2020 年中学教师资格证考试《综合素质》押题练习试题附答案 21页

‎2020 年中学教师资格证考试《综合素质》押题练习试题附答案 注意事项：‎ ‎1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分。‎ ‎2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。‎ ‎3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。‎ 姓名： _______‎ 考号： _______‎ 一、单选题（本大题共29 小题，每小题 2 分，共 58 分）‎ ‎1 、按规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“ 5+3+2→101525”“ 8+2+4→321648”的方法，下列选项中正确的是（）。‎ A.7+6 →423585‎ B.7+6+5 →423577‎ C.7+6 →354277‎ D.7+6+5 →354285‎ ‎2、某中学非法招生获利80多万元。依据《中华人民共和国教育法》教育行政部门或其他 有关行政部”可以对该校采取的措施是（）。‎ A.对直接负责的主管人员追究民事责任 B.责令其退回所招学生并退还所收费用 C.对其他直接责任人员处以罚款 D.没收其非法所得的财物 ‎3、《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020) 年》提出 , 要教育摆在优先发展的战略地位。对于教育优先发展战略的理解, 下列选项中不恰当的是（）。‎ A.财政资金优先保障教育投入 B.社会资源优先向教育领域倾斜 C.经济社会发展规划优先安排教育发展 D.公共资源优先满足教育和人力资源开发需要 ‎4、某学校初三( 二 ) 班的班主任周老师，为了提高班级升学率。安排学生在午休期间进行模 拟考试，同时占用学生体育课来进行答疑。该老师的做法（）。‎ A.正确，学校要保证自己的升学率 B.正确，体育课浪费学生的学习时间 C.错误，学校要保证学生每天锻炼一小时 D.错误，学校要保证学生每天锻炼两小时 ‎5、康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情景，康老师的做法有利于（）。‎ A. 提高学生实践能力 B. 发展学生的互补性 C. 促逬教师专业发展.‎ D. 减轻教师工作压力 ‎6、当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备（）。‎ A.健康的职业心理 B.丰富的学识修养 C.较强的教育能力 D.高尚的职业道德 ‎7、下列战役中，用来比喻惨痛失败的是（）。‎ A.马恩河会战 B.荷兰战役 C.马来战役 D.滑铁卢之战 ‎8、康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于（）。‎ A.提高学生实践能力 B.发展学生的互补性 C.促进教师专业发展 D.减轻教师工作压力 ‎9、班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让 学生罚站. 面対这种惆况，苏老师应该（）。‎ A. 严厉批评林老师. 责令其立即改正 B.耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法 C.学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力 D.尊里林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为 ‎10、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备（）。‎ A．高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历 B．研究生或者大学本科毕业学历 C．中等师范学校毕业及其以上学历 D．幼儿师范学校毕业及其以上学历 ‎11、 15岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当（）。‎ A.在梁某服刑期间对其进行义务教育 B.在梁某服刑完毕对其进行义务教育 C.剥夺梁某接受义务教育的权利 D.免除梁某接受义务教育的义务 ‎12、确立我国教育目的的理论基础是（）。‎ A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论 C.创新教育理论 D.生活教育理论 ‎13、杜甫诗句“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”中“锦官城”指的是（）。‎ A.开封 B.北京 C.南京 D.成都 ‎14、《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020 年）》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是（）。‎ A.到 2020年，进入人力资源强国行列 B.到 2020年，基本形成学习型社会 C.到 2020年，终身教育体系全面形成 D.到 2020年，基本实现教育现代化 ‎15、下列文学常识的表述不正确的一项是（）。‎ A．《草堂诗余》、《东坡乐府》、《稼轩长短句》、《白石道人歌曲》均是词集。‎ B．把长篇小说分成若干章节，每一章叫做“一回”，用这种形式写成的小说叫做 ‎“章回小说”，如《红楼梦》、《三国演义》、《烈火金刚》等。‎ C．《阿房宫赋》、《师说》、《论积贮流》、《项脊轩志》、《石钟山记》都在标题中标明了文体。‎ D．“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”‎ 等都是词牌名。‎ ‎16、 Word 中，双击“格式刷”，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是（）。‎ A.三个 B.一个 C.多个 D.两个 ‎17、下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（）。‎ A.《黄河大合唱》‎ B.《义勇军进行曲》‎ C.《天路》‎ D.《我的祖国》‎ ‎18、望远镜的发明推动了近代天文学的发展。1609 年，伽和利暗亲手制造和改进了望远镜，‎ 并用来巡视填空。他的国籍是（）。‎ A.法国 B.英国 C.意大利 D.奥地利 ‎19、唐朝灭亡后，北方相继出现的“五代”是（）。‎ A．后梁、后晋、后汉、后周、后唐 B．后周、后晋、后唐、后汉、后梁 C．后梁、后唐、后晋、后汉、后周 D．后唐、后梁、后周、后汉、后晋 ‎20、进入 20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。‎ A.初等 B.中等 C.高等 D.成人 ‎21、行政赔偿，是指行政机关及其工作人员违法行使职权，侵犯了公民、法人或其他组织的 合法权益并造成损害，由国家承担赔偿责任的制度。根据上述定义，下列各项要求中属于行政赔偿范围的是（）。‎ A. 交通警察孙某与出租车司机李某素有嫌隙，孙某诬陷李某违反交通规则，并吊销其驾照，李某要求交通管理部门赔偿其损失 B. 某区政府工作人员王某驾驶区政府车辆外出办事途中顺路回家探亲，因超速行使撞伤村民张某，张某要求该区政府进行损害赔偿 C.公安局了一片非法种植的粟，种植者刘某他种植粟的目的是母 治病，公安机关 不，要求公安部其失 D. 某市工商局某公司涉嫌售假冒劣品而将其品扣押以。公司以其有合格、工商局扣押其公司造成失由要求 ‎22、教“廉从教要求具体内容不包括（）。‎ A.不在学生面前抱怨自己的薪酬 B.不收取学生及家的任何礼物 C.校外兼不得影响本工作 D.不占公共和他人物 ‎23、“二” 束后，在洲和欧洲分主要犯行了判，洲判史称“ 京 判”，欧洲判称（）。‎ A.“ 教判”‎ B.“柏林判”‎ C.“ 堡判”‎ D.“波茨坦判”‎ ‎24、在生物上，老自始至引学生完成事先准好的填空：“ 程一：‎ 从 ____ 号瓶倒入____ 号瓶⋯⋯”“微的取和放置：右手握____ 左手托住____⋯⋯”明老（）。‎ A. 教学理念偏失 B. 教学度不端 C. 教学价不当 D. 教育行失当 ‎25、老一心扑在工作上，没有自己的孩子学。他既欣慰于学生的成又自己的孩子感到内疚。老需要行的是（）。‎ A.行取向的利 B.生活工作的角色 C.行的机 D.师生之间的人际调试 ‎26、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种是（）的领导方式。‎ A．“学生中心”‎ B．“教师中心”‎ C．“德育中心”‎ D．“集体中心”‎ ‎27、下列成语中，不是出自《论语》的是（）。‎ A.升堂入空 B.教学相长 C.诲人不倦 D.有教无类 ‎28、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）。‎ A．师生关系就是父子关系 B．师生关系基本等同于父子关系 C．教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 D．教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 ‎29、下列成语中，不是出自《论语》的是（）。‎ A.升堂入室 B.教学相长 C.诲人不倦 D.有教无类 二、材料分析题（本题共 3 小题，每题 14 分，共 42 分）‎ ‎1、中国古典文学很善于用意象表达作者的思想情感。特别是古典诗词，利用意象传神达意。‎ 是诗人的一项重要的艺术手法。历代不乏这方面的大家高手。例如李白《亿秦筋- 箫声咽》‎ 被后人誉为怀古城史诗中无与伦比的典范之作”。这首词运用意象体现作者的所感、所思、‎ 所想时，可谓驾轻就熟、出神入化，达到了炉火纯青的程度。作者选择的几个意象，原本有些风马牛不相及，但在作者的大手笔中，不仅活了起来，还一脉相承为一首千古绝唱：‎ 箫声咽，秦城梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，陵伤别。乐游原上清秋节，成阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。‎ 不难看出，这首词中有十个意象，萧声、秦城、秦横月、柳色、满陵、乐游原、减阳古道、西风、残照、汉家陵阙。困绕看这些意象，‎ 几幅生机盎然的画面，随着深夜的蒸声渐次浮现出来。。现代学者浦江清在其《词的讲解》一文中认为，李白的这首《忆秦. 窘声咽》是“几幅长安素描的合订本”，所谓“合订本”，显然意指词中的画面都是“独立成篇的”，看上去这是事实。然而每吟诵这首《第声咽》“秦楼月”的悲苦幽中，总是升起一股荡尽千古风尘的洁气，将词中画面一气可成为色彩浓烈的悲剧，从而使人并不觉得那些画面足支离散乱的，甚至并不感到它们是“独立成篇的”，那些画面在读者的心神体会中，成为一个密不可分的有机整体，所谓“素描的合订本”中的合订，其实是一种血肉相连的内在联系，这种内在联系是审美的结果。也就是说，词中的十个意象，实质上是作者“阅尽人间春色”后的怀古伤今中的审美选择。没有崇高的审美情操，没有敏锐的审美判断及焖熟的文学技巧，是不可能有这种恰到好处的意象选择的。这是只有李白这样的大诗人才有的天才的艺术想象的结果。‎ 诗词家常说，意象选择是诗词创作的主要方法。然而意象选择的原则是什么换言之，是什么指导了意象选择？从《忆秦城，萧声咽》中可以着出，作者选择的十个意象能在一首小令中得到淋漓尽致的体现。诚然，这里的思想不是理性思考的结器，而是善燃于外界产生的浮想联翩中的看法。母宁说，一个心智正常的人，这种“看法”绝无可能前后矛盾，而是一以贯之的。这种一以贯之的“看法”，才是《忆秦娥. 第声唱》中十个意象之间内在联系的灵魂。也就是说，唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。严格说没有思想的主导，则不会有正确的意象选择，整篇诗词创作也就失敷了。李白之所以能在《忆秦 嫩. 柔声唱》中将十个意象完美无缺的排列组合成一首意义深远，气势磅薄的精彩好词，主要得力于他那气贯古今的思想。说实在的，《忆秦耦 . 策声唱》中的十个意象，在一般人那里，都是司空见惯的平常词，但这些平常物在李白思想的驾驭中，都有了非同寻常的意义。都在思想的指挥下发挥自身的“音阶”功用，汇成了一支既悲苦凄清又戚武卷凉的乐曲。‎ ‎（摘编自理工《古典文学意象的示范》‎ ‎（1）文章认为中国古典诗词意象选择的原则是什么？请简要概括。‎ ‎（2）请结合文章，对中国古典诗词意象是“合订本”这一特征予以分析。‎ ‎2、高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼” ，邀请我参加生日聚会。面对学生的邀请，我思考了很久：“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生的攀比、浪费？拒绝学生，会不会让他们伤心？” 反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“ 18 岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有 的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。‎ 问题：请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。‎ 三、写作题（本大题共 1 小题，共 50 分）‎ ‎1、这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。‎ 根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。‎ 要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。‎ 参考答案 一、单选题（本大题共29 小题，每小题 2 分，共 58 分）‎ ‎1、 C ‎2、答案： B。‎ ‎3、 B ‎4、 C ‎5、 A ‎6、 A ‎7、 D ‎8、 A ‎9、 B ‎10、 A ‎11、 A ‎12、 B ‎13、 D ‎14、 C ‎15、 D ‎16、 C ‎17、 A ‎18、答案： C ‎19、 C ‎20、 B ‎21、 A ‎22、 C ‎23、答案： C ‎24、 A ‎25、 B ‎26、 D【解析】我国学校教育对班主任工作的考评和教学成绩挂钩，导致当前班级管理实践中，“教学中心”和“集体中心”的领导方式运用比较多。‎ ‎27、 B ‎28、 D ‎29、 B 二、材料分析题（本题共 3 小题，每题 14 分，共 42 分）‎ ‎1、 (1) 唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。‎ ‎(2) 中国古典诗词意象是“合订本”，意指诗词中的画面都是“独立成篇”的，但是并不让人觉得画面是支离散乱的，甚至并不感觉它们是“独立成篇的”。那些画面在读者的心神体会中，成为一个密不可分的有机整体，其实是一种血肉相连的内在联系。‎ ‎2、该老师的做法是恰当的，符合了素质教育倡导的教师职业理念。‎ ‎（ 1）该老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育。材料中班上学生邀请老师去参加生日聚会，班主任利用这次机会，展开主题班会，引导全班学生学会学习，学会做人，体现了面向全体学生，并且体现了重视对学生正确世界观、人生观、价值观的教育。‎ ‎（2）该老师的做法体现了“以人为本”的学生观。学生的身心发展是有规律的，教师应把学生看做是发展中的人。材料中的老师面对学生的邀请，充分考虑学生身心发展的顺序性、阶段性等特点，召开了“ 18 岁，我们成人了”主题班会，提高学生的各方面能力，体现了老师尊重学生身心发展的规律。‎ ‎（ 3）该教师的行为体现了教师应成为学生学习的促进者。材料中的老师利用开主题班会的形式，给“小寿星”过生日，引导学生构想自己十年后的生活，取得了良好的效果，使学生学习劲头增加，师生关系更加融洽。综上所述，教师应树立素质教育的理念，在教育教 学过程中践行素质教育的要求，帮助学生健康成长。‎ 三、写作题（本大题共 1 小题，共 50 分）‎ ‎1、一等 (50- 38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活 ( 或学习 ) 的挫折”“享受做教师的幸福”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；( 教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写 )二等 (37- 25) 站在教师立场思考主题，中心符台“在简单的生活中发现美好”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；( 符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实)三等 (24-12) 站在普通个人角度，目绕“经厉痛苦才能成功”、“平凡生活也有福”“幸福要靠自己去争取”“幸福，从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；(行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理)四等 (11-0) 围绕“挫折使孩子奋进”、“引导孩子要勇于战胜困难”、“挫折也是一种美”等角度，或“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。 ( 不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺 )‎ 注：写作硬性扣分项目写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：①标题，不写，扣 5分。②文章结尾：不写，字数多于 600 字，扣10分；少于 600字，残文 11分以下。③语句错误： 2个扣 1分， 5个扣 3分，多余 5个，字句错误等，降 12分。‎