：“你有多少钱？” 朱莉亚说：“一块钱。” 他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我有你需要的 那个奇迹。” 几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母和那位穿着体面的先生交谈，原 来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还是不知道手术费是谁付的，您说是位不 愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费的帐单拿给她看， 好设法筹措支付这笔费用。大夫答应很快会把帐单寄来。 几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上写：“全部医疗费用我 已经收下——一块钱和一个小女孩善良的心。” 评分要点：可从内容理解、情感体验、语言训练等方面进行编制，题型多样，角度不重复。 习题与应考查的能力有对应关系。每题计 1分，角度重复一次扣 1分。 1）、习题设计示例（供参考）： ①查字典 如果你不认识“攥 ”字，应按（ ）查字法查字典，先查（ ），再查（ ）画。 ②、请在横线上填上恰当的动词概括全文基本情节 父母______奇迹，朱莉亚_______奇迹，医生_______奇迹 ③、联系上下文，你知道“一头雾水”的意思是： ④、请你用一句话来评价朱莉亚和医生给你留下的深刻印象 朱莉亚： 医 生： ⑤.根据全文的情节脉络，请你推测一下收费凭单上该是一句怎样的话？ 2）、应考查的核心能力有： ①、借助工具书识字解词的能力。 ②、联系上下文理解词语和句子的能力。 ③、概括文章主要内容的能力。 ④、抓重点句和关键词理解内容、体会情感、领悟作者语言表达特点的能力。 ⑤、联系生活实际理解内容、体会情感的能力。 （四）、实践与思考（15 分） 阅读教学片段，回答下面的问题。 《江雪》教学片段 师：读到这里，同学们还有什么疑问? 生 1：这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼? 师：这个问题提得好，谁能帮帮他？ 生 2：我知道。因为那老翁爱吃鱼。 生 3：我认为是老翁家里穷，没什么吃的了。 生 4：我想，那老翁钓鱼是要拿去卖的。 师：同学们说的都有道理，你明白了吗? 生 1：（一脸茫然）。 生 5：（突然站起来提问）老师，现在江面结着冰，不可能钓鱼的。 师：是吗?有没有不同意见? 生 6：那可将冰凿破呀!把冰凿开可以捕到许多鱼。 师：你是怎么知道的？ 生 6：我看到电视里介绍爱斯基摩人就是这样捕鱼的。 师：你真不错，在看电视的时候还注意学习语文。同学们明白了吗? 1、案例评析：你认为教师这样的处理方法可取吗？为什么？试运用新课程理念加以评析。 （10 分） 2、教学设计：如果让你来上这节课，你会怎样处理？（5 分） 参考答案： 1、案例评析：教师的处理方法不可取。（2 分）可从教师的角色定位、教师的教育智慧、课 堂预设与生成、正确把握文本的价值取向和尊重学生独特体验之间的关系等方面阐述理由。 观点明确，有理有据，计 8 分。每涉及一个方面计 2分。 2、教学设计。能顺学而导，充分发挥教师的主导作用，使学生获得正确的、更深层次的文 本价值。方法灵活，问题设计巧妙、有层次计 5分。 设计示例（供参考）：①可因势利导，让学生走进文本，与作品中的人物对话，获得角色体 验。如先充分肯定学生提出的问题有价值，然后提问：“请大家大胆地设想一下，假如你是 这位老翁，你为什么要在天寒地冻的时节出来钓鱼？”②让学生走近作者，和作者对话，进 行理性反思。如：同学们根据自己的生活经验，提出许多独到的见解，究竟哪一种比较吻合 作者的心境呢?下面让我们走近柳宗元，和作者对话；同时请同学们反思刚才的理解是否正 确？还有没有其他理解？能不能换个角度去想一想？ (出示：柳宗元生平简介及作品的写作 背景资料)现在你比较赞同哪一种理解或者产生了什么新的看法? 小学语文教师招聘试卷（三） 本试卷总分 80分 ，本卷与教育学心理学卷考试时量共 150分钟 一、小学语文教材教法（１０分） ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分） （1）语文是最重要的 工具，是人类文化的重要组成部分。 ，是语 文课程的基本特点。 （２）阅读教学是 之间对话的过程。其中 应当是对话的中心。 （３）在写作教学中，应注重培养学生 、思考、 、评价的能力。 （４）口语交际教学活动主要应在具体的 中进行。 （５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 和实施的能力。 （６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_____________几 方面进行评价，以全面考察学生的 。 二、基础知识与积累（22分） ⒉填空题（5分，每小题 1分） （1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 和 。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。 （3）谜语 “无角牛登上没峰山（猜一字） ”和 “跳远评分（猜一成语） ” 最合适的谜底分别 是 和 。 （4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。 （5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中， 这个部分是各个地域 的乐曲，也是《诗经》的精华； 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题（２分） 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的 词写在各句后的括号里） ①除了他们，还有谁支持你的意见？ （ ） ②他这个人当个一般干部还可以。 （ ） ③你走路还走不稳呢，就想跑？ （ ） ④这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ ） ⒋默写题（１０分，第 1小题 4分，第 2小题 6分） （1）把成语补充完整 陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再 按 就班 颠 不破 床架屋 枕 待旦 （2）把名言名句补充完整 ①学而不思则罔， 。 （《论语》） ②富贵不能淫， ，威武不能屈。（《孟子》） ③亦余心之所善兮， 。 （屈原） ④感时花溅泪， 。 （杜甫） ⑤了却君王天下事， 。 （辛弃疾） ⑥千磨万击还坚劲， 。 （郑板桥） ⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”） ①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ ） ②现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ ） ③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方 式。 （ ） ④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 （ ） ⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 （ ） 得 分 评 卷人 三、阅读能力考查（18分） 阅读下列选文，按要求回答问题 （一） 科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。 常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭 侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对 自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞 同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确， 反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。 法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩 论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。 他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一 半功劳。 要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流， 听得进反对意见。 6、本文的中心论点是（ ）（1分） Ａ.科学就是探求真理。 Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。 ⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（ ）（2分） Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。” Ｂ.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” Ｃ.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。” Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。” ⒏本文使用的论证方法有 、 。（2分） ⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分） 答： ⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。 （１分） 答： ⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。 （１分） （二） 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行， 为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计 亦死，等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有 功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应 者。”吴广以为然。 ⒓上文选自《陈涉世家》，作者是 。该作者用毕生精力著成了我国第一部 体 通史（2分）。 ⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分） ① 通 ，含义是 ② 通 ，含义是 ⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是 （ ）（1分） Ａ.或以为死，或以为亡 Ｂ.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 Ｃ.而吾以捕蛇独存 Ｄ.杀之以应陈涉 ⒖下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确的一项是（ ）（1分） Ａ.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？ Ｂ.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？ Ｃ.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？ Ｄ.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？ ⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2分） 答：一是 二是 四、作文（30分） 题目：春风 要求：①除诗歌外体裁不限；②字数在８００字左右；③不得抄袭。 小学语文试题参考答案 一、 １、（１）交际；工具性与人文性的统一 （２）学生、教师、文本；学生 （３）观察、表现 （４）交际情境 （５）协调 （6）情感、态度和价值观；语文素养 二、 ２、（１）Rén；Ｃhóng （２）女；行 （３）击；从长计议 （４）曹丕；；曹植 （５）风；颂 ３、①另外；②勉强；③尚且；④居然／竟然 ４、（１）滥；儆；缈；厉；部；扑；叠；戈 （２）①思而不学则殆；②贫贱不能移；③虽九死其犹未悔；④恨别鸟惊心；⑤赢得生前身后名； ⑥任尔东西南北风 ５、①√ ②√ ③× ④× ⑤√ 三、 ６、Ｂ ７、Ａ、Ｃ ８、引证法、例证法 ９、不能删；这样写可以使论证更全面 １０、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论 １１、“有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产” １２、司马迁；纪传体 １３、①適通谪；含义是充军；②唱通倡；含义是倡导 １４、Ｃ １５、Ｂ １６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的名义倡导 四、略 小学语文教师招聘试卷（四） 一、单项选择题（本大题共 8道小题，每小题 1分，共 8分） 1.下列各组字词的注音有错的一项是( )。 A. 酝酿（niàng）滑稽（jī）洗濯（zhuó）孪（luán）生 B. 梦寐（mèi）称（chèn）职赏赐（cì）嫩（rùn）芽 C. 诀（jué）别什（shí）物笼（lǒng）罩猝（cù）然 D. 厄（è）运虐（nüè）杀炫（xuàn）耀匿（nì）笑 2.下列词语没有错别字的一组是( )。 A. 雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林 B. 安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金 C. 跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末 D. 坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚 3.某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，其中不正确的一个是 ( )。 矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔 扎克、列夫·托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地 实践了的创作模式。 A. 《子夜》：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的 重大社会问题 B. 巴尔扎克：19 世纪法国作家，他的《人间喜剧》被称为法国社会 的"百科全书" C. 列夫·托尔斯泰：19 世纪俄国作家，他的《战争与和平》以气势恢 弘著称 D. 左拉：19世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的《巴 黎圣母院》 4.下列各句，没有语病的一句是( )。 A. 根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量 体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位 B. 营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免 地震滑坡形成的 35 个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下 来 C. 由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选 择城市作为实现人生的目标，尤其是 80 后的这一代更迫切地希望融 入城市 D. 去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海 选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可 忽视 5.将①-④句填在横线上，顺序最恰当的一项是( ) 爱因斯坦非常重视想象力，他说："严格地说，想象力是科学研究中 的实在因素。"①想象力能概括世界上的一切②因为知识是有限的③ 想象力比知识更重要④并且是知识进化的源泉 A. ③①④② B. ③②①④ C. ①③④② D. ②①③④ 6.教完《竞选州长》，教师设计了这样的结束语："马克·吐温实在算得 上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本反映儿童生 活的小说《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》是令人着 迷的书，同学们可以抽时间读一读。"这属于( ) A. 激励式结果 B. 拓展延伸式 C. 比较式结果 D. 悬念式结果 7.下列选项不属于板书特点的是( )。 A. 趣味性 B. 丰富性 C. 直观性 D. 启发性 8.根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为( )。 A. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B. 相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价 C. 内部评价与外部评价 D. 背景、输入、过程和成果评价 二、填空题（10 分） 1.下面语段画线处都有语病，请改正过来。（4分） 生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道 "我很重要"。对父母，我们是他们安享晚年的保障；②对朋友，我们 是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说"我很重要"， ③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这 颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布--我很重要! （1）第①处词语赘余，应删去的词语是。 （2）第②处成分残缺，应在句末添加。 （3）第③处搭配不当，应将改为。 （4）第④处语序不当，应调整为。 2.为下列词语加点的字注音。（2分） 骸骨静谧喑哑憔悴 3.把下面四个词语按句子语义要求填入适宜的空格。（2分） 瑟缩惊惶绝望傲然 （1）我当然得到完全的胜利，于是走出，留他地站在小屋里。 （2）他很地站了起来，失了色着。 4.泰戈尔是（国家）著名的文学家，曾获文学奖。(2分) 三、古诗词鉴赏（8 分） 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 日暮倚杖水边① （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 ［注］①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 （1）此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。 （3分） （2）指出"羁绪"在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的 特点。（5分） 四、科技文阅读（10 分） 阅读下面的科技文，然后完成后面的问题。 指纹的特性和用途 1.文中两处用了"据说"一词，能否去掉？为什么？（2 分） 2.第 1 段文字中画横线的语句运用的说明方法是和。（2分） 3.第 3 段中"指纹的这些特征" 包括（概括 4点）。（2分） 4.下面的句子是从第 4 段中抽出来的，应放在（A）（B）（C）（D） 四处中的处。(2分) 科学家已研制出一种"指纹锁"，这种锁的钥匙就是人的指纹。当人们 开门时，只要用手按一下，设在门上的计算机就能迅速准确地识别开 门的人是不是主人，如果是的话，门马上就自动打开了，真神！ 5.简要概括本文说明的中心意思。（不超过 10个字）（2 分） 答：本文说明了 五、文言文阅读（12 分） 阅读下面的文言文，然后回答后面的问题。 芳容至孝 1.解释下列句中加点的词。（4分） （1）芳容泣而志之 （2）药之可以即愈 （3）且吾有大事未了 （4）闻言色动 2.下列句中的"于"与"葬父于祖墓旁"中的"于"的意义和用法相同的一 项是( )。（2分） A. 告之于帝 B. 贤于材人远矣 C. 苍鹰击于殿上 D. 万钟于我何加焉 3.翻译下列句子。（4分） （1）天下岂有无父之人哉！ （2）为吾招里正，当告以故。 4.全文表现了芳容哪些美好的品格？（2分） 六、现代文阅读（15 分） 阅读下面的语段，完成后面的问题。 每当看到现在的孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时， 我就会想起属于我的第一个书包。 那是个花格子书包,妈妈做的。 1.给加点的字注音。（2分） 固执( )倔强( )愧疚( )沉甸甸( ) 2.文中明确揭示中心的句子是( )。（2 分） A. 那是个花格子书包，妈妈做的 B. 这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严 C. 这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊 D. 这个书包必定是世界上最珍贵、最美的书包 3.本文记叙了一件什么事？请用一句话概括。（不超过 15个字）（2 分） 4.上文中与"这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严"相 照应的句子是：（2分） 5.文中加线句"我终于向母亲开了口"的"终于"表现了我的什么心理?(2 分） 6.谈谈你对文中最后段落中"书包里装的东西很少，但我却觉得它沉甸 甸的"一句的理解。（3分） 7.根据你对文章的理解，请给本文选择一个最恰当的题目是( )。（2 分） A. 最美的书包 B. 花格子书包 C. 卡通书包 D. 我 的书包 七、论述题（7 分） 为什么说选择与应用教学媒体应考虑学生的特点？ 八、写作（30 分） 阅读下面的材料，按要求作文。 有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一把榛 果；当他把手收回来时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又 不能把手缩回来，急得大哭。旁边一个人劝他说："你知足些吧，只 拿一半，让你的拳头缩小一些，你的手就很容易从瓶子里出来了。" 在生活中，有时候只有放弃才能得到。有的人不明白这个道理，只想 获得，不想放弃，结果什么也得不到。你也许有类似的经历，或对此 有自己的认识。 请以"放弃"为话题，写一篇不少于 800字的文章，立意自定，文体自 选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。 答案： 一、单项选择题 1. B［解析］ B项应为嫩（nèn）芽。 2. B［解析］ A项筚路蓝缕，以起山林中的起应为启；C项振辐应为 振幅；D项坐阵应为坐镇。 3. D［解析］ 左拉的代表作是《卢贡-马卡尔家族》《娜娜》《四福 音书》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。 4. B［解析］ A项搭配不当，应该为包括服装量体师、团购业务员等 大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位；C项宾语中心 词残缺，在目标的后边加的地方；D项语序失调，命题、决赛、海选 改为命题、海选、决赛；句式杂糅或偷换主语，将我们又被指定参与 活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视改成我们将参与活动的全 过程，一定要高度重视，不可忽视。 5. B［解析］ ②因为知识是有限的，意在解释③，故②应紧跟在③ 之后，故选 B项。 6. B［解析］ 略 7. B［解析］ 板书的特点包括趣味性、示范性、直观性和启发性。 故选 B项。 8. C［解析］ 根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为内部评 价与外部评价。 二、填空题 1. （1）应该或必须（2）的对象（的人）（3）走进翻开（一页一片 天地）（4）将无数的放到生灵前 2. Hái mì yīn qiáo 3. （1）傲然绝望（2）惊惶瑟缩 4. 印度诺贝尔 三、古诗词鉴赏 （1）屈原白居易 （2）内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内 心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。 特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以羁绪 领起全篇。 四、科技文阅读 1. 不能。因为所举事例没有经过确切统计（或带有估测性质）；如 果去掉就不符合说明文语言准确的特点了。（意思对即可） 2. 分类别打比方（前后顺序不限） 3. 指纹人人各不相同形状特征固定不变感觉非常敏锐具有增强皮肤 摩擦的作用（意思对即可） 4. D［解析］ D处应紧接着说指纹和计算机的联系，而抽出的这句 话正好说明了这一点。 5. 指纹的特性和用途（意思对即可） 来_源:考试大_ 五、文言文阅读 1. （1）记；记住；（2）给……吃药 ； 吃药；用药治；（3）结束； 完；了结；（4）脸色；神色；面色。 2. C［解析］ 葬父于祖墓旁中的于是在的意思，而 C项也是在的意 思。 3. （1）天下哪里（难道）有没有父亲的人呢（吗）！ （2）替我叫来（招呼）里正，（我）当面（到时候）把原因告诉他。 4. 有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚强，一诺千金。 六、现代文阅读 1. Zhi jué jiù diàn 2. D［解析］ 文章末尾点题，揭示了本文的中心，即这个书包必定 是世界上最珍贵、最美的书包。 3. 本文记叙了妈妈花了很大心血为我做了一个花格子书包。（意对 即可） 4. 相照应的句子是：有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别 人的话锋逼得通红通红。（或是）不知串了多少家的门，不知有多少 次艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。（任答一句即可） 5. 表现既懂事，理解家中的困难，又对获得书包有着强烈的渴望。 6. 书包里的东西虽少，但妈妈的关心和期盼使我深深感受到了母爱 的分量是沉甸甸的。 7. A［解析］ A紧扣本文的中心，能揭示主旨。 七、论述题 课堂教学效果的好坏，有赖于选择与应用恰当的教学媒体帮助学生作 出学习反应。不过，教学对象不同，他们对教学媒体所作出的学习反 应也不相同。因此，只有依据教学对象的特点来选择与应用相应的教 学媒体，才能优化教学效果。我们知道不同年龄阶段的学生对事物的 接受能力是有很大差别的，因此选用教学媒体必须考虑他们的年龄特 征。比如：小学低年级学生的形象思维比较突出，注意力不容易集中， 注意时间十分短，且多为无意识注意，因此对他们可多使用幻灯、电 影、录像等媒体教学，而且一定要形象生动、重点突出、色彩鲜明， 这样才能将抽象概念形象化；对于小学高年级学生来说，他们的概括 能力和抽象能力都得到了发展，感知的经验也逐渐丰富起来，而且注 意力也比较集中，有了一定的知识基础和学习经验，因此为他们选择 的媒体教学手段就可以广泛一些（如计算机媒体等），传递的内容也 可以多一些分析、综合、抽象、概括等理性知识的分量，重点在于揭 示事物的内在规律，进而培养他们抽象的思维能力。另外，在两种效 果接近的教学媒体中进行选择时，可以适当考虑学生的兴趣和爱好。 八、写作 例文： 学 会 放 弃 科学家找来马林鱼做试验：在水池中用一大块玻璃隔着，马林鱼总想 能够冲过去， 却碰到玻璃，一次、两次、三次……十多次了，马林 鱼碰得头破血流，仍然向着玻璃冲去，仍然又是碰得头破血流…… 学会放弃，放弃不是舍弃，是一种等待，等待更好的时机。义字化身 的武圣关公，不也有过降汉不降曹的经历？可他人在曹营心在汉，心 中总想着扶刘复汉，最终就有了千里走单骑的壮举！ 学会放弃，放弃不是退避，是一种贮蓄，贮蓄更大的勇气。古语谓大 丈夫能屈能伸，能屈不是懦弱，而是一种长远的策略，是为了伸得更 远。拳头收回来， 是为了更有力地打出去。越王勾践卧薪尝胆，最 终取得大败吴国的战绩。 学会放弃，不要硬挺着坚持，这样只会消磨你的意志，终究会迷失自 己。一味地坚持再坚持，只能作出无谓的牺牲，这是一种愚蠢者的傻 与痴。孔明出山有出山的辉煌；约玛·奥利拉使诺基亚放弃电视机制 造、机械以及其他产业，专心搞好电信业和移动电话业务，自有他的 奥妙之处。握住手中最后一张牌固然美丽，但那得看看你的脸上是挂 满泪水还是写着笑意。 学会放弃，但是永远不要放弃你人格的尊严、做人的本质。放弃了荣 华富贵，文天祥写下了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的豪言；放 弃了懦弱苟且，闻一多便有了面对敌人枪口仍然挺身，大义凛然发表 最后一次讲演的壮举；放弃了美国面粉， 朱自清用死诠释了一个中 国男儿的骨气。正确地选择放弃，会有一种更多的得到、更大的自豪！ 学会放弃，放弃是一针清醒剂。让你静下心来反思，让你的头脑更加 清醒。做什么事都得量力而行，你不会一伸手就能摸着天际。学会放 弃，放弃是一个更新的起点。 找准自己的位置，你就会焕发出你应有的美丽。有了一个清新的头脑， 你就可以认真地构想你的前景，你一定会达到你想要达到的目的。 学会放弃，放弃是一种智慧的美丽。懂得放弃，才更懂得拥有，懂得 珍惜。 小学语文教师招聘试卷（五） 《语文课程标准部分》20 分 一、填空：（10 分） 1、语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成部分。（工具 性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。 ２、阅读教学是 （教师、学生、文本）之间对话的过程。其中（学 生）应当是对话的中心。 ３、在写作教学中，应注重培养学生 （观察）、思考、（表现）、评价 的能力。 ４、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。 ５、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调） 和实施的能力。 5、实施评价，应注意教师的评价、（学生的自我评价）与（学生间相 互评价）相结合。 三、简述题（6 分） 看下面这段实录并回答问题。 （一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读 书情况。） 师：你说说他刚才读得怎样？ 生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天 的赞美之情。 师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？ 生（很肯定地说）我不行！ 师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。 请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何 处理？ 答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是 十分精彩的，作为教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生 对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老师 没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推 荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素 养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老 师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。 教材教法部分（20分） 从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要 阐述设计理念。 这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大 海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着， 一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿 的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫 的跟蓝天相接。 节选自人教大纲版第九册教材《可爱的草塘》， 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有 的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾……它们 吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险 还会发出警报。 专业知识与能力部分（50 分） ㈠ 基础积累。14 分 1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。(2 分) 论（lún lùn）语 呱呱（guā gū）坠地 大模(mú mó)大样 句 读（dú dòu） 2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在“（ ）”里。（2 分） 耄 耋 之年 世外桃园 林荫道 永保青春 （ 源、葆 ） mào dié 3、照样子写词语。2 分 “花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。 这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你 写两个。 花潮：人潮 心潮 4、把下面的诗句填充完整。（5 分） ⑴、烽火连三月，家书抵万金。⑵、随风潜入夜，润物细无声。⑶、 谁言寸草心，报得三春晖。 ⑷、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。⑸、人生自古谁无死，留取 丹心照汗青。 5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与 相应作品之间连线。（3 分） 《草房子》 曹文轩 皮皮鲁系列 郑渊洁 马小跳系列 杨红缨 《明 天要秋游》方素珍 ㈡ 古诗词阅读。5 分 阅读下面的曲，并回答后面的问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在 天涯。 1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（3分） 答："断肠人在天涯"这句是直接抒情，抒发了在特定的时间环境之下 的思乡之情。 2、 “小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈 谈作者为什么这样写？（2 分） 答： 小桥流水——一种温馨的感觉，这是一幅非常温馨非常美丽的 一幅画面，这个画面是不是属于我的？不是！这是眼见之景，眼见别 人家的美景，眼见别人家的温馨。你看，人家屋顶炊烟袅袅，在做饭， 在团圆，而我呢，“古道西风瘦马”，更勾起了我对家乡、对亲人的思 念之情，更衬托了孤独的情感，以乐景来衬悲。 ㈢ 现代文阅读 11 分 阅读下面的文章，并回答后面的问题。 为自己祝福 ①这是一个真实的故事。 ②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍里。另外五个女孩家 里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦 小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友 比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。 ③正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力， 但成绩平平。 ④女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉 OK 厅或充满浪漫情 调的酒吧开生日 Party。女孩参加 Party 的时候，总是坐在角落，默 默地看着鲜花、礼物和祝福一齐涌向幸福的寿星。 ⑤而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶 尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日 Party，但她希望有一天， 有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快乐”， 女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的 生日已经过去很久了，她的舍友忽然想起，问她：“你的生日是不是 已经过了？”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。于是 大家淡淡地笑笑，不了了之。 ⑥在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看 书。那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩 因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有 叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点 金斑，随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。女孩突 然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣 着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。可是自己却从 来没有发现这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果 没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会 有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。 ⑦女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里，她到地摊 上，买了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整个人焕然一新。然后 她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。那一天，女孩感到前所未有 的快乐。 ⑧晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。当她把蛋糕摆在桌上时， 舍友惊呼：“今天是你的生日？”女孩微笑着点点头，于是大家都围 拢过来，祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的生日，因此没有 一个人准备礼物，但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光中 许愿，祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。 语文试卷（小学） 第一部分 课标与语文素养（２６分） 1、 根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》填空。（每空 1 分，共 4 分） ①语文课程的基本特点是（工具性和人文性的统一） 。 ②课程目标根据（知识与技能） 、(过程与方法) 、（情感态度和价 值观） 三个维度设计。 2、 根据诗文原句填空。（每空 1 分，共 5 分） ①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。 ②子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍昼夜） 。” ③问渠哪得清如许，为有源头活水来 。 ④业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 。 ⑤出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 3、 根据要求写出诗文原句。（每小题 2 分，共 8 分） ① 由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《岳 阳楼记》中的两句话是： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你 在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死 于安乐》中的名句 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……来激励自己。 ③请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句： 人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 死去原知万事空,但悲不见九州 同. 生当做人杰,死亦为鬼雄.④请你从《论语》或《学记》中写出一 句有关教学的名言： 三人行，必有我师焉！ 玉不琢，不成器；人不学，不知义。 4、 常识填空。（每空 1 分，共 4 分） ①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥） 。 ②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指（颜真卿、柳公权）的书法特色。 ③英国女作家 J.K.罗琳所著系列魔幻小说《哈利.波特 》近年风靡 全球。 5、成语填空。（每空 1 分，共 5 分） mò （ 天）马行空 （心 ）猿意马 （ 万）马齐暗 （秣 ）马厉 兵 （悬）崖勒马 第二部分 阅读理解 阅读下面文字，回答问题。（１５分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为 苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可 以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用 也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（非独贤者有是 心也，人皆有之，贤者能勿丧耳）。 6、本文的作者是（孟子） 。（１分） 7、将此段中空缺的语句填写在横线上。（２分） 8、解词。（２分） ①故患有所不辟也 辟：通“避”，躲避 ②贤者能勿丧耳 丧：遗失 9、把下面的句子译成现代汉语。（４分） ① 二者不可得兼，舍生而取义者也。 答：*如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义 了。 ② 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 答：假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃 避祸患的手段，有哪一种不能采用呢？ 10、选段以“鱼”比喻(正义)，以“熊掌”比喻(为生命)，从而提出 了(舍生而取义者也的观点。 11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士 把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。（３分） 答：岳飞选择精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。 阅读《家园如梦》，回答后面问题。（２４分） 家园如梦 夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙 住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很底，却让 我听得清楚那来自远方的呼唤。 庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。 辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的 弦。 “月光光，亮堂堂，背书包，进学堂……”井边学会的童谣鲜活 如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆， 然而母亲的血必将溉我的一生。 流浪的脚步离开家园， 只把乡愁饲养在井中， 任何一丝不经 意的涟（ｙī），都有可能荡得我遍体伤痕。 屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中 送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。 母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的 火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子， 是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的 世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟 土，也无法缩短母子间的距离。 等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月 莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串 串累累的爱。 屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子， 猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上 却从不滚落丝毫吃力的神情。 如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年 迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是 鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一 般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一 地注视着通往山外的羊肠路。 屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅 的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上 是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。 山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死， 造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家 有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心 去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。 怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的 母亲，愿您有您的天堂；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的 寄托！ 在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛， 紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。 家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如 一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞， 一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪 者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一 个流浪者的大风筝。 12、给加点的字注音，根据注音填写汉字。（4 分） ①佝偻：（ gou ）（ lou ）；②涟（yī）漪 （rú） （茹）苦 13、结合文意，说明“从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚 至是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。（2 分） 答：是繁荣，是富裕，是俗世中的功名利绿，是那些不好的风气，以 及五光十色东西的影响在诱惑“我”(丰富多彩的城市生活对山里人 是一种物质文明和精神文明的诱惑。 是对城市生活无法适应，对 城市生活的烦恼以及对亲人的思念在折磨“我”。 14、第二段里，“辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心 事”中“我的心事”具体指什么内容？（2 分） 答： 15、文中画曲线的句子有什么含义？（3 分） 答： 16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处？（3 分） 答： 17、文章标题表达了作者怎样的思想感情？（2 分） 答： 18、读了此文，联想自己的童年，你最想对父母说几句什么话？（５ 分） 答： 19、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。（３分） 答：谁言寸草心,报得三春晖；少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 第三部分 教学案例分析（１０分） 阅读下面两则教学片断，写出评析。 ２０、有一回，斯霞老师让小朋友写日记。有个小朋友这样写：昨天， 有个法国阿姨，到我们学校里来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐 小汽车。 斯霞老师改到这篇日记，不禁笑了。提起红笔正想把“法国阿姨是女 的”这句划掉，转念一想：孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，就写上 了那么一句，这正是孩子的特点，出与儿童天真、幼稚，在他们的知 识水平和生活阅历还没有达到一定程度的时候，写出这样的话，是可 以原谅的。既然这样，就不必苛求他们。斯霞老师觉得，只要他们不 说“法国阿姨是男的”，留在文中没有什么关系。 答：瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童有与现代成人不同的思维方式， 儿童的思维有点类似原始人，他把这种思维方式称为“儿童—原始思 维”。我们如果用成人的思维方式去看待孩子，特别是看他们做错的 事，往往会觉得不可思议，但站在孩子的角度去看，这一切又是那么 顺理成章。今天，语文新课程提倡对课文实际上也是对生活的多元解 读，有的孩子的想法可能会很怪。我们不是常说“童言无忌”吗？可 是真的做起来有点儿难。我还以为，只要儿童的行为不至于对社会和 对他们自身产生危害，我们做老师、做家长的，都应当有足够的宽容。 宽厚的品格，宽容的精神，宽广的胸怀，无论在教学还是日常生活中， 都是一种至高境界。斯人已去霞满天，教坛复兴看后人。让我们以斯 霞老师那样的爱心去做一个老师，让一个个孩子茁壮地自由成长而不 要给他们过多的束缚，我想这是斯霞老师最愿意看到的吧。 ２１、《妈妈的爱》教学片断： 师：这首诗中，最让你感动的是哪一小节？ 生：最让我感动的是第二小节。 师：你能带着自己的感受读一读吗？（该生试读后，其他同学评议， 小组内练读。） 师：（再指一名同学读）你读得太感人了，介绍一下经验吧。 生：读着读着，我想到了自己的妈妈。有一回我高烧不退，妈妈赶紧 送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧搂着我哭了，边哭边说：“这 该怎么办，这该怎么办？” 师：我听出来了，原来，他把自己当成了文中的角色，才读得这么好 的。同学们，想不想试一试？ 答：：《新课程标准》强调阅读是个性化行为，应让学生在主动积极的 思维和情感中加深体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想 启迪，享受审美乐趣。本课力求体现这一理念，在充分尊重学生主体 地位，关注学生个体差异和不同学习需要的前提下，让他们自由选择 学习内容，学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展，形成独特 的情感体验，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。 第四部分 写作 ２２、以《朋友》为题写一篇作文。（２５分） 小学语文教师学科专业知识考试的试题 一、填空题（15 分）（前 9 题每格 0.5 分,第 10 题 1.5 分） 1、用下列拼音拼写出东阳的二个地名（每个字母只用一次且都用一 次）。 n s h e a a h u g u s i h (歌山)（画水） 2、给加点字注音，按拼音写出汉字： 东阳木雕鬼斧（hu ）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透， 精美绝 lun(伦) ,具有独特的艺术风格。 3、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。） 各 亡 金 刀 足 雨 衣 丰 文 艹 （初露锋芒 ） 4、成语接龙：扬眉吐（气 ）味相（投）机取（巧）立明（目 ）不 暇（接）二连（三）言两（语 ）重心（长）语短叹。 5、填歇后语后面部分：王婆卖瓜——（自卖自夸）。 千年铁树开了花——（ 难得）。 6、填警句名言：（书山有路勤为径 ），学海无涯苦作舟。（ 读书破 万卷），下笔如有神。 7、填古诗：众鸟高飞尽，（孤云独去闲 ）。相看两不厌，（只有敬亭 山）。——李白 8、写出杜甫带“风”的两句古诗： （细草微风岸. ），（危樯独夜舟 旅夜书怀）。（风急天高猿啸哀）， （渚清沙白鸟飞回.------登高）。 9、写出下列作品的作者： 《送东阳马生序》—（宋濂）《朝花夕拾》（鲁迅 ）《岳阳楼记》—（ 范 仲淹）《鲁滨逊漂流记》—（笛福 ） 10、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与 他有关的一个故事名称、书名和作者。 人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 鲁智深-拳打镇关西-水浒传-施耐庵 小学语文教师业务考试题 （新课标基础知识）（29 分） 1、(工具性和人文性的统一 )是语文课程的基本特点。 2、课程目标积极倡导( 自主 )( 合作)(探究)的学习方式。教学内 容的确定，( 教学方法)的选择，(评价方式)的设计，都应有助于这 种学习方式的形成。 3、学生是(学习 )和(发展)的主体。语文课程必须根据学生身心发展 和语文学习的特点，关注学生的(个体差异 )和(不同的学习需求)爱 护学生的好奇心和求知欲。 4、课程目标的总目标部分一共 10 条，第 4 条要求在发展语言能力的 同时发展思维能力，(激发想象力和创造潜能)。逐步养成实事求是， (崇尚真知)的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字 ）、（阅读）、（习作 ）（口语交际）四个方面提出要求。 6、语文教学要注重语言的（积累）、（ 感悟）和（运用 ），注重（基 本技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。 7、汉语拼音教学尽可能有（趣味性），宜以 （活动 ） 和 （游戏） 为主，与学说普通话、识字教学相结合。 8、阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教 学的重点是培养学生具有（感受 ）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。 第二部分：语文知识部分 1、给下列字或词注音。（4 分） 慰藉（wei jie） 苍劲（cang jing ） 潜（ qian ） 伏 戛（ ga ）然而止 2、.请写出下列字的书写笔顺：（2 分） 鼎：目；竖折折、衡、撇、竖、衡、竖、横折。凹：竖、横、竖，横 折折折、横。 3、下列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4 分） 迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园 （川、源） 再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹 （厉、筹） 4、写出下列词语的反义词(4 分) ①热爱(憎恨 ) ②团结( 分裂 ) ③亲近( 疏远 ) ④经 验( ) 5、写出下列名句的上句或下句(3 分) (1)流水不腐，户枢不蠹。 (2)（世事洞明皆学问），人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼，（心有灵犀一点通）。 6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4 分） (1) 读书破万卷，下笔如有神。(2) 出师未捷身先死，长使英雄泪满 襟。 7、写出下列作品的作者：（4 分） 《送东阳马生序》——（ 宋濂 ） 《朝花夕拾》——（鲁迅） 《岳阳楼记》——（范仲淹） 《鲁滨逊漂流记》——（笛福 ） 8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与 他有关的一个故事名称、书名和作者。（4分） 人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 第三部分：案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例） 1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背 诵起来了。老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？” 学生也说“会”，老师说，“那你们来写写吧！”这时，学生在黑板上 开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。（8 分） 问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为 什么？ 答：一、我觉得不可取，学生会背古诗，说明他们想得到老师的认同 和赞扬，可老师却让他们写字，没错，这样是可以体现出老师比学生 高一级，可是同时也挫伤了他们的积极性，我敢肯定不少学生不喜欢 听这堂课了，就算听，心里也在想，我那么辛苦的背了，还要被你刁 难。下次不背了。三年级的孩子是小学中的关键，他们已经会有自己 的主见了。老师一个不留神，就有可能把一个天才‘消灭’了 问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？ 答：二、可以换种说法，同样是这种思路，“那你们知道这首诗是什 么意思吗？”肯定有人懂有人不懂，那就刚好让老师来解说了。讲解 完后再问“那里面的字都会写了吗”，再进行生字教学。学生会背诗 是件好事，老师可以把课堂时间花在另外的部份，比如诗词的讲解、 生字的书写、课后的练习。在课将要结束的时候让大家一起背诵，如 果全班都会背了。可以小组比赛，每小组选三名，比赛，小孩子最喜 欢这种上课方式了。 一句话，不同的说法，可以得到不同的效果 2、这里摘录了一位老师讲解《只有一个地球》的片段，请认真阅读， 然后根据这段实录写出自己的点评。 师：刚才各组讨论，提出了许多问题，其中有一个问题想问大家，“为 什么说地球是渺小的？” 生：（念文中相关内容）虽然我们看地球是庞大的，但是同茫茫宇宙 相比，地球只有一颗黄豆那么大。 生：（念文中相关内容）地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。 师：那另外的五分之四是什么？ 生：海洋。 师：仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗？ 生：不行，因为还有沙漠，高山，雪原…… 师：看老师写这个渺小的“渺”字，原来在我们眼中看似庞然的地球， 同茫茫宇宙相比，小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟，出没风波里。” 你可知道这一叶扁舟却承载着整整 60 亿人啊！怎么样，这个问题解 决了吗？（6 分） 第四部分：问题分析及对策（14 分） 1、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后 却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎 么办？ 2、一位老师让学生从一年级起就开始写日记，结果学生写的日记句 子不通顺，也不会使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用简 单的图画代替。老师想指导学生把日记写好，却不知从何入手。结合 你的教学实际，谈谈你是如何指导学生写好日记 第五部分： 论述题（14 分） 结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和价值观” 的理解。 三维目标即：知识和能力，方法与过程，情感态度与价值观。三维目 标充分体现了“以学生发展为本”的教育思想，同时也为课堂教学的 改革指明了方向。落实三维目标是教学改革中的难点，也是不可回避 的重点。 知识与能力是语文教学最基础性的目标，也是学科的目 标，同时也是过程与方法，情感价值观的依托，没有它，其他的目标 就是无源之水，无本之木。知识与能力是显形的，情感价值观、过程 方法是隐性的目标。 通过学生的语言实践，在字、词、句、篇，听说读写基 础知识和语言能力的训练中，发展思维，并在创设情境的美感中，使 学生从小受到美的熏陶，以“美”去激发“爱”，让教育性渗透其中。 简而言之，以促进儿童知识、能力、情感、态度、价值观等整体和谐 发展为主要目标。 “过程与方法”本身就存在于语文学习当中，它是一个长 期渐进的过程。“学理如筑塔，学文如聚沙。”语文学习靠的是日积 月累，是一个从量变到质变的渐进渐变过程。无论是知识的积累，能 力的提高，还是习惯的培养，都不可能一蹴而就。新课程关注学习过 程就是关注学生的整个生命。 语文学科里的每一个字，不是线条简单的组合，每句话里 流淌的是作者脉脉的情感。语文学习是我们体味生命、编织梦想、实 现精神成长的重要路径（也可以说是必经和唯一）。需要我们敞开心 扉，用自身的经历与体验去对话，去感悟，去实践。一堂好的语文课 总是能赋予文字以生命力，让文字与灵魂共舞。因此，语文教学中的 情感、态度、价值观，不能靠灌输，靠说教，而应当注重熏陶感染， 潜移默化，在“润物细无声”中，动情，心灵受到震撼。例如: 《一个小村庄的故事》的三维目标分别为：①知识与能力目标：会认 识“郁、澈、湛、犁、裸、扩、栋、咆、哮”等 9 个生字，会写“森、 郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎”等 13 个生字。 正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋 栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。摘抄含义 深刻的句子。②过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主 要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表 达效果。③情感、态度、价值观目标：领会爱护树木、保护环境、维 护生态平衡的道理。 在教学实践中，笔者采用了“读、查、比、写、讲、联”六个步 骤来实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观目标和由此构 成的课程整体目标。